當(dāng)然了，馬老師是不可能承認(rèn)的他比自己強(qiáng)的，只是覺得浦通仁實(shí)在是故作玄虛，根本沒有實(shí)際的作用，錢孫福根本就是個(gè)學(xué)渣，不管教多少遍，根本就學(xué)不會(huì)。

    事實(shí)也和他想的差不多，陳昊鵬十分有耐心的教了錢孫福許多遍，可是他只是記住了答案，根本不知道解題思路。

    教導(dǎo)主任出現(xiàn)在教室的窗外，很多人發(fā)現(xiàn)了，教導(dǎo)主任示意他不要聲張，他就在外面靜靜的看浦通仁講課。

    看起來有板有眼，而且學(xué)生都很認(rèn)真聽課，一切看起來都是井然有序。

    馬老師也發(fā)現(xiàn)教導(dǎo)主任的到來，教導(dǎo)主任對(duì)他點(diǎn)頭，示意他不要聲張。

    看到?jīng)]有發(fā)生什么狀況，教導(dǎo)主任很快就離開了。

    浦通仁也松了一口氣，他早知道教導(dǎo)主任出現(xiàn)，只是他覺得要表現(xiàn)的震驚一些，所以不動(dòng)聲色，穩(wěn)住局面。

    其實(shí)第一次站到講臺(tái)上做老師，他也很緊張，但是還是強(qiáng)壓住自己的畏懼，硬是把這堂課上下來，最后浦通仁感覺到自己的后背都水顯透了。

    好在今天沒有數(shù)學(xué)課了，第二天還有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，要好好表現(xiàn)了。

    聽到鈴聲響起，“好了，同學(xué)們下課了?！逼滞ㄈ蕦?duì)大家說道。

    很快馬黃登也站起來，浦通仁很快說道：“等一下，我還有布置的作業(yè)，已經(jīng)印好了，待會(huì)發(fā)給大家，大家回去記得完成，馬黃登同學(xué)，你也不要忘記呦?！?br/>
    馬老師看了他一眼，便站起身離開了。

    拿著浦通仁給自己布置的試卷作業(yè)，馬老師回到自己的辦公室，打開那張?jiān)嚲恚炖锪R罵咧咧的說道：“這個(gè)家伙竟然給我布置作業(yè)，簡直就是不像話，這種題目會(huì)難住我嗎？”

    馬老師漫不經(jīng)心的做試卷，原本以為根本就難不住自己，可是越做他就越發(fā)現(xiàn)題目真的很難，他竟然做不出來。

    很快到了第二天，有節(jié)數(shù)學(xué)課是第一節(jié)課，浦通仁站在講臺(tái)上把大家做的卷子收上來，馬老師也有點(diǎn)不太情愿的把自己做的試卷交上去。

    看到他不想交的樣子，浦通仁就知道他沒把試卷上的題目全部做出來，笑著說道:“馬老師有什么不懂的都可以問我，我會(huì)給你解答的，現(xiàn)在先把卷子交上來吧?！?br/>
    馬黃登只得把自己的卷子交上去，把卷子收上去，當(dāng)然不可能現(xiàn)在批改，浦通仁繼續(xù)講課，把昨天的知識(shí)點(diǎn)又深入的講了一次。

    盡管是不喜歡浦通仁，但是馬黃登也不得不承認(rèn)，他的數(shù)學(xué)課挑不出什么毛病。

    要知道浦通仁可是向逆天系統(tǒng)兌換了高級(jí)教師的能力，而馬黃登也只是剛剛評(píng)上一級(jí)教師罷了，只覺得浦通仁講的課通俗易懂，但有時(shí)又深不可測，簡直是不可思議。

    這次浦通仁又講到上一次的題目，這次她又叫錢孫福來回答問題，這次的題目數(shù)值和之前差不多，所以錢孫福的回答完全是蒙出來的，可是答案卻也是正確的。

    浦通仁裝作不知道，開心的說道：“錢孫福同學(xué)回答的不錯(cuò)，看來昨天的題目你已經(jīng)明白了，很好?！逼滞ㄈ蕦?duì)他說道。

    只是錢孫福其實(shí)一知半解，根本不明白，所以只是對(duì)此數(shù)值按比例算出來而已。

    很快他坐下去，浦通仁開始講別的題目，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，錢孫福也認(rèn)真的做筆記，馬老師看了一眼后，不屑地想到，那樣的學(xué)渣不管是怎么學(xué)也不會(huì)有多大成效的。

