?除了站軍姿外，軍訓(xùn)還有諸如敬禮、立正、齊步走、跑步走、正步走、行進(jìn)間跑步等致力于將學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)器人的訓(xùn)練。
簡單動(dòng)作機(jī)械的重復(fù)幾百次，只為達(dá)到所有人整齊劃一的美觀功效。
林莓覺得這種訓(xùn)練完全是浪費(fèi)時(shí)間。
但作為一名“普通”的初中生，林莓顯然是無力反抗軍訓(xùn)這種制度，尤其是這樣的制度在她前世死前都還存在著，顯然是根深蒂固。
不過，除了林莓外，其他學(xué)生雖然也覺得這些訓(xùn)練又累又無聊，卻沒有像林莓這樣覺得厭惡。在訓(xùn)練中間休息的時(shí)間，教官組織的“拉歌”，還是很受學(xué)生歡迎的。
“叫你來你就來，要你唱你就唱；扭扭捏捏不像樣，像什么？像個(gè)大姑娘~”
“一二三四五，我們等的好辛苦；一二三四五六七，我們等的好心急！”
“讓我唱，我就唱，我的面子往哪放？要我唱，偏不唱，你能把我怎么樣！”
……
“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)！”
“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣！”
“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸，把營歸！胸前紅花映彩霞，愉快的歌聲滿天飛！”
……
休息時(shí)，這樣的口號還有歌聲就會(huì)在整個(gè)訓(xùn)練場上飛舞。
拉歌時(shí)，為了唱出氣勢唱出風(fēng)格壓倒對手，全班同學(xué)都是熱血膨脹，聲嘶力竭地嘶吼著歌曲，曲調(diào)什么的已經(jīng)不再重要，只要聲音喊得比敵人強(qiáng)，那就是勝利。
對于這樣熱血激情的氛圍，林莓覺得自己果然是老了。
就算身體回到了十一歲，她的心態(tài)卻不再年輕。
她無法理解，這種沒有表彰沒有獎(jiǎng)品，甚至沒人宣布勝者的“比賽”究竟有什么好激動(dòng)的。
身陷在同仇敵愾眾志成城的訓(xùn)練場，林莓只有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的寂寞。
林莓的寂寞，除了穆行方和高教官外，沒有人發(fā)現(xiàn)。
穆行方不明白林莓寂寞的原因，所以只能付出更多的體貼。
而敏銳的高教官，卻能分析出一二。
參加軍訓(xùn)，是培養(yǎng)集體歸屬感的好方法。在勞累的軍訓(xùn)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種同病相憐的親近感；再加上諸如拉歌這樣，和別的班集體對抗的娛樂形式，學(xué)生對班級的認(rèn)同感會(huì)加深，班級的凝聚力也會(huì)大大增加。
但林莓這樣置身事外的態(tài)度，就說明她對集體缺乏歸屬感和認(rèn)同感。
而且，高教官還注意到，林莓在平常休息聊天的時(shí)候，只會(huì)主動(dòng)和穆行方一個(gè)人說話。有別的學(xué)生找她說話，她的態(tài)度雖然彬彬有禮，但卻在無形中拉開了距離。
在小女生一起去趟廁所就能建立邦交的年紀(jì)，林莓卻沒有一個(gè)親近的朋友。
她對每個(gè)人都很友善，但也把所有人都隔絕在她的世界之外，除了穆行方。
只有在面對穆行方時(shí)，林莓才會(huì)有一絲“人氣”，而不是像平常，雖然臉上在笑，但誰也入不了她的眼。
這兩個(gè)人之間，一定有故事。
高教官篤信這一點(diǎn)。
