“數(shù)學(xué)作業(yè)趕快交到我這里來(lái)！”
“化學(xué)作業(yè)現(xiàn)在收。”
“校園卡還有沒(méi)有人要充值的？”
……
這樣的“叫賣(mài)”往往會(huì)持續(xù)十幾二十來(lái)分鐘，我也通常會(huì)趁機(jī)趴在桌子上不聞兩耳地憩上一段時(shí)間，彌補(bǔ)一大早最費(fèi)力的步行十分鐘。
“咚咚咚�！�
有人敲了敲我的桌子。
我對(duì)他擺了擺手。
“又不交嗎？”他平靜地說(shuō)道，手托著一大疊作業(yè)本離開(kāi)，轉(zhuǎn)身便走出了教室。
事實(shí)上，他大老遠(yuǎn)地過(guò)來(lái)“問(wèn)候”只是走個(gè)一周一次的流程，因?yàn)槲业淖撕蛻B(tài)度早已坦白了自己的答案，而他也很是知曉。
“喂喂，這樣好嗎？”唐賦低著頭寫(xiě)著字，小聲問(wèn)道。
“我不交作業(yè)又不是一天兩天了�！睕](méi)理他，繼續(xù)閉著眼睛趴覺(jué)。
“我是說(shuō)，”他停下筆，“雖然你的確很少，呃，幾乎是沒(méi)有怎么交這幾門(mén)課的作業(yè)，但是每周一進(jìn)教室的第一件事卻是直接把外語(yǔ)練習(xí)放到韓憶雪的課桌……”
我刷地抬起身，直截了當(dāng)?shù)卮驍嗔怂酉聛?lái)的大概率讓我紅臉的話(huà)語(yǔ)。
“老奸賊，我看你一大早就坐在這里奮筆疾書(shū)的樣子，還以為你很認(rèn)真呢，沒(méi)想到竟然在注意這么無(wú)聊的事情！”
“哼，那你倒是提個(gè)說(shuō)法呀，同樣是主課為什么不多給其它那兩門(mén)點(diǎn)面子？”
“那…那當(dāng)然是因?yàn)橥庹Z(yǔ)老師麻煩啊，”我兩手一攤，做出理直氣壯樣，“她每次都會(huì)很認(rèn)真地清點(diǎn)作業(yè)本的數(shù)量，然后把沒(méi)交的人的名字一個(gè)一個(gè)挑出來(lái)，再挨個(gè)把不寫(xiě)或者沒(méi)交的理由問(wèn)過(guò)去……啊，每次都這樣，我都快吐了。”
“就這樣嗎？沒(méi)有因?yàn)槭裁慈瞬盘氐亍?br/>
“哎呀，沒(méi)有！你煩不煩�。 闭f(shuō)著，再一次趴在了桌上，并把頭深深地埋進(jìn)了臂膀。
唐賦剛剛的潛意思我很明白。
在我們班，你若是想要當(dāng)課代表，就必須要做好為同學(xué)撐腰的心理準(zhǔn)備，這是我們四十個(gè)人約定俗成的玩意。別看這個(gè)班里滿(mǎn)滿(mǎn)地坐著學(xué)霸，他們的“不聽(tīng)話(huà)”程度和那些輕微的不良比起來(lái)相差無(wú)幾，不寫(xiě)、不交作業(yè)的行為也是多到勾不過(guò)來(lái)。
有些同學(xué)因?yàn)樵谛：苁钦J(rèn)真的關(guān)系，他們會(huì)覺(jué)得家庭作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)的必要；有些同學(xué)因?yàn)榛丶矣惺裁磁d趣愛(ài)好要培養(yǎng)的關(guān)系，也只會(huì)在無(wú)聊之后才勉勉強(qiáng)強(qiáng)打開(kāi)書(shū)包；而那些只在考試前才忘食廢寢奮斗的學(xué)神們，他們甚至不會(huì)帶任何學(xué)習(xí)資料回家。所以大多數(shù)情況下，是不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)交滿(mǎn)的現(xiàn)象的。而老師們得到的課代表的“報(bào)告”上，往往是他私下編纂的虛言。
有收益就有風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就在于如果哪天老師一時(shí)起興了，隨便數(shù)了數(shù)本子的數(shù)目，那么要遭受罰懲的，就不單單是本人了。
“不想讓韓憶雪為難”，作為我入學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)的第一人，右手邊的唐賦倒是一下子就戳到了我的脊梁。這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊┑募一�，很難想象會(huì)對(duì)這種不關(guān)己的事情感興趣。
把正在做的練習(xí)書(shū)合上，放到桌子右上角高高壘砌的書(shū)塔，他雙手前撐，伸了個(gè)懶腰。
“唉，我是真搞不懂你們這些年輕人的青春期，有什么感情非要憋著藏著掖著，一旦錯(cuò)過(guò)了就又開(kāi)始反思懊悔的�！�
“��？”我從衣衫折角露出一只眼睛，“請(qǐng)教姑娘芳齡？”