元旦過(guò)后的第二個(gè)周末，是本學(xué)期兩個(gè)明星班的最后一次課，課程主題是“文化、修養(yǎng)與幸福”。課程結(jié)束，便是高老師的總結(jié)與分享時(shí)間。這一次，敏兒有備而來(lái)，她定了兩個(gè)話題：“小確幸”和“團(tuán)隊(duì)”。

    “同學(xué)們，從去年年中開(kāi)課，到現(xiàn)在，半年過(guò)去了。學(xué)習(xí)班的課程，進(jìn)行至此，是不是比你們最初設(shè)想的，要容易些呢？”敏兒率先發(fā)問(wèn)，她一向喜歡，由問(wèn)題代入話題。

    “對(duì)啊，久不上學(xué)的我，一開(kāi)始覺(jué)得很難堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)并不難，甚至還盼著上課呢！輕松的同時(shí)，還能學(xué)東西，思考問(wèn)題！”有活躍的同學(xué)，應(yīng)聲答道，眾人附議。

    “很好！我確實(shí)看到很多同學(xué)的小本，寫得豐富。有的是筆記，有的是思考，有的甚至是行為改變提示。Verygood！剛才授課的老師，跟咱們講了很多關(guān)于‘幸?！脑掝}。我相信，對(duì)于‘幸福’，閱歷頗豐的你們，都會(huì)有許多自己的看法，接下來(lái)我想和大家談?wù)劦模瑓s是‘小確幸’！”

    “小確幸？高老師，我聽(tīng)過(guò)‘大確幸’！那是我朋友，臺(tái)灣的‘小鬼’，前兩年唱的一首電視主題曲！哈哈！”馬明在下面叫嚷。

    “哦！明白！我也聽(tīng)過(guò)，很好聽(tīng)！但我確實(shí)更想和大家聊聊的，是‘小確幸’。因?yàn)樵谖业男腋Ｓ^里，幸福，就是由一個(gè)個(gè)‘小確幸’，一點(diǎn)一滴地累積起來(lái)的。每一個(gè)‘小確幸’都會(huì)帶給我知足和幸福感?！?br/>
    “哦，那到底怎么理解‘小確幸’呢？就是小小的幸福么？”吳羲認(rèn)真地提出了問(wèn)題，以及自己的思考。

    “‘小確幸’這個(gè)詞，出自日本作家村上春樹(shù)的隨筆，它指的是‘微小而確實(shí)的幸福’，換言之，也是稍縱即逝的美好。它是生活中小小的幸運(yùn)與快樂(lè)，也是內(nèi)心的寬容與滿足，更是對(duì)人生的感恩和珍惜。”

    講到這兒，敏兒看見(jiàn)下面竟有不少同學(xué)在記筆記，不由一驚，自己什么時(shí)候講話如此有影響力了？不過(guò)，這種感覺(jué)不賴，稍稍停頓后，她接著講：

    “也許是因?yàn)榇蠹业墓ぷ餍再|(zhì)，我們常常很容易去在意某些‘叫得上號(hào)’的幸福，比如，作品走紅、代言增加、身價(jià)提高、典禮獲獎(jiǎng)，又如嫁了一個(gè)如意郎君、娶了一位名門望女等等，卻往往忽略了時(shí)常都出現(xiàn)在身邊的點(diǎn)滴幸福。

    工作時(shí)候的平安健康、生活當(dāng)中的充實(shí)快樂(lè)、甚至是饑餓時(shí)候的一頓簡(jiǎn)餐，孤單時(shí)候的一段陪伴，迷茫時(shí)候的一句開(kāi)解，這些，其實(shí)都是幸福。久久等車不至，卻碰到開(kāi)車的熟人；很希望要一個(gè)孩子，孩子就不期而遇；盼著有一個(gè)人能懂你，那個(gè)人就正好出現(xiàn)在了身邊，即使最終的最終，他并不是你的另一半；這些，也都是幸福。

