?這是2月4日的上午，袁曦高中生活的第三天，一切正式步入一個(gè)正軌，袁曦開(kāi)始像普通高中生一樣朝六晚十的作息，今天唯一可以稱(chēng)為稍微有趣的課程，??．

    三班的五十七個(gè)學(xué)生興奮而焦急地坐在電腦前，等待著一周少有的接觸電腦的機(jī)會(huì)，袁曦還是習(xí)慣性地坐在靠后的位置，冉笑很自然地坐在她身邊，正在因?yàn)轳R上可以玩電腦興奮的摩拳擦掌，除了她的眼眶因?yàn)榘疽刮⑽⒓t完全看不出昨夜的痕跡。

    不知道為什么，冉笑自然而然地就接近了袁曦，盡管袁曦因?yàn)樽蛱煲估锫?tīng)到的事情對(duì)她抱著提防之心，但是面對(duì)這個(gè)女孩干凈陽(yáng)光的笑容實(shí)在是很難讓她起惡感，而且昨夜袁曦聽(tīng)到了很多值得推敲的信息，袁曦也想試探冉笑，也就默認(rèn)了她的接近。

    很奇怪，冉笑明明看上去這么陽(yáng)光開(kāi)朗的女孩，可是所有班上的其他同學(xué)都有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)她，甚至是同寢的何年安不僅對(duì)袁曦沒(méi)有好臉色，對(duì)冉笑的態(tài)度也比較淡漠，袁曦很難理解，冉笑這樣的女孩為什么會(huì)被同學(xué)刻意疏遠(yuǎn)。而且冉笑似乎本人也毫不在意這樣的疏遠(yuǎn)，在他人古怪而疏離的目光下，她的臉上卻總是一片沒(méi)心沒(méi)肺的笑容。

    信息老師每次在學(xué)生上機(jī)之前卻總要把所有的電腦通過(guò)遠(yuǎn)程控制鎖上，要自顧自地講上十幾分鐘話(huà)刷刷存在感，才會(huì)放開(kāi)電腦的控制讓學(xué)生上機(jī)。

    今天這個(gè)老師聊的話(huà)題卻很有意思，從最近李世石和阿爾法狗的世紀(jì)對(duì)決出，老師隨性地聊起來(lái)人工智能。

    “你們相信嗎？據(jù)說(shuō)我們的世界都是可以用o和1來(lái)描述的。”戴眼鏡的信息老師姓崔，身材修長(zhǎng)，咬字清晰，敘述簡(jiǎn)潔，有一頭干凈利落的短，一幅從容高貴的技術(shù)宅模樣，他總穿著一身白色休閑運(yùn)動(dòng)服，在講臺(tái)上踱步時(shí)的步伐平穩(wěn)從容，侃侃而談，袁曦看他的模樣大概在班上女生的心里人氣還不低。

    這是袁曦在臨楊一中上的第一堂信息課，比起那些復(fù)雜繁瑣的主課，高考并不考電腦，所以信息課顯得相對(duì)不那么功利，老師可以在課堂上順著自己的性子給學(xué)生在課上做一些必要的普及和實(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)如exce1、ord、vba的傳授，或許這些知識(shí)學(xué)生學(xué)到了一輩子都不會(huì)忘，但是在學(xué)校里累死累活刷的語(yǔ)數(shù)外理化生大多都會(huì)在進(jìn)入社會(huì)之后被忘的一干二凈。

    “世界的元素、世界的屬性，歸根到底，都是數(shù)據(jù)，說(shuō)不定神就是一個(gè)高明至極的程序員，我們所看見(jiàn)的一切，聽(tīng)到的一切，都是他程序運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流?！贝蘩蠋煵患辈痪彽靥こ鲇泄?jié)奏的步伐，嘴里說(shuō)出的話(huà)也像朗誦一般和腳下的步伐相呼應(yīng)，他現(xiàn)在已經(jīng)完全跳出授課的內(nèi)容在即興揮了。

    “可是老師，你認(rèn)為人的……思維也是可以被模擬的嗎？”班長(zhǎng)王宏達(dá)像是想到了什么，好奇地舉手問(wèn)道。

    “你們都知道最近阿爾法狗連敗李世石的新聞吧？這事可是刷新了很多很多人的世界觀，既然機(jī)器都已經(jīng)可以在以布局構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)的圍棋上勝過(guò)人類(lèi)了，為什么在其他領(lǐng)域的思維世界里不能模擬出人類(lèi)呢？”崔老師毫不猶豫地回答著。

