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    盒子扁平，厚有一寸五分，通體為暗金色，上面布滿了復(fù)雜、細(xì)密的紋路。盒子在茶幾上一放，蘇倚指著盒子，說道：“陣法相關(guān)的數(shù)術(shù)基礎(chǔ)、理論，以及各種應(yīng)用，諸般變化、現(xiàn)象……都在這里了?！?br/>
    暖暖問：“里面是書么？”

    蘇倚搖搖頭，說：“不是書。是留影棒——有些東西，用文字記錄，效果最佳。有些東西，卻又是文字無法描述的，需要你直觀的去體會(huì)，身處其中。而這些資料，就是用留影棒做成的。這個(gè)盒子上的那些花紋，你都看到了吧？”蘇倚指著花紋，問暖暖。暖暖點(diǎn)頭，說：“看到了?！碧K倚又道：“這些花紋，實(shí)際上就是一個(gè)陣法，它形成了一種極強(qiáng)的磁力，并且還有一層γ力場約束著，形成了一層厚度大約在一毫米左右的強(qiáng)力膜。它可以保證這一份資料的安全?！?br/>
    這一層γ力場形成的強(qiáng)力膜究竟有多強(qiáng)？

    蘇倚介紹說——導(dǎo)彈都打不穿！

    “這么強(qiáng)？”

    暖暖驚訝。薄薄的一層γ力場形成的強(qiáng)力膜，竟然可以這么強(qiáng)大，簡直不可思議。但轉(zhuǎn)念一想，又感覺以神族的科學(xué)技術(shù)，能夠擁有這樣的力量，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹！八痹谝恍┛茖W(xué)概念上也看到過美國科學(xué)家提出的，在裝甲車外布置γ力場，來形成防護(hù)盾，攔截子彈和導(dǎo)彈呢。

    so，神族將γ力場用在這里，沒有任何問題。

    蘇倚道：“金貴著呢……來，媽媽教你打開的方法！”蘇倚的手在盒子上連點(diǎn)，手指妙曼的如同花兒一般綻放，遂將盒子打開。里面一根一根形狀如口紅一般的小棒安靜的躺著，每一根都一指多長。蘇倚問暖暖：“記住了沒有？”暖暖沉吟一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。蘇倚便又將盒子蓋上，啟動(dòng)力場，讓暖暖打開。

    暖暖小心翼翼的，按照剛才蘇倚的手法，作用在盒子上，一次就將盒子成功的打開。蘇倚道：“不錯(cuò)嘛，學(xué)的很快?！?br/>
    暖暖被夸的熏熏的“嗯”一聲。

    “記得，要按照編號順序看。必須吃透了一根留影棒的內(nèi)容，才能看下一根的內(nèi)容。這些留影棒里面，數(shù)術(shù)的部分，后面涉及到了幾何的多維內(nèi)容，這些東西很費(fèi)勁，你可以先放一放。當(dāng)然了，如果喜歡，那就看看吧……從四維幾何開始，越往后越有趣。這些留影棒已經(jīng)是脫了通俗易懂的圖像的。是鬼族計(jì)算出來的模型……”

    “啊，這個(gè)東西也能錄？”

    暖暖驚訝。

    四維空間、五維空間究竟是個(gè)什么樣子，她卻好奇的很。而且，這還不同于現(xiàn)如今幾何上的理解方法，而是一種更為“直觀”的方法。

    媽媽“吃吃”的笑，掩口道：“好奇啊？那就先看一看。這一部分有些特殊，你看過了就懂了……”蘇倚直接將和四維空間相關(guān)的一根留影棒挑出來，交給暖暖。并叮囑：“握緊了，等下你就會(huì)進(jìn)入三維視角，來觀察四維空間了?！彼木S空間的留影棒，并不是直接用眼睛來看的。

    而是通過手部的接觸，直接將圖像呈現(xiàn)在暖暖的腦海里。

    暖暖深吸一口氣。

    留影棒的拉環(huán)被她一扯，腦海中便出現(xiàn)了一幅四維空間。她就處于空間當(dāng)中，并且是以一種三維的視角，在觀察著——她同時(shí)可以看到上面和下面，前面和后面，左面和右面，一下子提升了一個(gè)維度的視野，讓她有些吃不消。但經(jīng)過大腦的一番渲染，成功構(gòu)成的3+o5維的圖像，卻讓她理解了四維。和數(shù)學(xué)家、科學(xué)家們通過三維的手段破解出來的模型不一樣，卻偏偏又無法描述。

    只是感覺……很神奇。

    這一個(gè)四維空間，并不是死的，而是活的。一個(gè)讓暖暖不能理解的公式，出現(xiàn)在里面，并且開始計(jì)算……這分明就是一份很直觀的教學(xué)視頻。只是，暖暖看不懂，她需要從頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

    一直將這個(gè)留影棒的內(nèi)容看完，她才松手。說道：“有這么好的東西，怎么不早些給人家看啊？”

