我靠！還有一招??？

    幾乎所有人的眼球都快彈了出來(lái)，下巴都快掉到了地上。除了楊哲，他那猥瑣的眼神此刻正洋溢著異樣的笑意。

    還有庒亦諧，他面無(wú)表情，嘀嘀咕咕的又在自言自語(yǔ)說(shuō)些什么：“這個(gè)白癡居然花了這么長(zhǎng)時(shí)間才打敗這個(gè)大白癡，不過(guò)偶爾還是削微有一點(diǎn)點(diǎn)蠻力可以發(fā)揮作用的嘛?！?br/>
    鄧建國(guó)臉上刻滿(mǎn)了不敢相信：“十分鐘之內(nèi)，學(xué)會(huì)了兩招？”

    但此刻容不得大家多想，因?yàn)楸荣愡€在繼續(xù)！

    君莫將球踢出后好像脫韁的野馬一樣從林達(dá)身后奔了出來(lái)，他這一腳本就是賭命的搶斷，自然沒(méi)有留力，好在林達(dá)也阻礙了君莫的發(fā)力，于是球雖然滾出了很遠(yuǎn)，但球速并不快。

    早已啟動(dòng)準(zhǔn)備接應(yīng)林達(dá)的聶然此時(shí)正好迎球趕來(lái)準(zhǔn)備反搶。

    “小心！”鄧建國(guó)大喊。

    “把球拿?。　鄙⒌娜撕?。

    一步一步，聶然離球越來(lái)越近。

    足球場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變，福與禍、陰與陽(yáng)在瞬間顛倒，看似成功的防守實(shí)則可能蘊(yùn)含著巨大的危機(jī)。

    在林達(dá)和君莫對(duì)抗時(shí)，因?yàn)閮申?duì)并不積極跑動(dòng)的看戲狀態(tài)，雙反已經(jīng)在一中的禁區(qū)前達(dá)成一種相對(duì)的均衡，只要林達(dá)無(wú)法單點(diǎn)突破君莫，一中就的球門(mén)實(shí)際上就是安全的。

    而此刻君莫戰(zhàn)勝了林達(dá)，是一中的轉(zhuǎn)機(jī)，也是森英的轉(zhuǎn)機(jī)，局部的點(diǎn)平衡已經(jīng)被打破，雙方都開(kāi)始根據(jù)球的運(yùn)轉(zhuǎn)跑動(dòng)起來(lái)，君莫甩開(kāi)了林達(dá)向前跑去，就意味著此時(shí)林達(dá)處于無(wú)人防守的狀態(tài)！

    如果森英能夠拿下足球躲開(kāi)君莫傳給林達(dá)，那又是一次絕佳的良機(jī)！

    “我的！”聶然在即將觸到球的那一剎那心里喊了一聲。

    可突然，都已經(jīng)碰到腳尖的足球仿佛突然被變戲法變走了一樣，一陣黑影從眼前刮過(guò)，球已經(jīng)從自己的視野之內(nèi)消失了！

    聶然在那一剎那就像石頭人僵在那里，滿(mǎn)頭汗落如雨，他艱難得扭動(dòng)著僵硬的脖子，回頭，看見(jiàn)一個(gè)人在高速的帶球向前跑去，他背上的號(hào)碼赫然印著10號(hào)！

    是君莫！

    好快！

    “攔住他！”聶然在這樣的情況下也沒(méi)有忘記指揮隊(duì)友。

    因?yàn)殛?duì)友有點(diǎn)呆住了，剛才這個(gè)球幾乎不可能被聶然之外的人拿下，君莫是將球捅出趟大，還要擺脫林達(dá)后再加速追著球。而聶然是早就啟動(dòng)，球路也正好迎著他跑到的方向，而且球的距離也離聶然更近！

    可君莫居然搶在聶然之前又將球捅出。

    君莫還在繼續(xù)的盤(pán)帶，或者說(shuō)“捅球”。他沒(méi)有任何的盤(pán)帶技巧和盤(pán)帶意識(shí)，他只知道用力的奔跑，跑到球的位置的時(shí)候就順帶用腳尖將球往前捅！