    “可是老師你說(shuō)的都是人類(lèi)理性上的計(jì)算啊，人類(lèi)感性上的不確定性，純粹理性的機(jī)器怎么可能理解？”王宏達(dá)反駁說(shuō)。

    “感性？人類(lèi)的情感最初來(lái)源于哪里？”崔老師負(fù)著手輕笑一聲：“來(lái)自于**啊，因?yàn)?***，我們誕生了愛(ài)情，因?yàn)閻?ài)情，才有了代代相傳的血脈的親情，因?yàn)槿伺c人之間需要利益的互補(bǔ)，才出現(xiàn)了友情，人生在世，一切的一切，不都是以最初的**為基礎(chǔ)的么？人的一切看似混沌不確定的舉動(dòng)，歸根結(jié)底難道不能用**的原動(dòng)力來(lái)分析么？人的所有看似自我毀滅、自我展的行為，其實(shí)都是在自私地為了個(gè)體的完整，不論是靈魂上的完整、還是**上的完整……”

    被崔老師這一堆長(zhǎng)篇大論砸下來(lái)，王宏達(dá)也有些懵逼了，一時(shí)間不知道如何應(yīng)答，坐在最后的袁曦更是瞠目結(jié)舌，他談的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)出高中生的理解范圍了吧？就算是她體內(nèi)那個(gè)經(jīng)過(guò)社會(huì)洗禮的靈魂，也對(duì)這段話(huà)似懂非懂。

    盡管有部分沒(méi)有聽(tīng)懂，但是袁曦還是很難認(rèn)可崔老師的話(huà)，把一切人類(lèi)的感情都?xì)w結(jié)于**的原動(dòng)么？如果世界真的是這樣的，那這個(gè)世界會(huì)不會(huì)太冰冷、太殘酷了一點(diǎn)呢？袁曦突然有種想要反駁崔老師的**，但是她卻又不知道從什么地方開(kāi)始反駁，同時(shí)她又有些古怪地看著臺(tái)上那個(gè)面色紅潤(rùn)，但是目光淡漠的信息老師，用這樣的觀念看待一切感情的人，真的有點(diǎn)可怕。

    “我知道恐怕在座會(huì)有不少同學(xué)不認(rèn)可我剛才的陳述，但是我可以坦誠(chéng)地承認(rèn)，這就是我的人生觀，人生的一切，都是建立在**基礎(chǔ)上的，如果在這個(gè)前提上開(kāi)始推演，**為什么不能用計(jì)算機(jī)模擬？**的軌跡是可見(jiàn)的，我想要活下去，我想要更加完美，我想要美好的事物，我想要繁衍……人的所有舉動(dòng)下面都可以找到這樣的內(nèi)核，這些可見(jiàn)的軌跡在不久的將來(lái)完全可能被公式圖表概括起來(lái)，如果那一天真的降臨了，恐怕真正的人工智能就離出世不遠(yuǎn)了，人類(lèi)的思維世界，再也不是不可知了，我們認(rèn)知世界的方式，恐怕將會(huì)產(chǎn)生前所未有的質(zhì)變……”崔老師似乎被提起了興趣，也不管下面的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)得懂，自己就手舞足蹈地展開(kāi)起來(lái)了，越說(shuō)越興奮，有些近乎神經(jīng)質(zhì)，就像什么瘋狂的教徒在宣揚(yáng)自己信仰的教義。

    等到他意識(shí)到所有學(xué)生都在驚訝地看著自己的時(shí)候，才不好意思地笑了笑，摸了摸后腦，停了下來(lái)：

    “抱歉抱歉，又跑題了，不該和你們灌輸這些的，而且一直把你們的電腦鎖上，你們?cè)缇吐?tīng)的不耐煩了吧？”他彎腰在自己電腦上把機(jī)房所有的電腦通過(guò)教育管家接觸了黑屏解鎖，這樣下面的所有學(xué)生才能開(kāi)始操作電腦。

    “今天的作業(yè)是通過(guò)ord練習(xí)自動(dòng)篩選，過(guò)程在教科書(shū)第33頁(yè)，你們可以自己對(duì)著一步步操作，前三個(gè)把作業(yè)給我的人可以加分，其他人愛(ài)做可以，不做也罷，反正只要期末考不給我掛科，作業(yè)做不做隨你?！痹趯W(xué)生的歡呼聲中，崔老師語(yǔ)極快地說(shuō)完了這段話(huà)，所有學(xué)生在他一聲令下，立刻開(kāi)始各玩各的，逛淘寶的、刷貼吧的、玩4399小游戲的、追劇的都鬧騰起來(lái)了，就是教室里沒(méi)幾個(gè)做他安排的作業(yè)的，信息教室里一瞬間變得像是網(wǎng)吧一般，而踱步其中帶著微笑的崔老師就像一個(gè)網(wǎng)管，根本不在乎學(xué)生做不做作業(yè)。

