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他發(fā)現(xiàn)樣貌過(guò)于異性化，被這樣誤解，的確是有些困惱，總不能每次叫別人去廁所來(lái)判斷他是不是男生，在路上怎么辦？和女生怎么說(shuō)？
經(jīng)歷這起事，體會(huì)原身的心情，忽然就很理解原身的感受。這天晚上他睡覺(jué)時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到以前的種種，十分的不爽。
記憶果然有將傷痛減化的效果，沒(méi)有親身經(jīng)歷，真的很難理解那種情緒。
雖然說(shuō)他自詡內(nèi)心強(qiáng)大，但仔細(xì)想來(lái)，這件事他太過(guò)想當(dāng)然，搞不清楚狀況是他。就像那句話所說(shuō)的，如果你不是在黑暗中，你永遠(yuǎn)不懂得什么是絕望的嘶吼。
因?yàn)檫@件事，原身得了抑郁癥。他前世雖然意外殘疾，但是身邊還有很多朋友，還有人值得依靠，而原身面對(duì)這種狀況，在羊城無(wú)親無(wú)故的，只能一個(gè)人扛下。當(dāng)然，其實(shí)原身還有一個(gè)爸爸和妹妹，不過(guò)距離太遠(yuǎn)了，無(wú)法過(guò)來(lái)照顧他。
沒(méi)錯(cuò)，像他這種雪膚，秋眸，圓潤(rùn)臉，太過(guò)像異性，普天之下沒(méi)有幾個(gè)人。
孤單，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
這個(gè)世界上本質(zhì)上，還是充滿著惡意，雖然也有善良?xì)g笑，但是在有些人根本感受不到這些。所謂一生不順，所謂萬(wàn)念俱飛，有些人正在經(jīng)歷，正在感受。
而潛意識(shí)之中，原身一直在渴望認(rèn)同。
李軒半夜從夢(mèng)中醒來(lái)，就在想。
除了脫褲子這一條路之外，什么方法能證明自己是男生？
冥思苦想后，最后得出的結(jié)論是——
“為什么要去證明？”
李軒只能呵呵了。
與其浪費(fèi)時(shí)間去證明什么，還不如好好學(xué)習(xí)。在漫長(zhǎng)的路上，現(xiàn)在的同班同學(xué)，都只是過(guò)路人而已，說(shuō)多重要未免過(guò)于自作多情。就像是人生過(guò)客，找不到相同之處，以后很難有交集，所以還去在乎什么。
李軒他可是一個(gè)做事很認(rèn)真的人，倒不是說(shuō)他只會(huì)傻乎乎地做，而是他會(huì)邊做邊思考。
什么妖，娘，型，美，帥，統(tǒng)統(tǒng)不是他想要的，他要做一個(gè)很瀟灑很瀟灑的人。
那句話怎么說(shuō)來(lái)著。
我們?nèi)松愤€很長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀兊难劢?，是?huì)被我們生活的地方所局限住的，一輩子很難走出去。所以才要多讀書，看一看這一個(gè)世界其他人是怎樣生活的，或許你能得到啟發(fā)，或許你能獲得走出去的勇氣，或許你就能找到理想的生活。
……
……
十二班值得操心的地方太多了，成績(jī)是趙東明最操心的事情。每天趙東明都很早來(lái)學(xué)校，想方設(shè)法地提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
他在備課時(shí)候就一直想著把數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化形象化。
和重點(diǎn)班不同，哪怕公式推導(dǎo)過(guò)程寫出來(lái)，十二班也根本不理解，沒(méi)其它原因，就是層次不同。
怎么上課才能讓學(xué)生更容易接受課堂上的知識(shí)？
自然是把抽象的知識(shí)形象化，比如墻角是坐標(biāo)系，跳樓是拋物線。他還會(huì)講些數(shù)學(xué)趣事，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇，比如說(shuō)十進(jìn)制是因?yàn)槿藗冇惺种福檬种笖?shù)數(shù)，所以古代世界各地文明大部分是十進(jìn)制。他在嘗試各種淺顯的方式，讓學(xué)生更容易理解。
在這樣的努力下，他明顯感覺(jué)班級(jí)聽課的人多了，開小差的人的少了。
此外，必須得說(shuō)趙東明很感謝李軒，覺(jué)得這其中也有李軒的功勞，因?yàn)槔钴幤鹆藥ь^的榜樣作用，因?yàn)槔钴幍拇嬖冢簧賹W(xué)生開始用功了。
