徐醒無(wú)法用口頭跟陸徹解釋, 他連著畫(huà)了三四五六七八個(gè)圖，最后氣得摔掉中性筆，痛苦地抱頭道：“這特么根本就不正常！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn), 每一個(gè)圖案都是一模一樣的?。 ?br/>
一筆一畫(huà)如同復(fù)制粘貼一般，每一個(gè)抽象的簡(jiǎn)筆畫(huà)都長(zhǎng)成一個(gè)樣, 毫無(wú)偏差。
徐醒這才反應(yīng)過(guò)來(lái), 他又中了紅線的圈套——那句那啥已經(jīng)足夠耐人尋味的了, 現(xiàn)在還不合時(shí)宜地畫(huà)出這個(gè)鬼東西。
陸徹聽(tīng)了, 漫不經(jīng)心地應(yīng)了聲：“啊?！?br/>
意思意思地瞥了一眼活頁(yè)紙, 權(quán)當(dāng)賞個(gè)臉, 繼而又看向徐醒，輕笑一聲問(wèn)道：“班長(zhǎng)，你還專(zhuān)程練這個(gè)呢，現(xiàn)在是在求表?yè)P(yáng)嗎？”
“……”
徐醒連瞪眼睛的力氣都沒(méi)有了, 在心里咆哮道：求你妹的表?yè)P(yáng)啊！神經(jīng)病才練這個(gè)！練的人肯定有毛病啊！
徐醒的頭腦一時(shí)被怒氣沖昏, 短暫性地喪失理智和思考能力, 等到冷靜下來(lái)了, 徐醒才有心情反思自己：站在陸徹的角度看他, 可不就是在看一個(gè)神經(jīng)病嗎？
徐醒無(wú)力地說(shuō)：“我只是想畫(huà)個(gè)蝴蝶結(jié)……”
陸徹不想打擊他的信心, 應(yīng)道：“你別說(shuō), 還真畫(huà)得有點(diǎn)像?！?br/>
“……”
徐醒一聽(tīng)陸徹居然能夠聽(tīng)出“蝴蝶結(jié)”這三個(gè)字, 這下更氣了——虧他還動(dòng)手畫(huà)個(gè)糟心玩意來(lái)坑自己。
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他已經(jīng)被紅線氣得全身脫力, 腦殼生疼，思緒又是一片混亂，根本不知道該怎么避開(kāi)紅線的和諧詞跟陸徹解釋。
徐醒蹲在地上，死死盯著垂在椅子上的紅線。
混亂的腦子里，難得捕捉到一絲清晰的想法，滴溜溜地算計(jì)著現(xiàn)在撲上去強(qiáng)行扯開(kāi)蝴蝶結(jié)的可能性有多大。
紅線全程微微亮著紅光，不刺眼，但是存在感極強(qiáng)……
徐醒和它對(duì)陣了片刻之后，最終還是選擇作罷：他現(xiàn)在看到紅線閃光就覺(jué)得像在引誘他入坑似的，跟漁民捕魚(yú)時(shí)開(kāi)燈一個(gè)道理，就是利用海魚(yú)的趨光性來(lái)布下強(qiáng)力魚(yú)燈的誘引圈。
陸徹完全摸不透徐醒的一舉一動(dòng)，見(jiàn)他一臉萬(wàn)念俱灰地蹲下身去，還體貼地說(shuō)：“班長(zhǎng)，腿麻就坐這兒，蹲著干什么。”
陸徹拍了拍傅岱的椅子。
徐醒抬起頭，目光呆滯地看了陸徹一眼，又深深地嘆了一口氣，他生無(wú)可戀地扶著課桌站起來(lái)，將那頁(yè)畫(huà)了好幾個(gè)怪異圖形的活頁(yè)紙撕下來(lái)揉作一團(tuán)，無(wú)力道：“陸徹，咱們就當(dāng)今天無(wú)事發(fā)生，忘了吧，以后也井水不犯河水……”
陸徹哼笑道：“班長(zhǎng)你的記性這么差呀？要不我回頭把錄音給你發(fā)到郵箱里去，幫助你喚醒一下記憶？”
“……”
徐醒好聲好氣地說(shuō)：“把錄音刪了吧……”
陸徹也不拐彎抹角，直接表示：“沒(méi)門(mén)兒?！?br/>
徐醒滿腹委屈在腹中翻滾，無(wú)處發(fā)泄，忍無(wú)可忍，歇斯底里地怒而拍桌，吼道：“特么那個(gè)真不是我說(shuō)的好嗎！”
“嘭”的一聲，沉悶的拍桌聲揪住陸徹的注意力，他盯著徐醒拍得通紅的右手，心疼得想幫他揉一揉。
詭異的沉寂持續(xù)幾秒。
陸徹這邊還沒(méi)有開(kāi)口，就聽(tīng)到后門(mén)有人屈指叩著門(mén)板，嚴(yán)肅道：“是徐醒吧？安靜一點(diǎn)兒，不要影響隔壁班級(jí)上課啊?！?br/>
“……”
徐醒尷尬地回過(guò)頭去，火氣也瞬間銷(xiāo)聲匿跡，臉上自動(dòng)切換出微笑的表情，態(tài)度誠(chéng)懇地跟化學(xué)老師點(diǎn)頭道：“不好意思啊……老師，我們這就下去了?！?br/>
等化學(xué)老師重新回隔壁上課去，陸徹就忍俊不禁地夸道：“班長(zhǎng)，你的演技真棒?！?br/>
徐醒狠狠地白了他一-->>