*** “首先，自我感覺一下，我叫燕茹馨，叫我燕老師就好，還有誰是數(shù)學(xué)課代表？”
聞言，趙蕓飛緩緩舉起手，在周萍交數(shù)學(xué)的時(shí)候，趙蕓飛即是數(shù)學(xué)課代表，也是班長，一個(gè)人身居多職。
不只是她，蔣玲玲也是一樣，她即是語文課代表，也是學(xué)習(xí)委員，同時(shí)還是班級圖書角的管理員。
兩位人多才多藝，曾經(jīng)被雷瑤稱為才藝雙絕。
看見趙蕓飛舉手，燕茹馨點(diǎn)點(diǎn)頭，趙蕓飛的特征很明顯，作為班里唯一一個(gè)麥色皮膚的女孩，燕茹馨進(jìn)班的第一眼就注意到她了。
“那誰是班長？”
趙蕓飛又舉起手，燕茹馨微微一愣，數(shù)學(xué)課代表和班長居然是一個(gè)人？
雖然并不是沒有這樣的慣例，但是將兩個(gè)比較重要的位置安到一個(gè)人身上的情況還是少數(shù)。
“當(dāng)我的數(shù)學(xué)課代表可能會(huì)有點(diǎn)辛苦，兩個(gè)位置一起的話可能會(huì)有點(diǎn)吃不消，所以課換一下吧，就由那個(gè)女孩來擔(dān)任！”
著，燕茹馨的手指著若朝露，她一進(jìn)門除了趙蕓飛之外，第二個(gè)注意到就是這個(gè)女生了。
這個(gè)女孩漂亮到的畫風(fēng)都感覺和其他學(xué)生不一樣，一看就是好學(xué)生模板。
陸元方瞄了一眼若朝露，什么都沒，數(shù)學(xué)課，若朝露的數(shù)學(xué)成績一般般。
雖她的管家經(jīng)常幫她補(bǔ)習(xí)，但是將大把時(shí)間花在鋼琴上的她，擠不出更多的時(shí)間做計(jì)算題了。
而且，若朝露性格有些柔弱，屬于那種受了傷也不會(huì)出來的類型，讓她去收作業(yè)的話，可能有些微妙。
不過，若朝露本人沒有反對，陸元方也就沒。
“好了，我先測一下大家都數(shù)學(xué)水平如何，數(shù)學(xué)課上朋友做游戲，每2人一組，分了28組，一共有多少個(gè)朋友？”
“56個(gè)?！?br/>
胡鵬突然站起來回答，不知道是不是因?yàn)槔蠋熎粒赃@幫孩子學(xué)習(xí)都有動(dòng)力了。
“真厲害，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，集齊十顆五角星周末可以少寫一項(xiàng)作業(yè)?！?br/>
一聽可以不用寫作業(yè)，班里的孩子瞬間沸騰了。
燕茹馨拍了拍手，繼續(xù)道“明和紅做燈籠，軍做了22個(gè)，麗做了18個(gè)，送給老師60個(gè)，他們還要做多少個(gè)？”
“20個(gè)?！?br/>
湯洋洋直接站起來搶答，一顆五角星到手！
雖這個(gè)老師是新人，但是教學(xué)手段真心不錯(cuò)，簡簡單單幾句話就勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的。
“好，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，數(shù)學(xué)課代表記一下，下一題，難度升級了，一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是長的一半，周長是9厘米，這道題對還是錯(cuò)？”
這道題是三年級上學(xué)期的基礎(chǔ)題，燕茹馨出這道題的主要目的是為了看看有沒有提前預(yù)習(xí)的孩子。
沒有預(yù)習(xí)，這幫孩子根本不知道周長是什么東西。
“這道題，送兩顆五角星哦！”