對林莓的性格分析，只是高教官在軍訓(xùn)無聊之余的一點(diǎn)樂趣。他并不打算探究林莓人格形成的原因，也不打算將結(jié)果和任何人分享。他只是一如既往，折騰著一班的學(xué)生，然后默默做一個(gè)旁觀者。
所以，沒有高教官的“旁觀者清”，林莓依舊沒有發(fā)現(xiàn)自己的自閉傾向，將和周圍“同齡人”的隔閡，歸結(jié)于心理年齡的差距。
自認(rèn)成熟的林莓，覺得班上的同學(xué)都十分幼稚，代溝很深，無法交流。
秉持著這樣的心態(tài)，雖然不時(shí)會(huì)有小朋友想要勾搭她成為小伙伴，林莓卻都只是微微一笑，無聲拒絕。
于是，自軍訓(xùn)時(shí)開始，林莓的“高冷”就傳遍全班，繼而有向全校蔓延的趨勢。
一周的軍訓(xùn)其實(shí)過得很快，雖然安排的七天，但其實(shí)只訓(xùn)練了五天時(shí)間，第七天上午就要舉行匯報(bào)表演，就是一群領(lǐng)導(dǎo)坐在臺上，看著學(xué)生正步走、齊步走、跑步走……借此來證明他們組織軍訓(xùn)是項(xiàng)英明的決定，而學(xué)生也沒有白白浪費(fèi)一周的時(shí)間。
不過，匯報(bào)演出還不算是軍訓(xùn)的重頭戲。十幾歲的小孩子，還不太能理解領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。對他們來說，爭奪集體榮譽(yù)雖然重要，但更重要的是——和教官告別。
雖然學(xué)生都覺得軍訓(xùn)很累、教官很兇，但等到要分離的時(shí)候，小女生都哭得稀里嘩啦，拉著教官的袖子要聯(lián)系方式。小男生的狀態(tài)要好一些，沒哭，但有些人眼眶也紅了，還說著以后要找機(jī)會(huì)讓教官請吃飯。
見此，林莓只覺得，全班都罹患了斯德哥爾摩綜合癥。
穆行方看到林莓面無表情地站在一邊，誤以為她也因?yàn)榻坦俚碾x開而心情不佳。特意湊到林莓身邊，小聲對她說：“別傷心，我知道高教官的部隊(duì)，如果你想他，我可以帶你去找他?！?br/>
真是謝謝你哦！
林莓無語凝煙，扭頭看向穆行方的眼神復(fù)雜至極。
而穆行方顯然再次誤會(huì)了林莓的沉默，暗自決定有機(jī)會(huì)的時(shí)候就帶林莓去見高教官。
“教官，我一定會(huì)去找你！”
說話的是林莓班上一個(gè)非常活躍的女生，叫邱燕，是軍訓(xùn)時(shí)期的代理班長。長得挺漂亮，聽說還學(xué)過跳舞，和王升挺熟的，估計(jì)家室也不錯(cuò)。
但現(xiàn)在，那張漂亮的臉蛋上沾滿了淚水，聲音也是抽抽嗒嗒的。
“那到時(shí)候，我就請你們吃飯?！?br/>
高教官有幾分無奈，他早就聽前輩囑咐過這些。在軍訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)生的情緒都會(huì)比較激動(dòng)，哭哭鬧鬧是正常。更有些小女生容易春心萌動(dòng)，喜歡上自己的教官。
但作為教官，他們最好避嫌一二，不然傳出去名聲不好。
仗著職務(wù)之便，泡未成年小女孩這種名聲……真是絕不能忍！
所以，高教官才避重就輕，不說“請你吃飯”，而是“請你們吃飯”。希望邱燕能明白自己的弦外之音，不要獨(dú)自一個(gè)人跑來找他。
來了他也不會(huì)見她！
在固定節(jié)目“哭喊送教官”結(jié)束后，初一來軍訓(xùn)的學(xué)生不舍地收拾行李，坐車離開了軍訓(xùn)基地。他們以為，這種飽滿炙熱的情感，會(huì)延續(xù)一生。但事實(shí)上，隨著時(shí)間的流逝，最多三個(gè)月的時(shí)間，他們念念不忘、依依不舍的教官，就會(huì)成為記憶角落的灰塵。
最后，想不起教官的姓氏，也想不起教官的容顏。