    每一次球都被捅到了離自己身體的幾米開(kāi)外！

    每一次都幾乎把球捅到了對(duì)方的腳下！

    可每一次他都搶在對(duì)方拿起之前將球又捅走！

    就這樣又過(guò)了兩個(gè)人，就好像電影里某古墓的機(jī)關(guān)觸發(fā)了，所有的石門(mén)開(kāi)始一扇扇的向下接連閉合，可是主角每次都能在石門(mén)完全關(guān)閉的那一刻從最底下的縫里滑過(guò)去。所有人都像是沒(méi)有看過(guò)這種過(guò)人方式，竟似呆了。隨著君莫越跑越快，球也越捅越遠(yuǎn)。

    “可惡！做夢(mèng)吧！”一名森英的球員從出神的狀態(tài)中鎮(zhèn)定下來(lái)，一把上前踢球，也不知是他先碰到球還是君莫又搶先碰到了球，反正球這次再也沒(méi)有像之前一樣又向前躥去，反而是彈向了君莫的側(cè)后方。

    “砰！”君莫來(lái)不及減速，兩人就這樣撞在了一起，不過(guò)兩人都有回避撞擊的伸手緩沖動(dòng)作，相撞后又側(cè)身彈開(kāi)，雙方都沒(méi)有倒地，于是裁判也沒(méi)有犯規(guī)。

    “傳得漂亮?！编嚱▏?guó)停下了這個(gè)不規(guī)則彈跳的球，此時(shí)被君莫這么一鬧，戰(zhàn)火直接從一中的禁區(qū)燒到了中圈附近，森英的前場(chǎng)隊(duì)員還不能跟得上君莫的速度，來(lái)不及回防。

    鄧建國(guó)抬頭，前面直接面對(duì)的便是森英的后衛(wèi)線，失去保護(hù)的后衛(wèi)線！被緊緊的壓成了一條平行線。

    突然，兩條紅白色的身影從鄧建國(guó)的視野里殺出，這兩條身影一條插向森英防線的左側(cè)（一中的右路），另一條迅速插入了森英防線右邊后衛(wèi)和右中衛(wèi)（一中的左路）之間的肋部。

    如驚虹！如電掣！

    陳子杰和莊亦諧！

    在中場(chǎng)隊(duì)員拿到球時(shí)，往往需要尋找己方的鋒線球員，而好的鋒線球員，能夠在己方中場(chǎng)球員拿球的一瞬間主動(dòng)出現(xiàn)在他的視野里！

    陳子杰和庒亦諧無(wú)疑是好的鋒線球員。

    右側(cè)的是陳子杰，左側(cè)的是庒亦諧。庒亦諧的位置更具有威脅！鄧建國(guó)的視線聚焦到庒亦諧的跑動(dòng)上。

    距離不遠(yuǎn)，也不太近，三十米左右的直線距離，以鄧建國(guó)的腳力，他無(wú)法保證自己用腳弓推出的低平球能準(zhǔn)確高速的到達(dá)庒亦諧腳下而不被斷。

    鄧建國(guó)再確定一眼庒亦諧跑動(dòng)的路線，低頭看球，身體傾斜，胳膊展開(kāi)，右腳大拇指關(guān)節(jié)處擊球，腳踝繃得直直的。

    是長(zhǎng)傳的腳法！

    這種長(zhǎng)傳沒(méi)有強(qiáng)烈的側(cè)旋，只有一個(gè)拋物線的弧度，方便接球。

    但長(zhǎng)傳及時(shí)再方便接球隊(duì)員接球，也不會(huì)有低平球好接，鄧建國(guó)之所以這樣選擇，一是因?yàn)樽约耗_力不夠，只能用更好發(fā)力的長(zhǎng)傳腳法勉強(qiáng)將球送遠(yuǎn)，二是為了模糊路線和落點(diǎn)，讓前鋒和后衛(wèi)去爭(zhēng)位，考驗(yàn)的是前鋒和后衛(wèi)對(duì)球路的判斷力。

