?與其說(shuō)是聽(tīng)柳風(fēng)在上課，不如說(shuō)是在感受一次教學(xué)的洗禮。
新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是符合要求，這些老師們不管。但是這節(jié)課師生之間的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極‘性’的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛的活躍，教師的幽默風(fēng)趣，大家有目共睹。許多老師到后面干脆不在聽(tīng)課筆記上記錄，就這樣坐著認(rèn)真的聆聽(tīng)課堂上的每一句對(duì)話，每一個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起歡笑，一起思考。
‘精’彩的課堂時(shí)間總是過(guò)得飛快。
以致當(dāng)柳風(fēng)喊出下課時(shí)，大家才醒悟過(guò)來(lái)，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。
柳風(fēng)和興奮地孩子們互相揮手告別。
‘毛’**走上來(lái)，拉住柳風(fēng)的手，誠(chéng)懇地說(shuō)道：“柳老師，還請(qǐng)你也聽(tīng)一下我的課，提點(diǎn)意見(jiàn)?！?br/>
‘抽’簽時(shí)‘毛’**甚是瞧不起，覺(jué)得是靠了什么關(guān)系才有了這次比賽的機(jī)會(huì)，在課間給陶偉義的一番獨(dú)有見(jiàn)地的評(píng)論，讓‘毛’**收起了輕視之心。
美食家不一定是廚師，評(píng)課專家也不一定是上課能手，‘毛’**還是不太在意。
可等柳風(fēng)在講臺(tái)上一站，成熟教師的氣質(zhì)自然流‘露’之后，就知道錯(cuò)了。果然，完整的一節(jié)課后，自己徹底的折服了，恐怕教研員徐老師也沒(méi)有如此高的教學(xué)水平。
‘毛’**的這番請(qǐng)教的話是完全出自內(nèi)心，沒(méi)有任何的做作。
柳風(fēng)感受到這份誠(chéng)意，原本想就此離開(kāi)，也就打消了念頭，“你是前輩，我只是剛出茅廬，指點(diǎn)不敢當(dāng)，我們共同提高?！?br/>
從過(guò)道上走過(guò)，兩邊的教師紛紛打招呼。
這一刻開(kāi)始，柳風(fēng)的名字將會(huì)在蘭‘花’市的數(shù)學(xué)老師中嶄‘露’頭角。
柳風(fēng)隨意地坐在了一個(gè)空位上。
旁邊的教師朝后面望望，笑著說(shuō)道：“柳老師，聽(tīng)了你的課，我才知道陶老師果然是不夠大氣，太拘束?！?br/>
真是哪壺不開(kāi)提哪壺，后面的陶偉義臉‘色’紅白相間，見(jiàn)識(shí)了柳風(fēng)的課堂，哪還敢上前來(lái)質(zhì)問(wèn)。這才深刻認(rèn)識(shí)到什么叫“人不可貌相”，“山外有山，人外有人”。
勇氣是需要實(shí)力來(lái)壯膽的。
“呵呵，你過(guò)獎(jiǎng)了，我倒覺(jué)得陶老師上課很富有‘激’情，很投入。是個(gè)好老師?！绷L(fēng)倒也實(shí)事求是，不是落井下石之人。
‘毛’**老師選的課是第六冊(cè)的《面積與面積單位》。
這節(jié)課主要是理解面積的意義，和認(rèn)識(shí)常用的面積單位：1平方厘米、1平方分米、1平方米。
‘毛’老師顯示在黑板上畫了兩個(gè)圖形，讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)涂一涂，比一比，誰(shuí)快一些。
按理說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)也還可以，比賽涂‘色’中又能體會(huì)面積有大有小。
可是，‘毛’老師問(wèn)題一拋出，下面一片寂靜，孩子們你看看我，我看看你，沒(méi)有人舉手。
是孩子們一天下來(lái)太累了嗎？‘毛’**頓時(shí)冷汗直流。
‘抽’到下午第三節(jié)課，這是最差的時(shí)間點(diǎn)?！?*為此推翻了幾次導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才選用這個(gè)最看好的方案。原以為這樣可以‘激’發(fā)學(xué)生的興趣，哪知一開(kāi)始就冷場(chǎng)，學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。
“我看這兩個(gè)同學(xué)面帶微笑，很想試一試，那好，就你們上去試試？”無(wú)奈之下，‘毛’**只好含蓄的指派。