所以最近他的心情特別好。
說(shuō)來(lái)李軒轉(zhuǎn)變得也很突兀，趙東明也記不清李軒什么時(shí)候開始認(rèn)真讀書，莫名其妙就忽然變成了學(xué)霸，將全班同學(xué)甩得一騎絕塵。在數(shù)學(xué)課上，他提問(wèn)的問(wèn)題，李軒沒(méi)有不懂的，回答得準(zhǔn)確又抓住要害，讓他找不到毛病。
這下他再不懷疑李軒的數(shù)學(xué)成績(jī)。
惱人的是李軒并不是永遠(yuǎn)在認(rèn)真聽課。
好幾次他看到李軒在課上做作業(yè)，陷入忘我的狀態(tài)，連他講的課都沒(méi)有聽。好生畢竟有優(yōu)待的，一開始他沒(méi)點(diǎn)破，后來(lái)實(shí)在忍不住了，走下去想要看看李軒在做哪一科作業(yè)。
他必須讓李軒好好聽課。
不能因?yàn)閿?shù)學(xué)好就不聽課。
然后他就看到令人難忘的一幕，李軒寫的是赫然是數(shù)學(xué)高考試卷，試卷上字跡密密麻麻的，很嚇人啊，看題型大部分是他沒(méi)教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。
趙東明看著李軒筆下的數(shù)學(xué)高考試卷，整個(gè)人都懵逼了。
別說(shuō)高一，就算是高二的學(xué)生，讓他們來(lái)做，也未必懂得做。拿起李軒的試卷，他認(rèn)真地看了一遍，當(dāng)真是驚喜連連。
難怪李軒不聽課，都會(huì)做高考試卷了，哪里會(huì)對(duì)高一數(shù)學(xué)課感興趣。
他想不明白，現(xiàn)在高中才開始多久啊，李軒怎么把高中的數(shù)學(xué)。就算是浪子回頭，也要講究一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程吧，但李軒好像根本不需要這個(gè)過(guò)程，突然就從掃地小廝變成了武林高手。
他只能歸結(jié)李軒初三暑假是真的用功了。別的人中考后都在瘋玩，唯獨(dú)李軒在讀書，功夫不負(fù)有心人，李軒的數(shù)學(xué)水平火箭般上升，所以李軒成績(jī)本來(lái)就該這么好的。
反正他是這么想的。
不論如何他都被李軒的自學(xué)能力震驚到了。
此時(shí)在辦公室內(nèi)，上課寫試卷被當(dāng)場(chǎng)抓到現(xiàn)行的李軒，不管對(duì)沒(méi)對(duì)，很干脆先道歉了。
“趙老師，對(duì)不起，我下次不敢在你上課時(shí)候?qū)懺嚲砹??！?br/>
趙東明樂(lè)呵呵道：“沒(méi)事，在我的課上，你以后想做試卷就做吧。這事也怪老師，你或許會(huì)覺(jué)得老師上的課太簡(jiǎn)單聽不下去，老師這也是沒(méi)辦法，要照顧班里大部分成績(jī)不好的同學(xué)?！?br/>
李軒無(wú)法反駁。
趙東明隨后想起什么，很好奇地問(wèn)：“你數(shù)學(xué)誰(shuí)教的？”
李軒早想好了回答：“我自學(xué)的。老師，是這樣的。中考后，我考得很差，但我又不甘心，因?yàn)槲疫€是很想上大學(xué)的嘛。因?yàn)槲覕?shù)學(xué)差，就想暑假的時(shí)候，自己先學(xué)下，以后高中就輕松。然后就這樣，慢慢看起了高中數(shù)學(xué)課本，一本一本的，一遍做練習(xí)一遍看下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，數(shù)學(xué)挺有趣的。”
趙東明又問(wèn)：“現(xiàn)在學(xué)到哪了？”
“高中數(shù)學(xué)必修的，和選修的，差不多都學(xué)完了?！崩钴帥](méi)打算隱藏，半真半假地說(shuō)，“所以，我才開始做高考試卷。我想先熟悉下高考的試卷，現(xiàn)在開始先慢慢做些，碰到不懂還可以查缺補(bǔ)漏。”
差不多都學(xué)完了。
趙東明變了臉色，腦子回蕩李軒這句話。一個(gè)暑假，李軒就把高中所有的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)完了。對(duì)比著中考，李軒數(shù)學(xué)那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)，這簡(jiǎn)直就像是奇跡。
顯然這不僅是需要刻苦和毅力了，更需要的是天分，趙東明忽然意識(shí)到，他所帶的班級(jí)里，可能有一個(gè)天才。