    力量不足，球在空中飛了一段后已經(jīng)開(kāi)始下降，漸漸無(wú)力飄忽了起來(lái)。

    “糟糕！”鄧建國(guó)心想。

    隨著球速的減慢，庒亦諧不得不減慢了前插的速度，漸漸的開(kāi)始顯露出等球的趨勢(shì)。

    這對(duì)森英的后衛(wèi)是一個(gè)好消息，尤其是庒亦諧選擇的是右邊后衛(wèi)和右中衛(wèi)之間的肋部，給了一個(gè)兩個(gè)后衛(wèi)進(jìn)行包夾的可能，如果完全是在邊路，反而只能暫時(shí)形成一對(duì)一。

    果然，森英的右邊后衛(wèi)開(kāi)始上前，想卡在庒亦諧身前，而森英的右中衛(wèi)則減慢速度，準(zhǔn)備留在庒亦諧身后形成包夾合圍。

    庒亦諧沒(méi)有擺頭，但余光已經(jīng)周?chē)那闆r完全觀察清楚，他減慢了速度改變了順著球跑的方向，而是卡在第一個(gè)后衛(wèi)身前準(zhǔn)備迎著球用頭或胸將球卸下來(lái)。

    “做的不錯(cuò)，這樣至少可以把球先拿下來(lái)，盡管會(huì)因?yàn)橛蚨ハ驅(qū)Ψ角蜷T(mén)推進(jìn)的攻勢(shì)，但可以拿穩(wěn)后組織第二波的攻勢(shì)！”鄧建國(guó)邊跑邊想，他加快速度，知道此時(shí)需要的是中場(chǎng)球員盡快去支援庒亦諧，因?yàn)楣?shì)已經(jīng)終止，如果不能趕在森英的中場(chǎng)回防之前到達(dá)，就能加難打了。

    森英的右邊后衛(wèi)也是這樣想，他也減慢了步伐，心想：“你想拿就讓你拿吧！”他準(zhǔn)備先給庒亦諧施加點(diǎn)壓力后就回收，先是干擾庒亦諧，讓庒亦諧的球不能停得很舒服，增加他的調(diào)整時(shí)間，然后就回退和隊(duì)友組成協(xié)防。

    球已落到人的高度，右邊后衛(wèi)看庒亦諧身體上升，準(zhǔn)備跳起，心里一喜，準(zhǔn)備用手推庒亦諧讓他失去平衡，伸手，卻發(fā)現(xiàn)推到的卻是空氣。

    什么??？

    他竟發(fā)現(xiàn)眼前庒亦諧的身影開(kāi)始虛化飄散開(kāi)來(lái)！

    那是因?yàn)樗劾锏膸嵋嘀C只是先前留在視網(wǎng)膜里的殘影！

    真正的庒亦諧，早已轉(zhuǎn)身！

    身影交錯(cuò)，兔起鶻落之間，庒亦諧竟已完成了作勢(shì)起跳到收勢(shì)轉(zhuǎn)身的一系列動(dòng)作！

    森英右邊后衛(wèi)被這一晃，只見(jiàn)球?qū)淖约耗樑再N臉滑過(guò)，但自己的身體好像短路一般完全僵住，動(dòng)彈不得。

    球滑過(guò)他的臉，滑過(guò)他的肩，滑到了他的背后。

    落地之前，球?qū)⒑寐涞搅藥嵋嘀C的右腳腳背上，隨后沒(méi)有任何的反彈跳起，幾乎是貼著腳背慢慢滾到了地上。

    這妙到毫巔的停球觸感！眾人無(wú)不感嘆。

    除了感嘆，森英的人還多了一份緊張。

    庒亦諧這連騙帶過(guò)，連球都沒(méi)有碰完全是運(yùn)用智商碾壓的方式就過(guò)掉了一個(gè)后衛(wèi)，生生插在了兩個(gè)后衛(wèi)之間的狹小身位里，再過(guò)掉后面的那個(gè)右中衛(wèi)，便可直接殺人禁區(qū)打門(mén)！

