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    啊?

    啥?

    王小壹右手依舊掩飾性捂著被牛肉干撐得鼓起的腮幫子，迷茫地眨眼。

    “對(duì)，就是你，這位新同學(xué)?！?br/>
    年輕女老師十分沉穩(wěn)地一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神里充滿(mǎn)著鼓勵(lì)：

    “看你轉(zhuǎn)來(lái)好幾天了，還沒(méi)發(fā)過(guò)一次言，來(lái)，你來(lái)解讀下這句話(huà)吧?！?br/>
    “加油!”

    加個(gè)鬼的油哦

    這特喵太會(huì)挑時(shí)候了

    她用舌頭舔了舔被她迅速藏在舌頭下面的牛肉干，感覺(jué)說(shuō)話(huà)還是有點(diǎn)別扭。

    千萬(wàn)別涼。

    直想撫額的王小壹慢吞吞站起來(lái)，眼神輕飄飄看向一臉同情的鞠乾麒。

    鞠乾麒：“”

    看他干啥。

    這咋還以為他聽(tīng)講了啊?

    果然啊，自家小弟就是不靠譜。

    她清清嗓子，若無(wú)其事地踢了下前座的椅子。

    前座：“”

    高神隱癟癟嘴，熟練且不引人注意地用紅筆在書(shū)上劃拉兩下，默默把書(shū)立了起來(lái)。

    只見(jiàn)語(yǔ)課本邊緣歪歪扭扭寫(xiě)著幾個(gè)紅色大字：“昨晚上打籃球你撞我!”

    王小壹臉一黑：“”

    這特喵都是些什么選手

    不過(guò)她實(shí)在是不想被發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)講，再惹麻煩上身，默默把書(shū)拿起來(lái)，低下頭假裝害羞，飛速將舌頭下的肉干移到左邊腮幫處，并恰到好處地抬手捂嘴輕咳加以掩飾。

    真的是

    她飛快地掃了下全，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是一篇贊美海草的章，開(kāi)頭結(jié)尾是同一句話(huà)：

    “啊，那是一顆海草，隨波飄搖?！?br/>
    王小壹眼皮一抽。

    什么鬼!?

    “怎么了這位同學(xué)，怎么不說(shuō)話(huà)?”

    年輕語(yǔ)老師慢慢走下講臺(tái)，走近教室左后方，一臉明媚的笑配著充滿(mǎn)肯定的眼神：

    “沒(méi)關(guān)系，隨便說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系?！?br/>
    王小壹臉皮一抽，再次用舌頭頂了頂牛肉干讓它卡在腮幫那里，頭稍微往左偏了偏避免被老師看出異樣，一本正經(jīng)地開(kāi)始胡編亂造：

    “我覺(jué)得，說(shuō)的是海草，也不是海草。”

    語(yǔ)閱讀理解蹭分技巧一：模糊主語(yǔ)，模糊具體成分，模糊具體位置。

    標(biāo)準(zhǔn)格式應(yīng)為：在第x段中，xxx說(shuō)的是海草，也不是海草。

    她降低說(shuō)話(huà)聲音，用上了口腔共鳴發(fā)聲，采取著一切措施避免被老師聽(tīng)出來(lái)不對(duì)勁：

    “是的，海草作為大海中最常見(jiàn)的生物，扎根于海，寄托于海，它的一切的一切，都是和海息息相關(guān)?！?br/>
    語(yǔ)閱讀理解蹭分技巧二：抓住重點(diǎn)單詞使了勁地分析；不過(guò)這里的示范并不完全準(zhǔn)確。

    她輕輕咽下不自覺(jué)分泌的口水：“相同的句式，表達(dá)出不同含義，層層遞進(jìn)，是一種情緒的寄托。”

    語(yǔ)閱讀理解蹭分技巧三：所有敏感成分均不具體說(shuō)明，萬(wàn)金油句子可以堆砌。

    這不廢話(huà)么。

    一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的章中，若是出現(xiàn)相同字眼或是句子，大多都是一種情緒的遞進(jìn)。而章中哪句話(huà)，尤其是這種散，不是情緒的寄托呢?

    當(dāng)然，這個(gè)寄托的人，可能不是作者，所以，要模糊掉。

    標(biāo)準(zhǔn)格式應(yīng)為：作者在xx，xx，xx處使用了相同的語(yǔ)句，表達(dá)出了不同含義，具體如下：（一定要分別說(shuō)清楚）。這是一種情緒的遞進(jìn)，也是xx對(duì)xxxx的一種什么樣情緒的寄托。

    但是

    這種做法并不一定靠譜。