除了站軍姿外，軍訓(xùn)還有諸如敬禮、立正、齊步走、跑步走、正步走、行進(jìn)間跑步等致力于將學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)器人的訓(xùn)練。
簡單動(dòng)作機(jī)械的重復(fù)幾百次，只為達(dá)到所有人整齊劃一的美觀功效。
林莓覺得這種訓(xùn)練完全是浪費(fèi)時(shí)間。
但作為一名“普通”的初中生，林莓顯然是無力反抗軍訓(xùn)這種制度，尤其是這樣的制度在她前世死前都還存在著，顯然是根深蒂固。
不過，除了林莓外，其他學(xué)生雖然也覺得這些訓(xùn)練又累又無聊，卻沒有像林莓這樣覺得厭惡。在訓(xùn)練中間休息的時(shí)間，教官組織的“拉歌”，還是很受學(xué)生歡迎的。
“叫你來你就來，要你唱你就唱；扭扭捏捏不像樣，像什么？像個(gè)大姑娘~”
“一二三四五，我們等的好辛苦；一二三四五六七，我們等的好心急！”
“讓我唱，我就唱，我的面子往哪放？要我唱，偏不唱，你能把我怎么樣！”
……
“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)！”
“咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣！”
“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸，把營歸！胸前紅花映彩霞，愉快的歌聲滿天飛！”
……
休息時(shí)，這樣的口號還有歌聲就會(huì)在整個(gè)訓(xùn)練場上飛舞。
拉歌時(shí)，為了唱出氣勢唱出風(fēng)格壓倒對手，全班同學(xué)都是熱血膨脹，聲嘶力竭地嘶吼著歌曲，曲調(diào)什么的已經(jīng)不再重要，只要聲音喊得比敵人強(qiáng)，那就是勝利。
對于這樣熱血激情的氛圍，林莓覺得自己果然是老了。
就算身體回到了十一歲，她的心態(tài)卻不再年輕。
她無法理解，這種沒有表彰沒有獎(jiǎng)品，甚至沒人宣布勝者的“比賽”究竟有什么好激動(dòng)的。
身陷在同仇敵愾眾志成城的訓(xùn)練場，林莓只有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的寂寞。
林莓的寂寞，除了穆行方和高教官外，沒有人發(fā)現(xiàn)。
穆行方不明白林莓寂寞的原因，所以只能付出更多的體貼。
而敏銳的高教官，卻能分析出一二。
參加軍訓(xùn)，是培養(yǎng)集體歸屬感的好方法。在勞累的軍訓(xùn)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種同病相憐的親近感；再加上諸如拉歌這樣，和別的班集體對抗的娛樂形式，學(xué)生對班級的認(rèn)同感會(huì)加深，班級的凝聚力也會(huì)大大增加。
但林莓這樣置身事外的態(tài)度，就說明她對集體缺乏歸屬感和認(rèn)同感。
而且，高教官還注意到，林莓在平常休息聊天的時(shí)候，只會(huì)主動(dòng)和穆行方一個(gè)人說話。有別的學(xué)生找她說話，她的態(tài)度雖然彬彬有禮，但卻在無形中拉開了距離。
在小女生一起去趟廁所就能建立邦交的年紀(jì)，林莓卻沒有一個(gè)親近的朋友。
她對每個(gè)人都很友善，但也把所有人都隔絕在她的世界之外，除了穆行方。
只有在面對穆行方時(shí)，林莓才會(huì)有一絲“人氣”，而不是像平常，雖然臉上在笑，但誰也入不了她的眼。
這兩個(gè)人之間，一定有故事。
高教官篤信這一點(diǎn)。
