這本書里的大部分篇章都是2015年《鐘山》上的專欄，這是我的第一個(gè)專欄。

    我懼怕專欄，那種倒計(jì)時(shí)的日子我一天也不想過(guò)。2014年的年底，我之所以答應(yīng)《鐘山》的主編賈夢(mèng)瑋，那是因?yàn)?013年我去了南京大學(xué)了。

    我有了一些講稿，手里有糧，心里就不慌。我要感謝南大，南京大學(xué)沒(méi)有逼著我上課，只要求我每學(xué)期開(kāi)些講座。

    講座不是課堂，更不是課程，準(zhǔn)備起來(lái)要容易得多。我的重點(diǎn)是文本分析，假設(shè)的對(duì)象卻是渴望寫作的年輕人。

    這個(gè)假設(shè)是什么意思呢？其實(shí)就是分析的方法。分析有多種式樣，有美學(xué)的分析，有史學(xué)的分析，我所采取的是實(shí)踐的分析，換句話說(shuō)，我就是想告訴年輕人，人家是怎么做的，人家是如何把

    “事件”或

    “人物”提升到

    “好小說(shuō)”那個(gè)高度的。老實(shí)說(shuō)，我做實(shí)踐分析相對(duì)來(lái)說(shuō)要順手一些，畢竟寫了那么多年了，有些東西是感同身受的。

    作品是作家寫的，一個(gè)人要成為一個(gè)作家，從

    “構(gòu)成”這個(gè)角度來(lái)說(shuō)到底需要哪些要素，這個(gè)也沒(méi)有固定的說(shuō)法。

    “國(guó)際上”通行的說(shuō)法是：性格、智商、直覺(jué)和邏輯。說(shuō)到這里我的話其實(shí)也就說(shuō)明白了，我在講解小說(shuō)的時(shí)候，大部分時(shí)候圍繞的就是作家四要素。

    它是不是合適？我不知道。我所知道的是，它也許比

    “時(shí)代背景”——

    “段落大意”——

    “中心思想”更接近小說(shuō)。是的，我渴望年輕人更接近一些。拿著望遠(yuǎn)鏡去閱讀小說(shuō)，我們很可能什么都看不見(jiàn)。

    突然想起了一句話，

    “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。這句話好。

    “一千個(gè)”讀者不可能只有

    “一個(gè)”哈姆雷特。文學(xué)從不專制，它自由，開(kāi)放，充滿了彈性。但是我也想強(qiáng)調(diào)，

    “億萬(wàn)個(gè)”讀者同樣不可能有

    “億萬(wàn)個(gè)”哈姆雷特。文學(xué)有它的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我渴望我的這本書可以抵達(dá)文學(xué)的千分之一。

    附帶著回答兩個(gè)問(wèn)題：一、有人問(wèn)，你的講稿為什么只談短篇小說(shuō)而很少涉及中長(zhǎng)篇呢？

    這是由講座的特性決定了的。一次講座只有兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間很短，我以為分析一篇短篇小說(shuō)是合適的。

    二、也有人問(wèn)，你怎么就那么啰唆？人家的小說(shuō)只有一千多字，你怎么能一口氣說(shuō)上一萬(wàn)多字的呢？

    這也是由講座的特性決定了的，一次講座有兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間很長(zhǎng)，我總不能說(shuō)

    “這篇小說(shuō)好，非常好”，然后就走人。2016年7月17日于南京龍江

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