    “早些看，你能看得懂么？”蘇倚用手指點(diǎn)點(diǎn)暖暖的額頭，親昵的說：“這些東西，按照我和你小姨的想法本來是要等你大學(xué)學(xué)業(yè)完成了，才給你看的。你把這一箱子的東西掌握了，就已經(jīng)很厲害了。咱們神族的知識(shí)，總共加起來，也不過是這么百十來個(gè)箱子。純理論的內(nèi)容，大概也就三個(gè)箱子左右……”

    “從頭看，當(dāng)然看得懂了?！鄙倥苁前翄伞?br/>
    “行了，去吃飯……想看的話，吃完飯看?！本瓦@一會(huì)兒功夫，小姨弄好了飯菜。蘇倚就奪過了她的留影棒，趕人進(jìn)餐廳吃飯。暖暖、葉提娜二人吃了晚飯才又出來，暖暖就迫不及待的開始從一號留影棒開始學(xué)習(xí)。

    一根留影棒所涵蓋的東西有多少？容量是驚人的，暖暖很仔細(xì)的看，整個(gè)房間都處于留影棒的投影當(dāng)中。不過，這卻并不妨礙夭芃芃看電視，也不妨礙小媛媛對房間里突然出現(xiàn)的各種數(shù)字、圖像的好奇。一雙黑豆一般的眼睛盯著演化的數(shù)字、圖案，小手還試著去抓……圖像是虛幻的，所以她什么也抓不到。

    教學(xué)，是從最基礎(chǔ)、最簡單的開始的：雖然河圖、洛書之類的簡單內(nèi)容，她已經(jīng)學(xué)過，卻不妨礙她再鞏固一次，以一個(gè)更加直觀的視角，去學(xué)習(xí)一下。

    一根留影棒的內(nèi)容持續(xù)了一晚上，暖暖心滿意足的去洗澡、睡覺。臨睡前跪坐入靜，過了兩個(gè)時(shí)辰，一趟下來，恍惚想到：“今天好像是六一兒童節(jié)呢。”一個(gè)念頭隨即就綿延拉伸，斷裂成了最為細(xì)小的單位，一切歸于寂靜。第二天一大早，她便神采奕奕的起床、練功，然后去上學(xué)。新的一天，陽光明媚，微風(fēng)和煦，校園里的柏油路旁垂柳蔥郁，照出一片片的陰涼。

    原本熱鬧的羽毛球一下子銷聲匿跡。

    籃球卻又莫名的火起來。

    一下課，白飛飛就拉著暖暖去看打籃球。暖暖被少女扯的無奈，也只能半推半就的陪著她胡鬧。校園的日常，喧囂而愜意，一天的時(shí)間一晃就過去了。最后一節(jié)課寫了一篇去秦皇島的游記——真讓人深惡痛絕的說。

    雖然，寫起來并不難——關(guān)于各地的景色、特點(diǎn)，吃的喝的住的，都從導(dǎo)游嘴里聽過。稍微加工加工，也就成了自己的了。

    課外活動(dòng)！

    三絕堂拍著整齊的2x11的縱隊(duì)，繞著操場走踢了足足四十多分鐘，才算是“熱身”，每一個(gè)人身上，都是熱氣騰騰的。頭上的汗珠子一粒粒的飽滿，在夕陽下閃爍著金燦燦的冷光，頭上還能看到七色熒光，如彩虹一般。就算是四個(gè)偷懶的女生，在“熱身”結(jié)束后，也都?xì)獯跤酰沽鳑驯?。而暖暖的教?dǎo)，卻才剛剛開始——風(fēng)神腿的實(shí)戰(zhàn)技巧、排云掌的一些手法、應(yīng)用，足足說了十分鐘。然后第二輪的訓(xùn)練就開始了：一對一的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，穿著護(hù)具，很安全。

    暖暖訓(xùn)的非常狠，而在隊(duì)伍熱身、走踢的功夫，她卻讓葉提娜看著，自己則是拿了一根粉筆，在主席臺(tái)的地面上寫寫畫畫。

    是一些數(shù)術(shù)的內(nèi)容：昨天學(xué)了，今天自然要復(fù)習(xí)。

    神族的數(shù)術(shù)，代數(shù)、幾何、數(shù)算之類的，是不分家的。是緊密聯(lián)系的，是一體的。而且暖暖還現(xiàn)了一點(diǎn)——神族大部分情況下，不喜歡用數(shù)字計(jì)算，而是喜歡用幾何方法計(jì)算、運(yùn)行。而且，在數(shù)的表達(dá)上，只有整數(shù)、分?jǐn)?shù)兩種，并不存在無限不循環(huán)的情況。對于圓的表示，只是用直徑表示——無論周長、面積，都是用直徑表示的。很奇怪……訓(xùn)話完畢，下面開始捉對實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候，暖暖就問葉提娜，這是為什么。葉提娜說：“精確，這是為了精確。數(shù)字是一種附加的概念。既然你昨天觀看了數(shù)術(shù)，那就應(yīng)該明白，咱們神族對數(shù)字的態(tài)度是什么。它們其實(shí)是一種符號！”