對林莓的性格分析，只是高教官在軍訓(xùn)無聊之余的一點(diǎn)樂趣。他并不打算探究林莓人格形成的原因，也不打算將結(jié)果和任何人分享。他只是一如既往，折騰著一班的學(xué)生，然后默默做一個(gè)旁觀者。
所以，沒有高教官的“旁觀者清”，林莓依舊沒有發(fā)現(xiàn)自己的自閉傾向，將和周圍“同齡人”的隔閡，歸結(jié)于心理年齡的差距。
自認(rèn)成熟的林莓，覺得班上的同學(xué)都十分幼稚，代溝很深，無法交流。
秉持著這樣的心態(tài)，雖然不時(shí)會(huì)有小朋友想要勾搭她成為小伙伴，林莓卻都只是微微一笑，無聲拒絕。
于是，自軍訓(xùn)時(shí)開始，林莓的“高冷”就傳遍全班，繼而有向全校蔓延的趨勢。
一周的軍訓(xùn)其實(shí)過得很快，雖然安排的七天，但其實(shí)只訓(xùn)練了五天時(shí)間，第七天上午就要舉行匯報(bào)表演，就是一群領(lǐng)導(dǎo)坐在臺上，看著學(xué)生正步走、齊步走、跑步走……借此來證明他們組織軍訓(xùn)是項(xiàng)英明的決定，而學(xué)生也沒有白白浪費(fèi)一周的時(shí)間。
不過，匯報(bào)演出還不算是軍訓(xùn)的重頭戲。十幾歲的小孩子，還不太能理解領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。對他們來說，爭奪集體榮譽(yù)雖然重要，但更重要的是——和教官告別。
雖然學(xué)生都覺得軍訓(xùn)很累、教官很兇，但等到要分離的時(shí)候，小女生都哭得稀里嘩啦，拉著教官的袖子要聯(lián)系方式。小男生的狀態(tài)要好一些，沒哭，但有些人眼眶也紅了，還說著以后要找機(jī)會(huì)讓教官請吃飯。
見此，林莓只覺得，全班都罹患了斯德哥爾摩綜合癥。
穆行方看到林莓面無表情地站在一邊，誤以為她也因?yàn)榻坦俚碾x開而心情不佳。特意湊到林莓身邊，小聲對她說：“別傷心，我知道高教官的部隊(duì)，如果你想他，我可以帶你去找他。”
真是謝謝你哦！
林莓無語凝煙，扭頭看向穆行方的眼神復(fù)雜至極。
而穆行方顯然再次誤會(huì)了林莓的沉默，暗自決定有機(jī)會(huì)的時(shí)候就帶林莓去見高教官。
“教官，我一定會(huì)去找你！”
說話的是林莓班上一個(gè)非?；钴S的女生，叫邱燕，是軍訓(xùn)時(shí)期的代理班長。長得挺漂亮，聽說還學(xué)過跳舞，和王升挺熟的，估計(jì)家室也不錯(cuò)。
但現(xiàn)在，那張漂亮的臉蛋上沾滿了淚水，聲音也是抽抽嗒嗒的。
“那到時(shí)候，我就請你們吃飯?！?br/>
高教官有幾分無奈，他早就聽前輩囑咐過這些。在軍訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)生的情緒都會(huì)比較激動(dòng)，哭哭鬧鬧是正常。更有些小女生容易春心萌動(dòng)，喜歡上自己的教官。
但作為教官，他們最好避嫌一二，不然傳出去名聲不好。
仗著職務(wù)之便，泡未成年小女孩這種名聲……真是絕不能忍！
所以，高教官才避重就輕，不說“請你吃飯”，而是“請你們吃飯”。希望邱燕能明白自己的弦外之音，不要獨(dú)自一個(gè)人跑來找他。
來了他也不會(huì)見她！
在固定節(jié)目“哭喊送教官”結(jié)束后，初一來軍訓(xùn)的學(xué)生不舍地收拾行李，坐車離開了軍訓(xùn)基地。他們以為，這種飽滿炙熱的情感，會(huì)延續(xù)一生。但事實(shí)上，隨著時(shí)間的流逝，最多三個(gè)月的時(shí)間，他們念念不忘、依依不舍的教官，就會(huì)成為記憶角落的灰塵。
最后，想不起教官的姓氏，也想不起教官的容顏。