本源學(xué)院的學(xué)生試練塔，焦正青和葉海明是已經(jīng)闖過的。
只有三天時(shí)間，焦正青是勉強(qiáng)闖到了第十一層，便死活過不去了。
葉海明經(jīng)歷特殊，倒是稍強(qiáng)一些，闖到了第十三層。
第十三層，他也有把握闖過去，不過還需要點(diǎn)時(shí)間。
而關(guān)于他和焦正青闖塔的成績(jī)，徐問劍和徐家那位老師其實(shí)是知道的。
但葉海明卻隱約聽出來，不論徐問劍還是徐老師，似乎對(duì)他和焦正青參與這個(gè)選拔試練塔并不抱多大希望。
覺得他們大概率會(huì)泯然于眾？
葉海明想了想，便又忍不住問：“選拔試練塔的難度比學(xué)校試練塔難度更高一些嗎？”
徐老師微微搖頭：“這個(gè)，其實(shí)說不準(zhǔn)?！?br/>
“畢竟試練塔考核的方向，是學(xué)生的獨(dú)立戰(zhàn)斗力?！?br/>
“有的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)敏捷型怪，覺得難度更高；有的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)防御型怪，覺得難度更高……”
“這些，都是根據(jù)個(gè)人情況不同，結(jié)果就不一樣的?！?br/>
“像我們本源學(xué)院的學(xué)生試練塔，它的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生，而非考核?！?br/>
“簡(jiǎn)單來說——”
“學(xué)生試練塔是面向所有學(xué)生，起一個(gè)訓(xùn)練作用，它里面每一層的次元怪，強(qiáng)歸強(qiáng)，但一般不會(huì)有特殊的針對(duì)性?！?br/>
“而這次選拔試練塔，主要起考核作用。所以里面的次元怪，都是教育部精挑細(xì)選，用于考核學(xué)生的綜合能力?！?br/>
“比如，我只是打一個(gè)比方哈——”
“第一層的次元怪，可能是強(qiáng)攻型，你只需要避開攻擊，便可通關(guān)；”
“第二層的次元怪，可能是強(qiáng)敏型，你可能不可避免的，會(huì)被攻擊到，但懂得取舍，并且找到一個(gè)合適的作戰(zhàn)方案，便也可速戰(zhàn)速?zèng)Q。”
“包括第三層、第四層……至少入榜前的前十層，每一層的挑戰(zhàn)，都會(huì)有針對(duì)性的特色。”
“甚至第八第九層，往年還出現(xiàn)過特別刁鉆的，精神系次元怪?！?br/>
“像剛剛和你們講的，有一年難度特別高，最終入榜人數(shù)不足兩千的，就是因?yàn)榈诎说诰艑樱B續(xù)出現(xiàn)精神系次元怪，刷下去不少學(xué)生?！?br/>
“至于第十層的挑戰(zhàn)，相當(dāng)于教育專門設(shè)置的一個(gè)門檻，也算是我們本源位面的一個(gè)特色?！?br/>
“大千世界，無奇不有。我們本源位面的次元怪圖譜大辭典，足足修訂了五千多本！”
“而每年聯(lián)賽，選拔試練塔從第十層開始，便不再是現(xiàn)有記錄中存在的次元怪?！?br/>
“而是由教育部，為考驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，專門設(shè)計(jì)出來的次元怪！”
設(shè)計(jì)？！
葉海明和焦正青聽得一愣：“意思是說，從第十層開始，選拔試練塔的次元怪，便不再是真實(shí)存在，而是人為虛擬的？”
徐老師重重點(diǎn)頭：“對(duì)！”
而葉海明和焦正青聽了，反而更加來了興致。
特別葉海明，他更年輕，心中忍不住嘀咕：這特么不就和游戲差不多了嗎？
和平年代里的游戲，就是人設(shè)計(jì)出來的。
里面的怪獸什么的，也是人為設(shè)計(jì)出來的。
而現(xiàn)在的本源位面……
葉海明腦子稍微一動(dòng)，便也能想明白。
任何教育，只要發(fā)展的足夠長，很容易就走上應(yīng)試教育的道路。
簡(jiǎn)單來說就是——
那些已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)被研究的，現(xiàn)有已存的次元怪，學(xué)生光靠死記硬背，都能全背下來。
甚至，也可以從專門的老師那里，提前學(xué)到那些已存次元怪的弱點(diǎn)以及攻擊方式。
如果只用現(xiàn)有次元怪去考核。
那么很容易讓教育變成填鴨式教育，讓學(xué)生只懂死記硬背，面對(duì)新東西卻毫無臨場(chǎng)反應(yīng)能力。
而專門設(shè)置人為設(shè)計(jì)的虛擬次元怪作為考驗(yàn)，便能將那些填鴨式教育下的優(yōu)等生給刷下去，篩選出具有真正戰(zhàn)力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力的學(xué)生。
就像他們和平年代下的高考，一般不會(huì)出現(xiàn)一模一樣的題目，而是每年的題目，都有變化。