下面的時(shí)間，也許孩子們真的很累了，沒(méi)有心思上課。不管老師如何啟發(fā)，如何調(diào)節(jié)氣氛，孩子們總是打不起‘精’神，只有三三兩兩的人舉手。
‘毛’**也只有搖頭，到最后，索‘性’放棄了調(diào)動(dòng)氣氛，只顧把課完成。
鈴聲終于響起，滿頭大汗的‘毛’**立即宣布下課，懊惱之極的走到徐建國(guó)身邊：“徐老師，不好意思，讓你失望了?！?br/>
“第三節(jié)課本來(lái)就不好上，再說(shuō)我們看的主要是教師的表現(xiàn)。不要?dú)怵H。”徐建國(guó)也唯有安慰幾句。
柳風(fēng)心中微微一動(dòng)，跟隨學(xué)生來(lái)到‘門’口。見(jiàn)有幾個(gè)學(xué)生離開(kāi)隊(duì)伍，匆匆跑去上廁所，便也跟了去。
“小朋友，我今天看你好像學(xué)得不錯(cuò)，上課好幾次想舉手，怎么后來(lái)都不敢舉呀，膽子這么小？”柳風(fēng)裝作好奇的問(wèn)旁邊黃衣服的男孩。
“嘻嘻，膽小鬼?！备舯诘耐瑢W(xué)邊拉‘尿’邊取笑道。
“數(shù)學(xué)老師說(shuō)讓我們這節(jié)課盡量不要舉手。”小男孩若無(wú)其事的說(shuō)道，然后提起‘褲’子，不服氣的反駁，“你才膽小鬼。”
果然如此。
柳風(fēng)在上課時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不舉手，老師按道理很急才對(duì)，可這個(gè)班的老師坐在一旁絲毫不著急，反而微笑注視著學(xué)生。偶爾有幾個(gè)學(xué)生舉手后還要看看老師的臉‘色’，這就很可疑了。
“徐老師，等一等?！狈祷貋?lái)的柳風(fēng)見(jiàn)大家已經(jīng)從階梯教室出來(lái)，準(zhǔn)備離開(kāi)。
三個(gè)評(píng)委走在一起，都停下腳步，意外的看著柳風(fēng)。
柳風(fēng)將三人拉到一旁，四下無(wú)人，才鄭重其事的說(shuō)道，“徐老師，我發(fā)現(xiàn)一些事，也不知道該不該說(shuō)，但是我想為了比賽的公平，還是要說(shuō)一聲?！薄皠偛牛趲?，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友說(shuō)，他們這節(jié)課是受數(shù)學(xué)老師的安排，才不配合‘毛’**老師上課的。至于是不是真的，我不知道。好了，三位評(píng)委老師，我先走了?！?br/>
三個(gè)人望著柳風(fēng)的背影，有些猶豫。
“會(huì)不會(huì)有些捕風(fēng)捉影？”其中一個(gè)說(shuō)道。
“老王，柳風(fēng)無(wú)緣無(wú)故干嘛要冤枉別人？我看十有仈jiǔ是，”教科所所長(zhǎng)點(diǎn)頭說(shuō)道。
“老王，老章，你們先走，我去看看。”徐建國(guó)決定還是去看看，萬(wàn)一真的，知道的人是也少越好。
事情很快水落石出，徐建國(guó)叫了幾個(gè)學(xué)生到走廊上，小孩子哪有什么心機(jī)，一下子就全倒了出來(lái)，是數(shù)學(xué)老師在上課之前的吩咐。
“干的好事，你這是在敗壞我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名聲，知不知道！”
校長(zhǎng)室，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方校長(zhǎng)拍著桌子大罵。
“小孩子臉皮薄，陶偉義讓他幫忙，看在朋友的面子上，不好意思推辭嘛。”徐建國(guó)反而勸慰道，既然事情已經(jīng)出了，一味的責(zé)怪也沒(méi)用。
“朋友幫忙也要看是什么事，這種事怎么幫？陶偉義得不了一等獎(jiǎng)那是他自己水平不行。孩子們回去傳到家長(zhǎng)耳中，還不是讓大家看學(xué)校的笑話。教孩子作假，這是什么素質(zhì)的老師？”
方校長(zhǎng)氣急敗壞的說(shuō)道，“還不向徐老師道歉?！?br/>
徐建國(guó)擺擺手，“我也沒(méi)打算深究，好在知道的人也不多，柳老師應(yīng)該也不是多話的人。年輕人吃一塹長(zhǎng)一智，只要記牢這次教訓(xùn)就好?！?br/>
“好了，你先走。建國(guó)，今天難得在這里，你約一下另外兩個(gè)評(píng)委，一起到蘭‘花’大廈吃個(gè)便餐?！?br/>
……
離開(kāi)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，徐建國(guó)感到從未有過(guò)的輕松。有這件丑聞在手，從不把自己當(dāng)一回事的實(shí)驗(yàn)小學(xué)和‘花’園小學(xué)，再也不是堅(jiān)不可摧的壁壘了。