一聽送的五角星多，班同學(xué)一副躍躍欲試的樣子。
“錯(cuò)誤？”
“為什么是錯(cuò)的？”
高飛撓了撓頭，尷尬的坐回座位，他胡猜的，要問為什么，他哪知道？
“錯(cuò)的?！?br/>
趙蕓飛突然站了起來，這道題，暑假有預(yù)習(xí)過，周長是長方形的邊長之和。
“為什么？”
“周長應(yīng)該是18。”
聽到趙蕓飛的答案，燕茹馨露出欣慰的表情，好學(xué)生到底還是有的。
“記一下，這個(gè)同學(xué)兩顆五角星，下一道題，一公斤鐵比一公斤棉花重，這道題對還是錯(cuò)？”
“鐵更重！”
湯洋洋跳起來回答道，鐵和棉花哪個(gè)更重，用腳都能想的出來。
燕茹馨笑了笑，搖頭道“不對哦，再想想?！?br/>
“一樣重！”
蔣玲玲站起來回答了老師的問題，不光只有趙蕓飛，自己在暑假也偷偷預(yù)習(xí)了。
“對沒錯(cuò)。”
聽到這個(gè)答案，班頓時(shí)炸了鍋。
“為什么一樣重？鐵不應(yīng)該比棉花重么？”
“鐵那么沉，棉花那么輕，怎么可能一樣重呢？”
看這幫孩子情緒激動(dòng)的樣子，仿佛站在講臺上的燕茹馨如果不是數(shù)學(xué)老師，這幫孩子一定會(huì)質(zhì)疑燕茹馨答案的正確性。
“安靜，同學(xué)們，先聽老師解釋。”
燕老師的聲音響起，班里頓時(shí)安靜下來。
“想必剛剛大家已經(jīng)見識到數(shù)學(xué)的魅力了，今天就由我?guī)Т蠹易呓鼣?shù)學(xué)”
燕茹馨現(xiàn)在才真正開始上課，不過她上課前營造了相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍。
同學(xué)們都睜大眼睛在聽燕茹馨講課，除了一個(gè)孩子外。
沒錯(cuò)，就是陸元方，他雙目無神的盯著黑板，這樣子明顯是在跑神。
燕茹馨講著講著，每一個(gè)學(xué)生都在聽自己講課，讓她很滿意。
但是當(dāng)她注意到陸元方眼神的時(shí)候，臉上一黑。
這孩子，居然跑神！
“朋友，請講一下這道題對還錯(cuò)？”
聽見老師突然叫自己，陸元方突然從跑神狀態(tài)中解脫出來。
“啊？”
陸元方愣了一下，隨后站起身。
看見好學(xué)生出丑是一種樂趣，也是部分學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生尋求心理平衡的方式。
大家默默期待著，期待陸元方出丑，尤其是那些和陸元方不是很熟的人，心里更是這樣期待的。
陸元方以前很普通，到現(xiàn)在很學(xué)習(xí)很好，無疑讓那些和陸元方在同一水平線的男生嫉妒，憑什么他能變成好學(xué)生而我就不行？
憑什么他能和若朝露同桌，我就不行？
在陸元方逆襲的光環(huán)下，這些孩子自己的個(gè)人光環(huán)太過黯淡。
所以現(xiàn)在看見陸元方和自己一樣，上課也會(huì)跑神，也會(huì)不聽課，自然是高興的不得了。
“原來好學(xué)生也是會(huì)跑神的，陸元方也不過如此嘛？到底是從普通學(xué)生努力上來的，也就這幾分鐘熱度，過了幾天還不是那個(gè)樣子。”
但是，想象中老師讓陸元方出丑的情況并沒有發(fā)生，燕茹馨提醒了一下陸元方要好好聽課之后就讓陸元方坐下了。
陸元方點(diǎn)了點(diǎn)頭，這個(gè)老師教學(xué)態(tài)度給五星好評，不像周萍，如果是她，有可能就一巴掌扇過來或者一個(gè)黑板擦丟過來了。
即使聽來無用，陸元方也開始認(rèn)真聽講了，至于為什么無用？你見過因?yàn)橹荛L算的又快有好而考上首府大學(xué)的考生么？***