綠茵海盜獲得角球機(jī)會(huì)，王光飛開出角球，林飛禁區(qū)內(nèi)頭球破門，比分變?yōu)?比0。

    馬思然在場(chǎng)邊顯得很平靜，他知道要等到第二個(gè)進(jìn)球之后，他想要的效果才能達(dá)成。

    進(jìn)球之后，主隊(duì)華文中學(xué)變得有些慌亂，隊(duì)員們也顯得有些沮喪。

    “好機(jī)會(huì)，我們要乘勝追擊再進(jìn)一球?！绷诛w看出了對(duì)方的情緒變化，在心里想著這個(gè)時(shí)候趁對(duì)方軍心混亂剛好可以再進(jìn)一球。

    華文中學(xué)重新開球之后，幾次進(jìn)攻都被綠茵海盜的高位逼搶破壞，比賽第40分鐘，張子龍后場(chǎng)搶斷，一個(gè)長(zhǎng)傳找到右邊路的林飛，林飛帶球突破，他用一連串眼花繚亂的假動(dòng)作晃過對(duì)方的后衛(wèi)之后殺到禁區(qū)，然后倒三角傳回禁區(qū)中央。

    一直埋伏在禁區(qū)內(nèi)的蕭莫腳弓一推，皮球貼著地面飛進(jìn)球門。

    僅僅過了幾分鐘，綠茵海盜就把比分?jǐn)U大到了2比0。

    “時(shí)間剛剛好，上半場(chǎng)也要結(jié)束了?！瘪R思然對(duì)這個(gè)結(jié)果比較滿意，因?yàn)榘凑账挠?jì)劃，下半場(chǎng)才是真正的試煉！

    裁判一聲哨響，比賽上半場(chǎng)結(jié)束。

    “什么？主動(dòng)犯規(guī)去得黃牌？”張子龍簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，他驚訝的問道。

    剛回到更衣室，馬思然就宣布了一個(gè)令人費(fèi)解的決定：他要讓隊(duì)里三個(gè)首發(fā)隊(duì)員主動(dòng)申請(qǐng)黃牌。

    再加上他剛開場(chǎng)時(shí)讓隊(duì)員們這場(chǎng)最多只能夠進(jìn)兩個(gè)球，隊(duì)員們都覺得馬思然這場(chǎng)比賽有些怪怪的。

    “是的，根據(jù)賽制規(guī)定：累計(jì)兩張黃牌就要停賽一場(chǎng)。你們?nèi)齻€(gè)都已經(jīng)得了一張黃牌，現(xiàn)在讓你們?cè)谶@場(chǎng)比賽再得黃牌，那么下一場(chǎng)我們回到主場(chǎng)面對(duì)華文中學(xué)你們就會(huì)停賽，這樣剛好不影響半決賽?！瘪R思然解釋道。

    看到隊(duì)員們?nèi)杂行┎焕斫猓R思然只好又說(shuō)道：“難得我們這次的對(duì)手比較弱，我們才可以這么冒險(xiǎn)的去’洗牌’，到了半決賽，對(duì)手可都是極其強(qiáng)大的對(duì)手，我們必須保證到時(shí)候沒有人因?yàn)槔鄯e黃牌而不能參加比賽?！?br/>
    “明白了?！睆堊育堻c(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)不地道，有些違背體育道德？”林飛還是有些不能接受故意這么做，雖然他不是需要洗牌的三人之一。

    “不會(huì)?！瘪R思然堅(jiān)定的說(shuō)，“我們沒有違反任何規(guī)定，也沒有傷害任何人的利益。”

    “好吧?！绷诛w點(diǎn)頭道。

    “我們已經(jīng)走到了這一步，接下來(lái)的每一步都充滿挑戰(zhàn)，我們必須把可能出現(xiàn)的可能性都想好對(duì)策。”馬思然再次解釋道，想起宋天和吳非，他忽然深情的說(shuō)：“希望大家不要有遺憾?！?br/>
    隊(duì)員們聽了馬思然的解釋，心里也都明白了馬思然的用心，于是就沒有人再出來(lái)質(zhì)疑這個(gè)安排了。

    “行了，大家把握好節(jié)奏。我們已經(jīng)進(jìn)了兩個(gè)球了，下半場(chǎng)大家要憋著了?！?br/>
    下半場(chǎng)快開始了，張子龍說(shuō)完便帶著大家進(jìn)了球場(chǎng)內(nèi)。

    “看看這個(gè)下半場(chǎng)會(huì)不會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?！瘪R思然重新坐回了教練席，對(duì)于接下了的45分鐘他充滿了期待。

