在進(jìn)入最后的沖刺復(fù)習(xí)之后，在孟校長(zhǎng)和老師們的默認(rèn)之下，傅黎又拿起了補(bǔ)習(xí)老師的工作，她的補(bǔ)習(xí)課沒有固定時(shí)間，存靠心情。
今兒心情好了，就給大家開一場(chǎng)補(bǔ)習(xí)課，她所講的東西，都是精華，就算教室再擠，也有不少人拿著筆紙，奮筆疾書，恨不得把她的話都記下來。
事實(shí)上，除了高三應(yīng)屆高考生之外，就連高一高二的同學(xué)，都搬著小板凳，占據(jù)走廊的一角，探頭認(rèn)真聽課。
正所謂機(jī)會(huì)難得，傻子才不知道把握一下呢！
英語卷充分體現(xiàn)了中國(guó)文化的精髓：中庸之道，穩(wěn)中有變，傳統(tǒng)性與時(shí)代性結(jié)合。試卷中，聽力、完形填空、、七選五等題型考查內(nèi)容均為高中主要知識(shí)，詞匯、語法等以考綱要求為主。涉及話題比如購物、環(huán)保、交通方式等均是考生熟悉的高頻場(chǎng)景。
其中，對(duì)現(xiàn)下考生最大的難點(diǎn)就是英語作文，一共也就15分，可拿到一半分?jǐn)?shù)的都少。
本身作文的題目不難，可為什么難拿分呢？
今天，傅黎主要講的就是，英語作文的答題方式。
“你們覺得什么樣的英語作文才是最好的嗎？”傅黎雙手撐在講臺(tái)之上，循循漸進(jìn)的問了一個(gè)問題。
所有人都陷入思考，很快的，就有人給予了答案。
“用詞優(yōu)美嗎？像古詩句那樣，翩翩若鴻，驚艷四座。”
“別的我不知道，但我覺得語法很重要?！?br/>
“可是，雖然中文意思知道，但很多時(shí)候，單詞不會(huì)拼??！”
“是??！最可怕的是，漢譯英，我知道漢語怎么寫，英語我就抓瞎了?！闭f話的人，攤手一臉無奈。
對(duì)此，和這位學(xué)生有著同樣心情的人，也在不少數(shù)。
這年頭能用啞巴英語，考得及格分?jǐn)?shù)的英語，已經(jīng)算是不錯(cuò)的了。
但是傅黎來這里講課，目的在于什么，還不是爭(zhēng)取給大家多拿幾分，在高考之中，有時(shí)候一分就足以改變命運(yùn)??！
“英語作文在高考之中有一個(gè)非常有特點(diǎn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，除了字面要整潔之外，最讓人頭疼的是你只要有一個(gè)地方錯(cuò)誤，就會(huì)扣分扣分再扣分，試問，分?jǐn)?shù)再多，也禁不住這么扣的，還有更離譜的，明明作為主題很好，卻一分沒有拿到，反倒拿了負(fù)分，是不是覺得很可笑?。俊?br/>
聽到傅黎這么一說，周圍的學(xué)生都面面相覷，不得不承認(rèn)，大家還真不知道這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要性，在這上面吃虧的人，不在少數(shù)。
可笑，當(dāng)然覺得可笑，可是笑過了，還不是一樣無法解決？
他們很難保證，英語作文之中毫無錯(cuò)誤。
“記住五個(gè)字，簡(jiǎn)單就是美，你們別管句子優(yōu)不優(yōu)美，語法用的好不好，答卷精髓就是，越簡(jiǎn)單越好，越簡(jiǎn)單越不容易出錯(cuò)，你們要記住，高考考的是基礎(chǔ)啊！英語作文寫的像詩句一樣，有用嗎？”
“如果是簡(jiǎn)單的句式，就算有錯(cuò)誤，扣個(gè)兩三分頂天了，可比你寫個(gè)看似優(yōu)美的英語作文，都扣了強(qiáng)多了。”
“這么一想起來，大家是不是覺得賺到了呢？”
“當(dāng)然，如果有人心氣高，想用英語作文拿下批卷老師的好感的話，我建議大家熟記一些名句，這種名句，一摘抄上去，瞬間就會(huì)把英語作文提高一個(gè)檔次，而且還不容易出錯(cuò)，多簡(jiǎn)單??！”
接著，傅黎拍了拍手，像是一個(gè)口號(hào)一樣，開始洗腦式灌輸。
“來，跟我念，簡(jiǎn)單就是美……”
“簡(jiǎn)單就是美！”
“簡(jiǎn)單就是美！”
“簡(jiǎn)單就是美！”
……
一堂補(bǔ)習(xí)課下來，充分的奠定大家的考前信心，頗有一種迷霧散盡，眼前一片清明的感覺。
“還是學(xué)神會(huì)講課?。÷牼幌?，勝讀十年書啊！”
“每一句都是金句，等我抄好了，回頭給我小弟用，明年咱家說不定還能出一個(gè)大學(xué)生，就算考不上大學(xué)，考上大專也行啊！”
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