    或許你會(huì)說(shuō)這是運(yùn)氣，或說(shuō)這是應(yīng)該的！可我想告訴大家的是，天下沒(méi)有所謂的‘應(yīng)該’，更沒(méi)有注定的‘幸?！Ｋ裕灰?cè)ハ?，一定要?shí)現(xiàn)某個(gè)‘大宏愿’，完成某個(gè)‘大目標(biāo)’，取得某種‘大成就’才算是幸福。真的想幸福的話，就從抓住身邊的‘小確幸’開(kāi)始吧！”

    敏兒有感而發(fā)地分享，聽(tīng)眾們卻是百般滋味，在心里掀起了不同的漣漪。

    有的同學(xué)點(diǎn)頭稱是，有的繼續(xù)提筆記在本子上。

    淼芝和畢森兩相凝望，像是在告訴彼此：“你就是我的幸?！?。

    南英峰則若有所思地看著敏兒，他知道一些敏兒的過(guò)去，不由感慨，到底是多么痛的經(jīng)歷和領(lǐng)悟，才塑造了她現(xiàn)在如此豁達(dá)的人生觀？果然沒(méi)有什么東西是注定而必然，都是需要付出代價(jià)的。

    而陳珊兒，似乎在做某種思考和心理斗爭(zhēng)，表情在認(rèn)可、糾結(jié)和疑惑之間轉(zhuǎn)換。

    敏兒自然也看到了陳珊兒的奇怪反應(yīng)，卻沒(méi)有更多時(shí)間去思考原因。因?yàn)椋?tīng)到有人發(fā)問(wèn)：

    “高老師，謝謝您的分享！能冒昧地問(wèn)一句么？您……其實(shí)和我們年齡相仿，怎么會(huì)有這么多感慨？而且，感覺(jué)上，這些感悟，可不是單純看書和學(xué)習(xí)就能有的??！”有著“少婦殺手”之稱的宮澈，一向是頗具“玩”味，今天卻一臉正經(jīng)地發(fā)問(wèn)。

    敏兒的笑容，隨著問(wèn)題呆滯，愣了足有十秒，這是她從未在課堂上出現(xiàn)的狀況。

    毫無(wú)意外，她看到了淼芝、畢森，包括南英峰在內(nèi)的幾人頗有些擔(dān)憂的眼神。這些眼神，這些關(guān)心，不也是屬于她自己的小確幸么？輕抿嘴唇、深吸一口氣，敏兒的臉上，重現(xiàn)了她慣有的自信與笑容，然后，娓娓道來(lái)。

    “各位，請(qǐng)?jiān)徫覄偛诺拇翥?。主要在……整理思路！可能因?yàn)槁殬I(yè)病吧，在課堂上，特別喜歡叨叨，一個(gè)話題，習(xí)慣繞出去講很多。但是這個(gè)問(wèn)題，我想回答得簡(jiǎn)潔些。這些感悟，來(lái)源于我的經(jīng)歷。我很珍惜每一天，喜歡抓住身邊不同的小確幸，是因?yàn)槲以c死神擦身而過(guò)。而后的每一天，都像是賺來(lái)的?！?br/>
    敏兒看著下面一張張?bào)@訝的面孔，調(diào)整了呼吸。

    “我的親人因?yàn)橐粓?chǎng)空難而離開(kāi)，我是唯一幸存者。雖然痛不欲生過(guò)，但最終還是選擇了盡可能幸福如常地過(guò)下去。這是一種不幸，也是一種幸。而我的愛(ài)人，也因?yàn)榧膊‰x開(kāi)了我，所以我才離開(kāi)家，來(lái)到香港。我也曾覺(jué)得這是上天的玩弄，但人，在最絕望的時(shí)候也要努力去尋找希望。因?yàn)樵谑ブ啵阋惨欢ㄟ€有些東西，值得你珍惜的東西，存在于身邊。我相信在座的各位，都有各自不同的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有喜有悲，有輕松也有沉重，有值得回憶的，也有難以回首、難以啟齒的，有的是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷，有的是在影視作品中通過(guò)演繹獲得的經(jīng)歷。所以也希望大家能夠透過(guò)這些經(jīng)歷，去磨練各自的心智，去珍惜當(dāng)下的擁有，去把握未來(lái)的幸福?！?br/>
    除了淼芝、畢森露出釋然的表情，南英峰露出心疼，而后是深思的表情外，其他人都驚呆了。他們有的人或許多少聽(tīng)說(shuō)過(guò)敏兒的過(guò)去，但了解得并不真切。在他們看來(lái)，敏兒就是一個(gè)生活條件還算優(yōu)越，無(wú)憂無(wú)慮，理性與感性并存的才女，陽(yáng)光而積極。

