八年級(jí)結(jié)束，九年級(jí)的開學(xué)，我遇到一個(gè)性格平和的女語文老師，她有一個(gè)落落大方上小學(xué)的女兒。自習(xí)課時(shí)，女老師偶爾會(huì)將女兒帶到教室，和我們一塊上自習(xí)。
這種感覺挺好，我們常?？梢钥吹叫∨⑿θ萏鹈溃f話嚴(yán)謹(jǐn)又活波。
而初三時(shí)，教數(shù)學(xué)的老師又調(diào)成了我最喜歡的趙國保老師。然后，我便同時(shí)喜歡上了語文、數(shù)學(xué)課和文學(xué)，又額外喜歡上了思想品德與政治課。
雖然前面我已經(jīng)說明了我與別的小孩的天生不同，但或許很多人在看的時(shí)候不會(huì)注意，或者錯(cuò)誤理解我的意思?？赡軙?huì)給大家留下一個(gè)“聰明”這個(gè)的標(biāo)簽。這里有必要再強(qiáng)調(diào)一下，我的不同。
我是一個(gè)左利手，右腦發(fā)達(dá)；是個(gè)女孩，左腦言語功能卻沒有被開發(fā)。這樣奇特的腦袋經(jīng)過中西方結(jié)合的教育，左腦的學(xué)習(xí)記憶放在了左腦，右腦的學(xué)習(xí)記憶放在了右腦。并沒有建立起有效的連界，而我只是在記住發(fā)生的事情，而不是去理解，從而達(dá)到一個(gè)左腦和右腦的平衡。
事實(shí)上，我沒有上學(xué)之前，不記得幾歲的時(shí)候，有一次和大姐一起在青龍嶺挖野草莓的結(jié)根時(shí)，不小心被大姐拿鋤頭傷了腦皮層，這段記憶特別清楚，因此，我覺得這中間有一定的關(guān)聯(lián)。
然后，我大膽的推測(cè)了一下：記憶黑洞和人的大腦胼胝體有關(guān)。解開胼胝體的秘密，就如同給大腦擴(kuò)充儲(chǔ)存空間，從而使人的學(xué)習(xí)記憶突破記憶黑洞。這種突破大概達(dá)到4次就夠了。至于如何突破，這難以用一兩句話講的清楚。
所以，我不會(huì)訴說的原因還在于，我根本不懂邏輯關(guān)系，而是記住了亂七八糟的東西。
語文是言語(即說話)記錄下來的，而言語在原古時(shí)代，是族群德高望重的巫靈說的話被記錄下來，日夜觀察萬物和天象，方便根據(jù)天象使族群生存記錄下來的符號(hào)，用于決策食物的方向。和蒙古族游牧民族還保留著聽從天意放牧是一個(gè)道理。
初三的時(shí)候，我的潛意識(shí)經(jīng)過了兩次混亂以后，我便不擅長(zhǎng)言語了。
文學(xué)就是古代言官根據(jù)記錄編纂出來的，在遠(yuǎn)古時(shí)代，應(yīng)該叫什么呢，我也不清楚。但這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這種記錄天象和觀察萬物動(dòng)態(tài)的能力被基因遺傳了下來，叫感知力。文學(xué)的產(chǎn)生便是作者記錄了自己強(qiáng)大的感知力，而作者往往還不自知，或者給這種能力穿一一件吸引人的外衣。
而我那時(shí)，對(duì)于善于記憶又善于遺忘的腦袋，對(duì)歷史發(fā)生的事情都印象慘淡，同時(shí)因?yàn)樽砸洋w型胖嘟嘟，也不喜歡干瘦戴著紅框眼睛的歷史老師和歷史課。反而因?yàn)樗枷肫返屡c政治課的老師，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于學(xué)習(xí)和教學(xué)的和我一樣體型，而喜歡上了思想品德與政治老師講的課。
我的偏好跟體型也有一定關(guān)系，就像我不明白那個(gè)年齡的女孩為什么流行追求4a紙的腰，明明我的心里覺得干巴巴的骨感比不上胖嘟嘟的暖感好呀。
我的歷史老師起初幾乎都不帶講課，只讓我們自己讀課本。她說：“歷史有什么可講的，就是那么發(fā)生的，記住就行了?！彼校话闵险n的時(shí)候，都很安靜的坐在講臺(tái)的桌子上。
直到有一天，她淡漠無感的行為讓等著喂精神食糧的實(shí)驗(yàn)鴨們有點(diǎn)暈怒，私底下默默開始討論：“怎么能這樣了，這不是放羊嗎？真把我們當(dāng)實(shí)驗(yàn)鴨了……”。
有時(shí)候，上歷史課的時(shí)候，我會(huì)特別忍不住想大聲地朗讀，竟然也不會(huì)激怒她，她還會(huì)好心地過來給我講：“你這樣不好記憶，小聲點(diǎn)默讀，可以更好的記住。”
然后，私底下，我們會(huì)告訴班主任，她便開始做一些改變，讓我們自己小聲默讀三十分鐘，然后，用十五分鐘的時(shí)間給我們念一下課本。
