我略顯尷尬地別開了眼，深呼吸了幾口氣，接著看下面的空，第二句是摘自《滕王閣序》，填寫“煙光凝而暮山紫”的上一句，我思考了片刻，執(zhí)粉筆，緩緩地在黑板上書寫：“潦水盡而寒潭清”。

    還算是簡單，接著填下面的空，還好都是自己記得了的，都填寫好了，最后還是回到了第一句，我卻怎么都想不起來，我看了看我旁邊，宋媛早就回到了座位，她寫在黑板上另一邊的粉筆字，我在黑板的另一邊怎么都看不清。

    我正準備放棄的時候，我聽到了一道聲音，“偭規(guī)矩而改錯”，可是第一字我卻聽不清，我轉頭看向聲源，喬宇峰張大嘴巴一個字一個字地說“偭——規(guī)——矩——而——改——錯?！?br/>
    我看胡老師還在后面巡回，小聲地問，“第一個字怎么寫？”

    喬宇峰壓低聲音，“單人旁擺個面條的面。”在喬宇峰的提示下我終于完成了默寫。

    十分鐘到了，胡老師站到講臺上，帶著同學們又過了一遍詩句詞。值得慶幸的是我和宋媛都全對，這樣就免得胡老師的嘮叨了。

    但是我和宋媛的字跡對比，卻讓胡老師皺起眉頭來：“高考的時候，語文是有卷面分的，你們寫字不能太過潦草，要知道如果你們答對了，批卷子的老師卻看不清你們的字判你們錯誤，這多可惜呀?！?br/>
    “你們可以看看這位同學的字，端端正正的，你們也要好好練字。”胡老師停了一下，問道，“這個同學的名字叫什么？我怎么感覺我沒有見過？”

    我與宋媛面面相覷的時候，安亞就直接開口說道：“宋媛不是我們班的，她高二文科班的?！?br/>
    胡老師若有所思，“這個名字很耳熟?！?br/>
    我站了起來，“宋媛本來是我們班的，后來想要學文科才轉走了?！?br/>
    胡老師聽到這話后，點點頭，“原來這就是宋媛呀?！彼囊暰€看向了宋媛，然后轉身走上講臺中央，“我聽其他老師說宋媛本來是你們班語文成績最好的，是嗎？”

    大部分同學都點了點頭。

    “那么我們可以讓宋媛同學和大家分享一下學習語文的方法?！?br/>
    宋媛緩緩地站了起來，一臉不可置信，如今的情況讓宋媛措手不及，她也沒有想到自己就是來蹭個課，怎么把自己給賠上了？

    “宋媛同學，請上來吧和同學們分享一下你的學習方法。”

    宋媛不情愿地拖著極其緩慢的腳步走上了講臺，上了講臺后，她十分的緊張，不知道自己的雙手如何放，沉默了稍許，終于張口：

    “其實學習語文，沒有什么方法，就是多看書，積累一些知識?！比缓笏蜎]有說話了。

    胡老師站在一旁，本來的一臉淺笑也掛不住了，“沒了嗎？這就說完了？多分享一些，幫助一下你以前的同學?！?br/>
    宋媛垂下眼瞼，小聲地說：“語文這門課本來就是積累知識的課，只要有興趣，都是可以學好的。”

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