    至于發(fā)出此問(wèn)的宮澈，此刻更是遺憾與尷尬：“對(duì)不起，高老師，我……不知道……”

    “沒(méi)有關(guān)系！我不介意與你們分享。那些是我的過(guò)去，我坦然面對(duì)，也敢于說(shuō)起。大家也都有過(guò)去，那些過(guò)去都是屬于你們各自的回憶，我希望，也相信，你們也能坦然面對(duì)?！?br/>
    “恩，謝謝您！”宮澈一直以來(lái)，在課堂上，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待敏兒，都是不溫不火，這一次，他從心底里服了。

    敏兒覺(jué)得這個(gè)由課程本身引發(fā)出的話題，聊到這個(gè)份上，已然可以畫上句號(hào)。于是，開(kāi)始了下一個(gè)話題，也是她今天最想談的。

    “好，關(guān)于生命、關(guān)于幸福、尤其是我提到的‘小確幸’，這個(gè)話題就暫告一段落，大家還有什么想法，咱們課后繼續(xù)交流。在下課前，我還要和大家分享一個(gè)主題，就是——‘團(tuán)隊(duì)’，這是一個(gè)老生常談，從開(kāi)課至今，也不斷提到的一個(gè)話題。我很高興的是，咱們班正逐漸從散兵作戰(zhàn)的團(tuán)伙，向真正的團(tuán)隊(duì)，在過(guò)度。既然，學(xué)習(xí)了那么多，我想聽(tīng)聽(tīng)，大家對(duì)‘團(tuán)隊(duì)’一詞有什么想法？純屬課堂討論，大家無(wú)需有過(guò)多負(fù)擔(dān)，出了這個(gè)教室門，你們可以‘不認(rèn)’。”

    接著，眾人從剛才的震驚與感悟中回神，七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。

    “就是集體！”

    “眾人拾柴火焰高！”

    “一根筷子易折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)！”

    “有組織，有紀(jì)律，有領(lǐng)導(dǎo)，有合作，有分工……”

    ……

    敏兒聽(tīng)到眾多答案，一臉欣慰，接著，她做了個(gè)“收”的手勢(shì)，待大家安靜下來(lái)后，敏兒開(kāi)始講自己的觀點(diǎn)。

    “很好！看得出來(lái)，這幾個(gè)月都有好好聽(tīng)課。你們剛才說(shuō)的，都對(duì)！當(dāng)然，對(duì)于‘團(tuán)隊(duì)’的理解有太多，‘團(tuán)隊(duì)’涉及的層面也太多，所以今天，我換個(gè)角度和大家談?wù)?，我?duì)‘團(tuán)隊(duì)’的看法?！?br/>
    說(shuō)著，敏兒走到白板前，寫下了“團(tuán)隊(duì)”二字。

    “中國(guó)的漢字很有意思，大家看‘團(tuán)’字，可不可以理解為‘一群有才的人被圈在了一個(gè)方框里，這個(gè)框，就好比我們常說(shuō)的‘單位’。換言之，就像是咱們電視臺(tái)這個(gè)大集體，又或者說(shuō)是每個(gè)劇組，這樣的小集體。一群有才的人，就是組織里的個(gè)體，也就是在座的大家。每一部戲相對(duì)于電視臺(tái)這個(gè)大集體，是獨(dú)立的；每一個(gè)人所扮演的角色，相對(duì)于劇組這個(gè)大集體，也是獨(dú)立的；所以我們很容易看見(jiàn)，彼此之間存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?？墒牵粋€(gè)個(gè)獨(dú)立的角色組成一部戲，一部部戲又構(gòu)成了整個(gè)電視業(yè)務(wù)，不同類型的電視業(yè)務(wù)充實(shí)著電視臺(tái)，所以，‘團(tuán)隊(duì)’是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。”

