講好話要進行縱向比較，就是要拿對方的過去和現(xiàn)在比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，進行夸獎。

    為什么有的人總是看不到對方的優(yōu)點呢？因為他總進行橫向比較，這樣就會帶來“兩氣”：生氣、泄氣。

    為什么？下面一一說明。

    1. 橫向比較，看到的永遠是缺點

    比如當家長的，一看到別人家的孩子比自己孩子強就來氣。經(jīng)常聽到有些當父母的這樣說孩子：你看你怎么這么不愛讀書呢？你看人家誰誰的孩子，怎么那么愛讀書？

    當老婆的，一看到別人的老公比自己老公強就來氣。有些家庭主婦這樣說：你看你怎么這么沒用？你看人家老公，怎么那么會賺錢？

    常言說：人比人得死，貨比貨得扔。為什么會“死”？因為總在進行橫向比較，想不開，于是氣急了，就想“死”。

    而被批評的人明明有進步，卻不被對方看到，老是挨批評，就會像泄了氣的皮球，再也鼓不起勁來。

    2. 縱向比較，讓差學生成了物理學家只有縱向比較，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，幫助孩子進步。

    給讀者出個思考題：面對一個物理考試考了8 分的學生，我們會怎么做？批評還是表揚？面對一個考了28 分的學生和一個考了90 分的學生，我們會表揚哪一個？

    美國有一位著名物理學家，上初中剛開始學物理時，物理成績很差，只考了8 分。物理老師找他談話，讓他好好學物理，他說他不喜歡，就是學不好。

    老師很聰明，告訴這個學生，別的同學都是60 分及格，你下次只要考到9 分就算及格。學生一想，隨便畫個鉤就能及格，很容易，于是答應了，結果下次考試考了28 分。

    28 分還是不及格，老師仍然沒有理由在全班面前表揚他，但老師很聰明，

    讓全班同學把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0。像這樣減，到最后，只有一個同學剩下了20 分，就是這個同學。老師把所有同學兩次考試的分數(shù)差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學進步最大？”全班同學異口同聲地回答是這個同學，因為只有他一個人進步了20 分。

    這種鼓勵方式很有效果，這個學生大為興奮，想到無論自己考到48 分還是68 分，或者88 分，都是全班進步最大的，有很大的進步空間。從此，這個孩子就喜歡上了物理，并最終成了全世界最偉大的物理學家之一。

    如果橫向比較，這位學生永遠是班上最落后的學生，一位潛在的偉大物理學家就會被埋沒。而這位老師的高明之處，就是進行了縱向比較，才激勵出了一位偉大的物理學家。你看，縱向比較有多么重要。

    每個孩子都是天才，就看你怎么看待他?？v向比較是一種大智慧，當老師的和當家長的，如果掌握了這種智慧，就會時時刻刻發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時進行鼓勵和夸獎，把孩子培養(yǎng)成才。