    平時(shí)督促學(xué)生們學(xué)習(xí)根本就沒有多大的意志，只是覺得這樣的人根本沒救而已，平時(shí)他只會(huì)對(duì)尖子生上心，對(duì)于學(xué)渣基本就是放任不管。

    可是浦通仁卻愿意照顧每一個(gè)學(xué)生，甚至要讓學(xué)霸去輔導(dǎo)學(xué)渣，并且給他們鼓勵(lì)，讓他們有一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

    這樣的方法雖然是公平，可卻會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力在學(xué)渣身上，而且也不見得有多少成效，某種程度上來說就是得不償失。

    在效率上可以說這樣極不劃算，教優(yōu)等生一遍就會(huì)的題，教學(xué)渣三遍都未必會(huì)，可是教育畢竟不是做生意，考慮投入和產(chǎn)出，也沒有什么性價(jià)比的說法，只是要讓每個(gè)人都有追逐理想的機(jī)會(huì)，便要對(duì)落后者多一點(diǎn)關(guān)懷。

    馬黃登聽了浦通仁這番話，沒有說什么，只是調(diào)頭離開了，浦通仁也沒指望這樣就能改變一個(gè)人，一個(gè)成年人是很難改變的，人的經(jīng)歷和認(rèn)知生成了他對(duì)世界的看法，這很難改變。

    江山易改本性難移，并不是一句空話，只是這樣的人生難以改變，經(jīng)歷造就了認(rèn)知，認(rèn)知又決定了行為，人就會(huì)被自己困在看不見的牢籠里，無法找到逃脫的出路。

    很快到了下課時(shí)間，浦通仁準(zhǔn)備回到自己的座位，馬黃登小聲的說道：“不得不承認(rèn)，你講的課還是不錯(cuò)的。”

    說完他就離開了，頭也不回。

    浦通仁愣在原地，他沒想到一向強(qiáng)硬的馬老師也有認(rèn)輸?shù)囊惶?，只是這樣的事實(shí)在出乎意料。

    他還沒結(jié)束，得抓緊幫學(xué)生們批改試卷，然后把題目講給他們聽。

    所幸第二節(jié)課在下午，他有充足的時(shí)間，可以完成自己的想法。

    浦通仁一邊改試卷打分，統(tǒng)計(jì)出高分試卷，還有不及格的試卷。上午的課很快過去，到了下午的數(shù)學(xué)課，浦通仁拿著一疊卷子走進(jìn)教室，他把卷子分成兩摞，對(duì)數(shù)學(xué)課代表陳昊鵬和錢孫福說道：“你們倆你來把卷子發(fā)給大家?！?br/>
    “陳昊鵬你拿這摞，這摞錢孫福你來?！逼滞ㄈ拾褍赊碜臃謩e交給他們，兩人拿著卷子各自分發(fā)。

    這兩摞卷子分別是及格的和不及格的，其實(shí)這次出的卷子偏難了，及格的人只有一半，但是他還是這么做，他的目地也達(dá)到了。

    接下來就是浦通仁給同學(xué)們講試卷上的內(nèi)容，一題一題的深入剖析，把題目中的難點(diǎn)要點(diǎn)告訴他們。

    及格的學(xué)生一遍也就聽懂了，不懂的兩遍大概也不懂，很快卷子上的題都講完了。但是學(xué)渣還是不懂，浦通仁開口說道：“現(xiàn)在按照排名，第一的輔導(dǎo)倒數(shù)第一的，把卷子上的題目講清楚。”

    浦通仁提出的一對(duì)一幫扶計(jì)劃雖好，卻有人跳出來反對(duì)，一方面，搞幫扶勢必會(huì)拖慢課堂節(jié)奏，老師對(duì)他的關(guān)心也會(huì)減少，另一方面，他們也怕后面的同學(xué)追趕上來。

    這些中等生本身資質(zhì)和差生差不多，只不過恰巧得到多一點(diǎn)知識(shí)，這次幫扶，萬一把自己的名次擠下去，反而是沒有好處。

    真正的優(yōu)等生卻很贊成，一方面，優(yōu)等生知道再怎么幫，也沒人會(huì)把自己的資格擠下去的，班里升學(xué)的名額增加，更加有好處。

    浦通仁知道他們是無理取鬧，就是想要爭取之前的排名，不讓自己的排名下降，浦通仁覺得開弓沒有回頭箭，只有給他們足夠的利益才能讓他們滿足。