    聽(tīng)到這兒，南英峰恍然大悟，原來(lái)，她吃飯時(shí)說(shuō)的在下次課上會(huì)有體現(xiàn)，是這個(gè)意思！她想通過(guò)‘團(tuán)隊(duì)’引導(dǎo)，來(lái)幫助大家轉(zhuǎn)變心態(tài)。好個(gè)聰明的小敏！他很快回神，繼續(xù)聽(tīng)講。

    “我在北京有個(gè)朋友，是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，也拿過(guò)全國(guó)冠軍，小有些名氣，當(dāng)然不比咱們班的同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)圈的地位，是誰(shuí)就不說(shuō)了。我記得有一次，我們一起看足球比賽的時(shí)候，他跟我說(shuō)過(guò)一段話：‘進(jìn)球是11個(gè)人進(jìn)的，輸球是11個(gè)人輸?shù)?。在成功的團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有失敗的個(gè)人，在失敗的團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有成功的個(gè)人?！蠹壹?xì)細(xì)琢磨這兩句話，是不是有些道理？”

    “高老師，您說(shuō)的有道理。我完全同意。不過(guò)，我不知道其他同學(xué)怎么想，作為入行十余年的我，想說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一個(gè)感受?！?br/>
    “請(qǐng)講！咱們的課堂，一向是百家爭(zhēng)鳴，言論自由！”

    “謝謝！這樣的課堂，我發(fā)自內(nèi)心地喜歡，也特別能感受到，這是一個(gè)集體，可這樣的機(jī)會(huì)畢竟只有一月一次，真的太少。更多的時(shí)候，我們各自奔走于各個(gè)劇組、各個(gè)通告，我們更像是個(gè)體！所以，‘單位’也好，‘集體’也罷，很多時(shí)候感受并不深切，也就沒(méi)覺(jué)得他對(duì)我們有多重要！要真說(shuō)感受深切，一年一度的臺(tái)慶，當(dāng)大家都聚集在一起的時(shí)候，才真有些集體的感覺(jué)，但那樣的機(jī)會(huì)，比上課還少，而且還容易被競(jìng)爭(zhēng)的主題給覆蓋！這樣的情況，高老師您怎么看？”

    誠(chéng)懇說(shuō)出這話的，是班里年紀(jì)稍長(zhǎng)一些的王天麟。他是班里的老大哥，其輩分似去年的視帝陳瑾大哥。他這話，引起了在場(chǎng)不少同學(xué)的共鳴。

    “天麟大哥不愧是勤于思考、善于總結(jié)，又樂(lè)于分享！謝謝你剛才的反饋。我不否認(rèn)你說(shuō)的現(xiàn)實(shí)情況，不過(guò)在回答你的問(wèn)題之前，我想先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，供大家思考：《西游記》大家都知道吧？在座有幾位同學(xué)，應(yīng)該還參演過(guò)前幾年臺(tái)里翻拍的那版《西游記》呢！孫悟空的人生，哦，不，是猴生，有三個(gè)階段。獨(dú)自一猴，是能猴；占山為王，成了猴頭，當(dāng)了齊天大圣；跟了唐僧，去西天取經(jīng)，獲封斗戰(zhàn)勝佛。這三個(gè)階段，他自身本事沒(méi)有太大變化，都會(huì)七十二變，一個(gè)筋斗云都是十萬(wàn)八千里，那變的究竟是什么呢？”

    ……眾人呈現(xiàn)思考神態(tài)。

    “變的是他所屬的單位?！泵魞簰伋鲆粋€(gè)答案，擲地有聲。

    ……眾人呈現(xiàn)醒悟狀。

    “三個(gè)階段，變的就是單位！當(dāng)能猴時(shí)，說(shuō)起來(lái)自由，實(shí)則是無(wú)業(yè)游民，風(fēng)雨飄搖；當(dāng)美猴王、齊天大圣時(shí)，最多也就算是‘個(gè)體戶’，干得好，興旺，干得不好，受欺負(fù)；而跟著唐三藏，皈依我佛，這才算是走入了大單位，平臺(tái)廣，待遇好，地位高。于是乎，整個(gè)人生，哦不，猴生，都不一樣了！”