    他對(duì)華文中學(xué)下半場(chǎng)的表現(xiàn)充滿了期待，而不是對(duì)自己的球隊(duì)。

    他甚至想華文中學(xué)表現(xiàn)的越頑強(qiáng)，給自己的球隊(duì)帶來(lái)約大的麻煩越好，他之所以開場(chǎng)的時(shí)候叮囑球隊(duì)最多只能進(jìn)兩個(gè)球就是為了實(shí)踐他心中一個(gè)新的訓(xùn)練方法：危機(jī)訓(xùn)練。

    比賽開始前，華文中學(xué)換下了一個(gè)后腰，換上了一個(gè)前鋒加強(qiáng)進(jìn)攻，頗有孤注一擲的感覺。

    “一般來(lái)說(shuō)到了比賽60分鐘以后，落后的球隊(duì)才會(huì)這么冒險(xiǎn)。”馬思然心里開始琢磨起來(lái)對(duì)方的意圖，他本來(lái)還有有些擔(dān)心對(duì)方的變化讓自己的危機(jī)訓(xùn)練計(jì)劃落空，現(xiàn)在看來(lái)一切都在按照他期望的方向去發(fā)展。

    而且，他之所以讓隊(duì)員最多進(jìn)兩個(gè)球，主要的原因有兩個(gè)：

    第一個(gè)原因是兩個(gè)客場(chǎng)進(jìn)球可以確保球隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，就算最后被追平，帶著兩個(gè)客場(chǎng)進(jìn)球回到主場(chǎng)，他也有絕對(duì)的信心帶領(lǐng)球隊(duì)晉級(jí)。

    第二個(gè)原因就是，如果領(lǐng)先超過三個(gè)球，那么對(duì)方很容易就放棄比賽。馬思然知道如果要奪冠，那么就必須把握住所有的機(jī)會(huì)去磨練球隊(duì)讓球隊(duì)變得更強(qiáng)，而對(duì)手一旦放棄，那么自己的球隊(duì)也就得不到任何的提升。

    最近馬思然看了很多國(guó)外優(yōu)秀教練的訓(xùn)練方法，而且不僅僅局限于足球領(lǐng)域，讓他感觸頗深的就是有些教練在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)會(huì)故意制造一些小意外和困難去擾亂運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏，從而提高運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)能力。

    國(guó)外甚至存在一種找茬教練，專門在訓(xùn)練時(shí)給運(yùn)動(dòng)員制造麻煩。

    通過這半年多來(lái)的執(zhí)教，馬思然發(fā)現(xiàn)越是高水平的對(duì)抗，越是考驗(yàn)球隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)意外情況的能力，比如主力隊(duì)員禁賽不能上場(chǎng)，意外丟球，誤判等等。而且在這種高水平的比賽對(duì)抗中，往往比拼的就是誰(shuí)更穩(wěn)定，誰(shuí)會(huì)少犯錯(cuò)誤，誰(shuí)能在面對(duì)意外時(shí)能從容不迫的去應(yīng)對(duì)。

    而這次八強(qiáng)賽對(duì)陣弱旅華文中學(xué)，被馬思然當(dāng)成實(shí)驗(yàn)這個(gè)訓(xùn)練理念的最好機(jī)會(huì)，現(xiàn)在球隊(duì)領(lǐng)先兩球，而對(duì)方在下半場(chǎng)就開始在進(jìn)攻端增加兵力，這對(duì)于球隊(duì)正是最好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)：因?yàn)榍蜿?duì)按照他的安排不能再進(jìn)球，所以接下來(lái)球隊(duì)能做的就是去抵抗對(duì)手的瘋狂進(jìn)攻。

    馬思然很想看看在這樣的情況下，球隊(duì)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，哪個(gè)隊(duì)員會(huì)忙中出錯(cuò)？哪個(gè)隊(duì)員會(huì)在隊(duì)員在高壓之下失誤變得更多？

    比賽開始后，華文中學(xué)便開始大舉進(jìn)攻，大部分的隊(duì)員都攻到了綠茵海盜的禁區(qū)，只留了兩個(gè)后衛(wèi)在自己的半場(chǎng)。

    華文中學(xué)首先在右邊路發(fā)起攻勢(shì)，一時(shí)之間綠茵海盜的左路防守承受著巨大的壓力。

    馬思然站在場(chǎng)邊看著這一切，然后感嘆道：“就算是華文整體實(shí)力比綠茵海盜差很多，但是由于自己球隊(duì)的放棄了進(jìn)攻，華文掌握了主動(dòng)，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)打的十分出色，頻頻的制造威脅?！?br/>
    有點(diǎn)意思，馬思然忽然感覺很興奮。

    從此時(shí)開始，馬思然終于開始建立自己的執(zhí)教哲學(xué)。