    這樣的老師真是開(kāi)明的過(guò)頭了啊……袁曦覺(jué)得這老師吃棗藥丸，講課天馬行空，作業(yè)不做也罷，他開(kāi)放成這樣，教務(wù)處不管管的么？

    不過(guò)難怪他在學(xué)生中人氣這么高，談?wù)摰亩际菍W(xué)生感興趣的內(nèi)容，又在高中生繁忙的課業(yè)之中給了大家這么一個(gè)相對(duì)自由的信息課，相比較任治國(guó)這種唯成績(jī)?yōu)橄鹊睦蠋?，崔老師真是太容易博得學(xué)生的好感了??！

    袁曦也自己點(diǎn)開(kāi)一部網(wǎng)劇，隨便一掃最近特別火的，《太子妃升職記》？什么鬼？她只是隨便一掃看了不到五分鐘就退了，因?yàn)槠渲信鹘堑慕?jīng)歷竟然又巧合地讓她想到了現(xiàn)在的自己。

    正在網(wǎng)絡(luò)上漫無(wú)目的地閑逛的時(shí)候，身邊突然出現(xiàn)一個(gè)略微高大的身影站立，一抬頭，原來(lái)是一直在教室里轉(zhuǎn)悠的崔老師饒有興趣地看著自己：

    “是新同學(xué)嗎？我怎么記得以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你？如果是這么漂亮的小姑娘我絕對(duì)不會(huì)忘記的啊？”崔老師臉上掛著親切的微笑，但是袁曦覺(jué)得他眼鏡下的雙目中好像還流動(dòng)著其他的東西：“特別是這雙迷人的藍(lán)色眼睛，真是熟悉得像是看見(jiàn)了天使一般啊?！?br/>
    “崔老師好，我叫袁曦，前天才轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新生?！痹乇淮蘩蠋煹哪抗饪吹貌蛔栽冢瑥?qiáng)作笑容說(shuō)。

    “在下崔坤，今年明年估計(jì)會(huì)一直帶著你們班當(dāng)信息老師，袁曦同學(xué)你的眼睛真的很罕見(jiàn)呢，漂亮的像是海洋，是遺傳自你的爸爸還是媽媽呢？”崔坤別有用心地說(shuō)著，袁曦不知道他在旁側(cè)敲擊著什么。

    “我是混血兒，我的媽媽是美國(guó)人，幾年前才搬到臨楊，大概是來(lái)自她的吧?！痹乩^續(xù)說(shuō)著和洛如煙臨時(shí)瞎編想起來(lái)的設(shè)定，她真的有些頭疼，如果崔坤繼續(xù)追問(wèn)下去又該怎么編？

    “這樣啊，袁曦同學(xué)長(zhǎng)得很像我以前的一個(gè)熟人，我還想著你是不是和她有什么關(guān)系呢，你們簡(jiǎn)直是一個(gè)模子印出來(lái)的?！贝蘩蠋熜χ鴵u了搖頭，在袁曦疑惑的目光中轉(zhuǎn)身慢悠悠地走了，嘴里還猶自說(shuō)著：

    “是我想多了，抱歉打擾了……”

    熟人？袁曦腦中猛地蹦出一個(gè)念頭，難道他認(rèn)識(shí)八年前的那個(gè)“袁曦”？不對(duì)啊，如果他認(rèn)識(shí)的話(huà)，現(xiàn)在就不應(yīng)該這么詢(xún)問(wèn)自己，畢竟袁曦現(xiàn)在連名字都用得是那個(gè)“袁曦”的名字啊，他應(yīng)該直接說(shuō)出“過(guò)了八年你怎么一點(diǎn)沒(méi)變”這樣的話(huà)啊？難道他認(rèn)識(shí)的那個(gè)長(zhǎng)的很像自己的女孩并不叫“袁曦”？

    袁曦沒(méi)有看到，崔坤轉(zhuǎn)身的時(shí)侯，砸吧砸吧嘴，微秒地舔了一下干枯的嘴唇，眼睛里閃過(guò)一絲狂喜的光。

    那光芒，就像是他看到了神跡。