    眾人驚呆了，大概從未聽(tīng)過(guò)如此論調(diào)。

    “所以，其實(shí)‘單位’也好，‘集體’也罷，不一定需要時(shí)時(shí)刻刻都掛著嘴上，也無(wú)法要求大家分分鐘都放在心里。但大家要記住的是，它好，你才好！作為藝人，無(wú)論你有多紅，無(wú)論你地位有多高，人們?cè)谡劶澳銜r(shí)，通常都會(huì)加一些前綴，TNC當(dāng)家明星、TNC當(dāng)家花旦/小生、TNC老戲骨......所以，這個(gè)大單位如果是正向的，大家的頭上也能增光！而這個(gè)大集體如何才能更加正向，某種程度上，也需要大家一起去努力和呵護(hù)。同樣的道理，把單位一詞換成‘劇組’，也依然講得通。所以我想說(shuō)，愛(ài)單位，愛(ài)劇組，愛(ài)團(tuán)隊(duì)，其實(shí)就是愛(ài)自己?！?br/>
    “嗯，高老師說(shuō)的，也對(duì)！只是，我們有時(shí)候，也有些無(wú)奈！我們可以愛(ài)臺(tái)里，而且也盼著電視臺(tái)越來(lái)越好！但是，有的事情，我們其實(shí)控制不了！而且臺(tái)里的某些......做法......我們才是受害者！這種情況下，我們除了更多地為自己考慮利益，別的，真的不太想做?！?br/>
    宮澈越往后說(shuō)越發(fā)艱難。敏兒不確定他是否在暗指一些潛規(guī)則問(wèn)題，不禁懷疑，宮澈變成今天的“少婦殺手”，恐怕也不是他的初衷吧，但敏兒沒(méi)有更多的立場(chǎng)去刨根問(wèn)底或者是參與抱怨，只能盡力開(kāi)導(dǎo)。

    “愛(ài)團(tuán)隊(duì)，并不等于要無(wú)條件服從。最起碼的價(jià)值判斷，我相信大家是有的。如何‘保護(hù)’自己，也是這個(gè)圈子里另一個(gè)永恒的話題。之后的課程上咱們可以拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)深入討論。我，和你，我們大家，都無(wú)法完全改變這個(gè)大環(huán)境，甚至制度層面的建設(shè)和保障都不是咱們能拍板決定的。我只能說(shuō)，做好我們自己，然后大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，擰得像一股繩一樣結(jié)實(shí)，當(dāng)我們強(qiáng)大的正能量，已經(jīng)積聚到無(wú)法讓人忽視的時(shí)候，語(yǔ)言會(huì)更有力量，心聲會(huì)得到更多的理解，而有些狀況，也一定會(huì)有所改善的?！?br/>
    可能觸及他們都曾經(jīng)歷的過(guò)去，大家都陷入安靜的思考！久久沒(méi)有人出聲。

    “好啦！一切都會(huì)好的！別讓咱們本學(xué)期的課程，以這么沉重的方式結(jié)束，ok？你們作為‘一線明星’班的學(xué)員，如果都如此沉重的話，讓后面的新人們，后輩們，怎么想，怎么過(guò)？下課了，輕松一下，大家都快回去休息吧，別忘了班長(zhǎng)之前通知的，咱們明晚的聚會(huì)哦！18點(diǎn)，Dream會(huì)所餐廳見(jiàn)！”

    宣布下課后，大家陸陸續(xù)續(xù)，離開(kāi)教室。宮澈走前，到敏兒身邊，認(rèn)真地說(shuō)了一句：“高老師，謝謝您！等您什么時(shí)候有空，我想再和您聊聊?！?br/>
    “沒(méi)問(wèn)題，你可以隨時(shí)給我發(fā)信息、郵件等等，或者明晚面談，如果有合適的機(jī)會(huì)。”

    “嗯！好！”

    ……

    “抱歉，高老師，我有個(gè)內(nèi)地的戲約，為了這個(gè)月的課，已經(jīng)把行程改到明天去橫店，算是劇組里最晚報(bào)到的啦，不能參加明晚的聚會(huì)，月份的課程再見(jiàn)啦！”一向上課認(rèn)真又積極的吳羲，帶著誠(chéng)意前來(lái)請(qǐng)假。

    “明晚總共就缺兩人，你還是其中一個(gè)！算了，原諒你吧！別忘了......”