雖然，我內(nèi)心也很暈怒，但她說的也有道理。我大聲朗讀的時(shí)候，只能被別人聽到，而我的大腦卻不知道讀了些什么，根本記不住。還好這并沒有影響我們九年級(jí)升高一考試，因?yàn)槲覀冓s上了義務(wù)教育，義務(wù)教育除了數(shù)理化外加語文，其他都不用死記硬背書。
思想品德與政治課的老師是一個(gè)女老師，外形整個(gè)看，符合中國古代唐朝男人的審美感，只是穿著現(xiàn)代的風(fēng)衣，如同裹在身上包被，但微笑起來表情也很飽滿，惹人注目。
她的教學(xué)符合她善良負(fù)責(zé)，孩童一般玲瓏的心靈，善于提問題。每次在講課之前，她都會(huì)先讓我們邏列出一章節(jié)的問題，接著，她便帶著我們開始回答提出的問題，而這些問題便涵蓋了她講的所有內(nèi)容。最后，她便留下十五分鐘讓同學(xué)們當(dāng)堂記住。下一節(jié)偶爾再抽查。
我便學(xué)會(huì)了這種記憶的方法，通?？梢栽?5分鐘課堂上，記住所有知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。而我的潛意識(shí)里就忘記了歷史課，偏愛上了思想品德與政治課。但我卻沒有意識(shí)到這是我潛意識(shí)劃時(shí)代的開始。
再說我們初三的時(shí)候，又開了一門化學(xué)課?；瘜W(xué)老師也是一個(gè)特別認(rèn)真教學(xué)的女老師，只是呀，我初一的時(shí)候，因?yàn)榱w慕語文老師，十四歲就可以考上大學(xué)，被天才這一概念吸引住了，當(dāng)時(shí)便拿著大姐高中的書本一通瞎看，因?yàn)槌醮谓佑|化學(xué)這門課程，特別感興趣，所以認(rèn)真學(xué)過一段時(shí)間。由于八年級(jí)遭受了記憶混亂后，便也扔進(jìn)了記憶黑洞里。
記憶是一個(gè)很奇妙的過程，而我往往更加關(guān)注這個(gè)過程的開頭和結(jié)尾。而忘記了中間漫長(zhǎng)的一段邏輯關(guān)系。就比如初三時(shí)，思政老師舉的一個(gè)關(guān)于邏輯關(guān)系例子。即白到黑，黑到白中間又要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的白變灰，灰變黑，黑變灰，灰變白的過程。
所有開頭和結(jié)尾都記住的，在記憶里就如同是白色的一樣，而中間的灰灰變黑黑變灰灰就是邏輯關(guān)系。
當(dāng)我初三再次接觸到化學(xué)這門課程的時(shí)候，起先我只是覺得我自學(xué)過，而不愿意認(rèn)真，便在化學(xué)課上做起來白日夢(mèng)。這樣的白日夢(mèng)可能潛意識(shí)里一直都在做，只是沒有被意識(shí)察覺。
直到有一天，我的化學(xué)老師講化學(xué)史上的奇人軼事，關(guān)于元素周期表的排序是俄國化學(xué)家、物理學(xué)家德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫在做夢(mèng)得到了，凱庫勒做夢(mèng)得到苯環(huán)結(jié)構(gòu)，還有凱庫勒還說說：“我們應(yīng)該是在做夢(mèng)!......然后我們就可以發(fā)現(xiàn)真理......但要在清醒的頭腦檢查之前，他們會(huì)宣布，我們的夢(mèng)想?！?br/>
這就啟發(fā)我更愛做白日夢(mèng)了。但礙于這些都不用意志的努力，行為的支持，我便更加難以啟齒。
這樣，潛意識(shí)里胡思亂想便是從化學(xué)課開始的，時(shí)間長(zhǎng)了，意識(shí)便覺察不到是胡思亂想，而是說：“這怎么好像在哪在看過么，有一個(gè)人在腦子里說話……”等不正常的想法，都簡(jiǎn)稱白日夢(mèng)。
最后，我便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)記憶焓變的過程，焓變是制止大腦混亂，焓變?cè)黾?，大腦便只有一個(gè)想法，焓變減少，大腦就會(huì)隨著焓變(意志)的努力，想法越來越多，直到大腦混亂，理不出一根頭緒。
一個(gè)人自身即便意志很努力也很難有結(jié)果，辛苦的勞作或者鍛煉，可以起到很好的作用，可以壓制這種混亂，然后大腦就進(jìn)入了記憶黑洞，什么也想不起來，或者只是提取不出來了。