    頓一下，葉提娜道：“你像是圓。神族一般只用直徑表示，因?yàn)樗闹荛L也好、面積也好，是無法計(jì)算清楚的。哪怕用小數(shù)，精確多少多少位，都不行。但我們用圓規(guī)卻可以輕松的完成……”

    “黃金分割——你用計(jì)算的方式，永遠(yuǎn)找不到那個(gè)點(diǎn)。但用圓規(guī)、直尺，卻很容易完成，而且那個(gè)點(diǎn)是絕對精確的。”

    “還有……”

    葉提娜一通解釋。暖暖“哦”了一聲。

    最后，葉提娜說：“其實(shí)，最大的原因?？赡苁俏覀儯同F(xiàn)代文明的形態(tài)，本質(zhì)上就是不一樣的?！?br/>
    暖暖默一下，想一想，說：“是吧……”

    是，或者不是，她也不清楚。

    但感覺葉提娜說的有道理。

    工業(yè)社會(huì)需要小數(shù)點(diǎn)。

    神族不需要。

    ……

    “鈴鈴鈴——”

    沙啞的電鈴聲響了一陣，鍛煉完的三絕堂開始帶回。之后便放學(xué)，暖暖回家之后，觀摩了一段服裝周的視頻，吃過晚飯后，就將自己投入到了留影棒鉤織的畫面中……留影棒的教學(xué)很直觀，而她的記性又好，加上許多東西還都是她知道的。所以學(xué)起來特別快，看一遍就一點(diǎn)就透，今天的留影棒明顯的短小精悍，她足足看了三根。心里一陣慶幸“他”的記憶中或多或少繼承下來的知識(shí)——貌似還是有些用處的。

    周二，練功、上學(xué)、放學(xué)、學(xué)習(xí)留影棒的知識(shí)。

    周三亦如是……

    周四、周五……一晃就是周末。周六、周日兩天，兩個(gè)上午，暖暖又上了兩節(jié)大課。依然是媽媽講，她聽。有關(guān)這一部分的內(nèi)容，雖然也有留影棒記錄，但資料卻保存在神族的族地之中，家里并沒有。所以，只能依然用這種比較落后的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)——單好處也很明顯，可以鍛煉她思考的能力。

    上完課，暖暖的腦袋嗡嗡的，整個(gè)人也一陣?yán)АＲ还?jié)大課下來，可不輕松，不僅僅要聽講，還要全力開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考。

    這讓她不由得感慨……話說要是能有科幻里面那種直接灌輸知識(shí)的方式，那多帥啊，至少不會(huì)這么累。

    她不禁想要是那樣自己就輕松了，媽媽摸一摸自己的頭，自己就學(xué)會(huì)了。

    想到這個(gè)，遂又一下子想到了杜明澤的理論！

    那樣的文明，存在么？應(yīng)該，會(huì)自我毀滅吧？神族研究這么多年“轉(zhuǎn)世”和“長生”，都失敗了，似乎冥冥中是有一股力量，不允許人這樣的。這是人類一個(gè)族群進(jìn)步所必須的“新陳代謝”，唯有如此，才能一代強(qiáng)于一代。若是可以直接知識(shí)灌輸，那豈非就等于將知識(shí)固定化了？那樣，也就只剩下了傳承。

    結(jié)局：必然死亡。

    除非是一個(gè)文明已經(jīng)觸摸到了“上帝禁區(qū)”！

    ……

    想一想，暖暖感覺還是算了。自己還是老老實(shí)實(shí)的一邊聽講，一邊思考，爭取能夠推陳出新吧。那種灌輸?shù)姆椒?，即便是存在的，她也不?huì)用——那是一道枷鎖，可以禁錮整個(gè)文明。倒是如果……她心頭一動(dòng)，隱約有一個(gè)很妙的念頭——如果有一天神族要殖民一個(gè)世界，那將知識(shí)模塊化、技能模塊化直接灌輸，就是一個(gè)頂級贊的主意！如此一來，神馬“黑暗森林”，神馬怕對方反叛，科技越，都是浮云。被模塊化的知識(shí)鎖死的土著，永生永世，也只能成為神族的奴隸了。

    貌似……主意不錯(cuò)誒。

    正心中竊竊自喜，想象著神族征伐位面，模塊化出一堆炮灰、奴隸，就被葉提娜在肩頭拍了一巴掌：“笑的那么陰險(xiǎn)，你在想什么呢？”好嘛，送上門的正是時(shí)候。暖暖一肚子的創(chuàng)意正想和人傾訴呢，葉提娜就來了。

    接著，就是暖暖爆腦洞時(shí)間……

    葉提娜目瞪口呆。

    學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，如果知識(shí)可以灌輸?shù)脑?，絕對能毀了人類。這玩意兒就和一次性給你幾輩子都花不完的錢，而且還是別人偷不走搶不走騙不走的，告訴你你什么都不用干一樣。再勤奮的人也能把他養(yǎng)成廢物，讓他失去創(chuàng)造財(cái)富的能力。諸君以為然否？

    (本章完)