    “忘不了，月15號(hào)，一定按時(shí)回課堂報(bào)到，而且回來(lái)的時(shí)候，任你們懲罰！哈哈！我也會(huì)給你帶好吃的，到時(shí)候你手下留情，幫著點(diǎn)兒我??！”

    “畢森跟你瞎說(shuō)什么了？”

    “沒(méi)什么，就是說(shuō)如果不想被懲罰得太嚴(yán)重，如果想你能網(wǎng)開(kāi)一面，就得用點(diǎn)美食賄賂你！”吳羲說(shuō)完，做了個(gè)鬼臉，然后開(kāi)溜。

    “你別跑！”

    “高老師，Bye，月見(jiàn)！”吳羲才不聽(tīng)她的，抱頭就跑。

    ......

    因?yàn)槊看握n程結(jié)束，敏兒總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，今天她卻發(fā)現(xiàn)，大家都相繼離開(kāi)后，陳珊兒還一直呆在教室，敏兒猜想：她是在等所有同學(xué)都走后，有話要對(duì)自己講吧。

    看著珊兒那略顯憔悴和憂慮的臉，敏兒在心里沒(méi)有一絲嘲笑：“看吧，誰(shuí)讓你放著以翔那么好的人不要，非要選‘江七郎’！”反倒是有些擔(dān)憂和心疼。每個(gè)人都在為自己的選擇承擔(dān)后果，陳珊兒這種看上去很堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則內(nèi)心比較柔弱并缺乏安全感，還是作為公眾人物的女子，又承受了多大的壓力呢？也確實(shí)不易。撇開(kāi)對(duì)以翔的鳴不平而言，陳珊兒畢竟是自己班上的學(xué)員，敏兒，是真心希望她好的。

    “珊兒，你怎么啦？找我？”

    “哦，沒(méi)事！就是......”陳珊兒一副欲言又止的樣子，看來(lái)內(nèi)心比較糾結(jié)。敏兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)她這個(gè)“新晉party女王”在派對(duì)上究竟是何等風(fēng)姿，但從以翔那兒了解到的情況看，她以前應(yīng)該是偏安靜的。

    “沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在就咱們二人，你......但說(shuō)無(wú)妨？”說(shuō)罷，敏兒貼心地關(guān)上了教室門。

    “高老師，你剛才講過(guò)‘小確幸’，是一點(diǎn)一滴的幸福，如果這個(gè)幸福特別短，甚至將來(lái)會(huì)被扼殺掉呢，怎么辦？”

    “一定會(huì)被扼殺？”

    “恐怕是！”

    “沒(méi)有辦法拯救？”

    “沒(méi)有......也許，也有！”

    “既然有希望，又是你確定的幸福，為什么不努力‘拯救’？介意我問(wèn)問(wèn)是關(guān)于什么方面的么？”

    “關(guān)于生命。抱歉，可能提這個(gè)話題會(huì)讓你......我也是今天上課才知道你的故事，按說(shuō)以阿然和Joe的關(guān)系，應(yīng)該也知道，但他沒(méi)提過(guò)。也怪我，因?yàn)槲遥⑷缓退@些兄弟的關(guān)系都，不如以往親近了?！?br/>
    “珊兒，你多慮了！首先，江少和Joe他們之間關(guān)系的問(wèn)題，我覺(jué)得你不用都?xì)w因于你自己。江少是成人，他可能有自己跟朋友相處的原則和方法。至于他沒(méi)和你提過(guò)我的事，那是因?yàn)槲抑谒?，本身就無(wú)足輕重啊，他沒(méi)有非提不可的必要嘛！

    其次，我既然都能在課堂上提及關(guān)于生死、關(guān)于幸福的話題，就說(shuō)明我現(xiàn)在不怕分享這些，或許正是因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)，所以會(huì)更加珍惜‘生’之幸福。