    休想！森英右中衛(wèi)已經(jīng)出腳攔截！

    什么?。咳欢麉s發(fā)現(xiàn)伸出的腳攔截一空！

    沒(méi)有做任何調(diào)整，庒亦諧在停球的那一刻已經(jīng)預(yù)判好了對(duì)方的出腳范圍，順勢(shì)就用腳背讓球滾去了一個(gè)對(duì)方腳長(zhǎng)莫及的位置，可謂連消帶打，身體順勢(shì)像彈簧般折疊一閃抹了過(guò)去！

    不停球過(guò)掉一人。

    停球的瞬間過(guò)掉另外一人！

    能連過(guò)兩人并不難，但是能用如此簡(jiǎn)潔高效毫無(wú)多余動(dòng)作的過(guò)掉兩人，卻是難上加難！

    君莫看著庒亦諧的這一連串動(dòng)作竟似呆了，他還不能完全明了其中的奧妙，但單從表象視覺(jué)上的震撼來(lái)說(shuō)，已經(jīng)刷新了他對(duì)足球的認(rèn)知！本來(lái)還在向前場(chǎng)跑的他竟不知不覺(jué)停下了自己的步伐，靜靜的駐足欣賞。

    “可惡！”那后衛(wèi)竟不死心，在伸腿攔截不成后竟又移動(dòng)重心將腿伸長(zhǎng)，球已經(jīng)過(guò)去，這一動(dòng)作本來(lái)毫無(wú)意義，但這多伸長(zhǎng)的一寸卻足已拌到庒亦諧的腿。

    重心瞬間失去，庒亦諧心下一驚，耳邊響起了數(shù)聲隊(duì)員“犯規(guī)”的喊聲，眼里向前滾去的足球離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，腎上腺素瞬間激發(fā)，腳下一陣踉蹌，庒亦諧只覺(jué)得眼里的畫(huà)面晃動(dòng)，離地面越來(lái)越近！

    定神提氣，雜亂的腳本漸漸恢復(fù)節(jié)奏，視線畫(huà)面的晃動(dòng)也漸漸穩(wěn)定起來(lái)，沒(méi)有摔倒！

    庒亦諧拒絕摔倒！只要能夠站著一秒，他就要向?qū)Ψ降那蜷T(mén)挺進(jìn)一秒！

    抬頭、恢復(fù)直立，仿佛一個(gè)冒著箭雨，身中數(shù)箭都視若無(wú)睹的年輕騎士！他視野里的足球更遠(yuǎn)了，而視野邊上的盡頭卻出現(xiàn)了一個(gè)人影。

    那是前來(lái)協(xié)防的森英左中衛(wèi)！

    球離底線越來(lái)越近，射門(mén)的角度越來(lái)越小，森英的左中衛(wèi)離足球越來(lái)越近。森英的守門(mén)員也趕來(lái)封堵近角。

    “糟糕！怎么不摔倒呢，是犯規(guī)??！”鄧建國(guó)念。

    “哼，沒(méi)有射門(mén)角度了！死球！”聶然心里總算松了一口氣。

    還沒(méi)完！

    提速！

    在森英左中衛(wèi)觸球的即將踢到球的那一刻，庒亦諧一個(gè)爆發(fā)，搶在前面，用左腳將球兜出。

    是傳中！

    球像一個(gè)輕飄飄的氣球一樣，緩緩的向上升去，繞過(guò)了森英左中衛(wèi)攔截的腿，又繞過(guò)了森英守門(mén)員的頭頂，以一個(gè)向場(chǎng)內(nèi)旋轉(zhuǎn)的弧度飛向了遠(yuǎn)點(diǎn)——小禁區(qū)的右側(cè)！

    那里有人嗎？

    沒(méi)有！

    現(xiàn)在沒(méi)有！

    那里有人嗎？

    有！

    電光火石之際，一個(gè)紅白色的身影已經(jīng)橫在半空中！

    陳子杰魚(yú)躍沖頂！手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。