醫(yī)療課程，三個(gè)月內(nèi)背誦并精通《輕傷丹藥理論》，共計(jì)一百學(xué)分。
魂獸課程，在一個(gè)月內(nèi)增加和冰鸞的親密程度，盡可能的提高，同時(shí)熟知隕星大學(xué)方圓兩千里內(nèi)的魂獸種類，以及相應(yīng)的特征。
劍技課程，一個(gè)月內(nèi)精通《埋雪劍法》或者其他雪系劍法。
“以上三門課程，差不多就是這個(gè)樣子了，有不理解的地方嗎?”
“沒有！溫老師您請繼續(xù)?！?br/>
“那就是最后的情報(bào)課程！這門課程……先等你把這三門課程精通后，再具體給你說說，暫時(shí)不著急。”
“對了，至于教學(xué)方式，這是隕星大學(xué)的通行指令，拿著它去找每個(gè)系的主教老師。醫(yī)療就去找醫(yī)療系的主教老師，魂獸就去找魂獸系的主教老師，劍技就去找兵刃系的主教老師，因?yàn)榍閳?bào)課程暫時(shí)不急，所以支援系你先不著急去。當(dāng)然了，想去支援系旁聽一下也是隨你?！?br/>
“以上就是我給你安排的全部課程，對你來說，應(yīng)該還算是比較貼切，下去加油吧。要是提前完成課業(yè)，也可以來我這里申請假期?！?br/>
溫如言在說完之后，便從其空間裝備之中，摸出來一塊銅制的令牌，一面寫著“隕星”二字，另外一面則是書寫著“綜合”。
李恒聽到這里，也是點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過令牌后，便回復(fù)道：“我知道了！麻煩溫老師給我安排課程了，我下去之后會努力的?！?br/>
李恒能感覺得到，他應(yīng)該是被“特別關(guān)照”了，畢竟感覺得到的這塊令牌，意義有些重要，并且從溫如言的話中意思來分析，給他上課的，都是每個(gè)系的主教老師！
通過這一段時(shí)間的了解到，每個(gè)系的主教老師，平時(shí)都是非常忙碌的，一個(gè)學(xué)年差不多一節(jié)課的樣子。
但溫如言的意思，卻是讓李恒覺得，他隨時(shí)去，都可以讓主教老師給他上課一樣。
也是到這里，李恒沒有多問，只是將手中的令牌給收好。
同時(shí)李恒心底里，也默默重復(fù)了一遍，剛剛溫如言所說的“提前完成課業(yè)，可以申請假期”一事。
因?yàn)槔詈阌X得，他之后的確有必要要離校，然后去刷刷其他副本了，而且魂氣點(diǎn)真的不夠用。
說起來李恒對于秘境高考時(shí)，所發(fā)現(xiàn)的那個(gè)“輪月祭壇副本”，還從來沒有實(shí)際性的進(jìn)去探索過，所以也想在離校后，進(jìn)入這個(gè)副本看看，說不定也會有一些其他的收獲。
腦海里過了過思緒，李恒也感覺溫如言像是沒有下文了，便開口道：“那溫老師……我就先告辭了?！?br/>
“嗯！你先下去忙吧！平時(shí)如果沒有什么重要的事情，就不要來找我了，一些小事給你女朋友說一聲就行。對了，如果精通一門課程后，到我這里給你加學(xué)分！”
“麻煩溫老師了！”李恒知道溫如言所說的女朋友，就是顧輕舞，但他沒有再解釋，而是進(jìn)行道謝后，便起身離開了。
名稱：輕傷丹藥理論（被動）
組別：魂氣技能
價(jià)值：罕見
作用：
1.修滿該技能后，對輕傷病理了解知識+1。
2.修滿該技能后，可以對輕傷丹藥藥理知識+1。
3.修滿該技能后，可以顯示輕傷丹藥類具體丹藥的成分、療程、不足等。
【是否消耗1000點(diǎn)魂氣，對該技能進(jìn)行階段性提升?】
【該技能具有唯一性，不可升級?！?br/>
以上信息，便是李恒在之前，接觸到溫如言遞過來的《輕傷丹藥理論》時(shí)，系統(tǒng)所顯示的信息。
1.可以看見具體丹藥的成分、療程、不足。
2.消耗魂氣點(diǎn)，進(jìn)行階段性提升。
對于這個(gè)技能，是一個(gè)被動技能，李恒倒是覺得在情理之中，同時(shí)也理了兩條信息出來。
第一條李恒猜測，應(yīng)該是對于那些魂氣丹藥，進(jìn)一步的細(xì)化顯示，但對于第二條，李恒還是第一次看見“階段性”提升。
不明白階段性提升時(shí)什么意思，李恒也有一絲好奇，但考慮到諸多原因，所以并沒有著急消耗魂氣點(diǎn)，而是暫時(shí)先放緩一下。
至于溫如言所給出的這幾門課程，其實(shí)差不多，只需要消耗魂氣點(diǎn)，就可以進(jìn)行提升了，但一下子“沖得這么猛”，一來則是魂氣點(diǎn)不夠用，二來則是非常容易引起別人的懷疑。
所以李恒在詢問了溫如言，每個(gè)課程“最厲害”的天才之后，心里大抵上也有一個(gè)譜了，也大致捋清楚了，他“使用”多長時(shí)間精通一門課程，算是在情理之中。
李恒心里有了AC數(shù)，便打算回去后好好調(diào)整一下狀態(tài)和行程，然后找個(gè)機(jī)會去各個(gè)院系，找主教老師試試課程的深淺。
李恒告辭離開了，而溫如言看著李恒離開的背影，伸了伸懶腰，然后憑空拿出一個(gè)竹簡，用筆在上面進(jìn)行著書寫。
這份竹簡的第一排，便書寫著“綜合系未來絕密人才培育計(jì)劃。”
若是李恒還在的話，便會在這份“培育計(jì)劃”上面，看見一個(gè)比較熟悉的名字——聞沐易。
而溫如言則是在聞沐易的名字之后，增加書寫了李恒的名字，書寫完畢之后才將竹簡收了起來。
收起竹簡后，溫如言突然怔神的望著辦公室的門，久久沒有說話，也沒有其余動作，直到辦公室之外，吹進(jìn)來一陣微風(fēng)，將其中一本書籍吹至翻頁時(shí)，她才回過神來，然后繼續(xù)投入到了工作之中。
——
“果然無論是在哪個(gè)世界，大學(xué)里面的日子，就是要比在高中，自由許多。”
李恒從綜合系辦公室里出來之后，便打算回去他的獨(dú)棟木屋，因?yàn)榻裉焐衔?，顧著來找溫如言了，怕耽擱時(shí)間，所以還沒有刷神級狼王山，他打算利用中午的時(shí)間把它補(bǔ)回來。
不過李恒在從綜合系教學(xué)樓出來，往溪沙區(qū)域走的時(shí)候，他突然遇見了兩個(gè)陌生的妹子?；蛘邠Q句話說，他被兩位陌生的妹子堵路了。
雖然突然之間被堵路，但這兩位身高估約160的長發(fā)妹子，顏值都還不錯(cuò)，李恒覺得不像是來找茬的，所以客氣的開口道。
“兩位……”
“你就是綜合系的李恒同學(xué)?這是我朋友讓我遞給你的，你回去后打開看看吧！”
李恒開口之際，位于左邊的妹子，便遞過來一張粉紅色的“信箋”。