    最后，說(shuō)回你剛才講的，‘生命’。我會(huì)認(rèn)為，這才是至高無(wú)上、最大的幸福。

    雖然有人說(shuō)‘生命曾可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋’，但這首詩(shī)有其特定的環(huán)境。就對(duì)如今身處和平的你、我而言，珍惜生命、尊重生命，才是首位。很多人在災(zāi)難中死去，很多人天生就殘疾，我們卻仍健康存在，不值得珍惜么？更何況，我們也是踩在了‘千萬(wàn)個(gè)兄弟姐妹的尸體上’，成為了那個(gè)成功的受精卵，才有機(jī)會(huì)來(lái)世上走一遭。我們能好好地在這兒，做著自己喜歡的事，過(guò)著自己想要的生活，難道不是幸福嗎？珊兒，我看你最近狀態(tài)不太好，看上去很累，甚至有些憔悴，是不是給自己施壓過(guò)大了？放松點(diǎn)，按照你想要的方式去過(guò)，把握住你剛才說(shuō)的你所想要珍惜的東西，就很好啦！”

    敏兒一向是一講課，就能層層分析、娓娓道來(lái)，大概真的成了職業(yè)病。但見(jiàn)到陳珊兒認(rèn)真的聆聽(tīng)、思考，以至到后來(lái)某些釋然的表情，敏兒也覺(jué)得松了口氣。Joe曾經(jīng)提醒過(guò)她，要她小心別卷入這幾個(gè)人錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和問(wèn)題，她理解Joe的好意，但并不代表她需要和陳珊兒劃清界限。或許是因?yàn)槊魞荷陨屏?，她所希望的，就是看到身邊的人都幸?！?br/>
    “是......可能真的是我想太多了，最近確實(shí)是有些累......”

    陳珊兒沒(méi)有說(shuō)出口的是，自從聽(tīng)聞以翔回來(lái)后，江一然情緒多少有些波動(dòng)。晚上喝醉回來(lái)，常常問(wèn)她是否有去見(jiàn)以翔，而且在床上的時(shí)候，也一次比一次用力地要她，好像她越痛，他就越興奮，這讓她瘦弱的身體有些不堪承受。

    她能感受出阿然要她的時(shí)候，帶著的霸道與占有的意味，這又何嘗不是一種缺乏安全感的表現(xiàn)呢？所以她默默承受著?？伤嬲龘?dān)心的，是她和江一然之間的感情，如此微妙和脆弱下去，該怎么辦？總不能只靠“性”來(lái)維持吧？

    她很想有一個(gè)孩子，就像剛才高敏說(shuō)的，很想有一個(gè)孩子的時(shí)候，孩子就不期而至，這何止是小確幸，這根本就是天大的恩寵?？墒前⑷皇嵌】耍约阂苍饝?yīng)過(guò)他不要孩子，每次一番云雨后，他都會(huì)看著她吃下避孕藥。所以，想要有一個(gè)延續(xù)的小生命，根本就是夢(mèng)！高老師說(shuō)的“努力”、“爭(zhēng)取”、“拯救”，真的會(huì)有用么？好累，真的好累......

    看著發(fā)呆的陳珊兒，敏兒很是疑惑，但珊兒不肯細(xì)說(shuō)，她也不喜歡八卦，只好輕拍她的肩膀，呼喚她：

    “珊兒，珊兒！你沒(méi)事吧？你臉色很不對(duì)勁兒！要不，我送你回去？”

    陳珊兒這才回神。

    “啊......沒(méi)事，抱歉，高老師，讓你擔(dān)心了。我，可能就是累了！我先走了，你也早點(diǎn)下班哦！明晚的班級(jí)聚會(huì)，沒(méi)有特殊情況，我一定到！”有些事情，她必須自己想辦法，今天從高老師這兒聽(tīng)到鼓勵(lì)和勸慰，已經(jīng)疏解許多了，剩下的，她需要慢慢理清思路，再做決定。

    “好，那你小心點(diǎn)，回去好好休息！明天見(jiàn)！”

    帶著諸多疑惑送走陳珊兒，敏兒也迅速整理好心情，而后離開(kāi)。（未完待續(xù)）