這樣一想，葉海明心里自然越發(fā)感興趣了。
他和焦正青互相對(duì)了個(gè)眼神，看向那位徐老師的目光便越發(fā)堅(jiān)定：
“我們想好了，不管能不能闖過第十層，我們都想去見識(shí)見識(shí)?！?br/>
徐老師也不意外，他目光看向徐問劍，也是想征求一下徐問劍的意見。
畢竟，徐問劍在徐家的地位，比那位老師更高。
而且這也是他的朋友，由他決定更妥當(dāng)一些。
徐問劍想了想，便眸光一動(dòng)：“我記得聶老師，好像去了一所大學(xué)？”
“聶老師？”徐老師想了想，“你是說，聶松？他的那個(gè)學(xué)校……”
徐老師又看向葉海明和焦正青，沉思片刻，便又道：“如果你們只是對(duì)選拔試練塔感興趣的話，倒是可以去聶松那個(gè)學(xué)校?！?br/>
“但如果你們是想通過選拔賽出名，聶松那個(gè)學(xué)校，基本沒什么人關(guān)注的……”
“出名？”葉海明連連擺頭，“不用不用，我們哪需要出名?！?br/>
徐老師點(diǎn)點(diǎn)頭，光聽葉海明這語氣便意識(shí)到。
這倆外來的學(xué)生，顯然并不懂選拔賽的含金量。
對(duì)于一些有背景的學(xué)生來說，高校聯(lián)賽的目的，是大千秘境入場(chǎng)券。
那是他們?yōu)榧易鍫?zhēng)光的機(jī)會(huì)。
而對(duì)中央?yún)^(qū)以外的學(xué)生來說，這也是一次鯉魚躍龍門的機(jī)會(huì)。
若是被中央?yún)^(qū)某個(gè)勢(shì)力看到，他們或許能有機(jī)會(huì)直接中央?yún)^(qū)發(fā)展！
本源位面的中央?yún)^(qū)，不是什么人都能來的。
這樣的機(jī)會(huì)，某種角度來說，就相當(dāng)于和平年代里的……
普通人直接獲得首都戶口，或者發(fā)達(dá)國家的移民綠卡！
當(dāng)然，一些區(qū)域的大佬也能得到這樣的機(jī)會(huì)。
但對(duì)一貧二白的普通學(xué)生來說，這就是一次極為難得的機(jī)會(huì)。
包括他們當(dāng)初高考的時(shí)候，選擇學(xué)校，也已經(jīng)有過這方面的考量。
比如有的學(xué)校出過入榜選拔賽的學(xué)生。
那么在招生方面，就有優(yōu)勢(shì)。
在聯(lián)賽時(shí)期，學(xué)校也能有更多曝光。
表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，也能有更好的工作機(jī)會(huì)。
所以普通學(xué)生，都更樂意選擇這樣的學(xué)校就讀。
而這些，顯然是葉海明和焦正青所無法理解的。
徐老師也算是看出來了。
這兩人，似乎是只想著見見世面，而并沒有考慮過在本源位面長遠(yuǎn)發(fā)展。
他們想闖選拔試練塔，也依舊僅僅是想見見世面。
若是這樣，那老聶所在的學(xué)校，倒確實(shí)挺合適。
徐老師便點(diǎn)點(diǎn)頭：“行吧。老聶是第108區(qū)，一所名不見經(jīng)傳學(xué)校的老師?！?br/>
“而本源位面的百區(qū)往后的區(qū)，發(fā)展都比較普通，甚至連高等位面的中央?yún)^(qū)都不如。”
“而那種小地方的學(xué)校，對(duì)規(guī)章制度方面就不是很嚴(yán)格。走后門的情況也非常普遍?！?br/>
“正好送你們倆進(jìn)那兒的學(xué)校，也符合當(dāng)?shù)氐那闆r。”
說著，徐老師還打趣似的笑了笑。
葉海明和焦正青也能理解，雖說殺戮游戲講究強(qiáng)者為尊，但本源位面已經(jīng)發(fā)展出了新的社會(huì)體系。
而只有社會(huì)的地方，就有江湖。
江湖嘛，總歸是要講人情世故的。
反正徐家不麻煩就好。
于是，選拔賽正式開啟的前半個(gè)小時(shí)，兩人又直接從中央?yún)^(qū)，傳送去了第108區(qū)。
第108區(qū)也設(shè)置有專門的傳送陣。
不過定點(diǎn)的傳送卡就沒有了。
徐老師親自陪著兩人坐的傳送陣。
甚至到了第108區(qū)的傳送中心，還專門和當(dāng)?shù)貍魉椭行牡娜舜蛄苏泻簦奖銉扇酥笸瓿蛇x拔賽再返回中央?yún)^(qū)。
再然后，兩人就被帶到了第108區(qū)的銀羽學(xué)院。
那學(xué)校比起中央?yún)^(qū)的本源學(xué)院和大千學(xué)院，檔次低了不止一星半點(diǎn)。
不過學(xué)校大門的地方，還是下了功夫建得不錯(cuò)的。
一座長著人形羽翼的宏偉雕像，就矗立在進(jìn)校門的位置。
徐老師專門為兩人解釋道：“那個(gè)是銀羽學(xué)院第一任校長的雕像，這學(xué)院的名字，好像也是取自那校長背后的一雙銀翼，當(dāng)年好像戰(zhàn)斗力也不俗?！?br/>
正說著，又一道熱情渾厚的聲音，從側(cè)前方傳來：
“那是，銀羽校長當(dāng)年，可是從108區(qū)靠進(jìn)了本源學(xué)院的天才！”
“我記得當(dāng)年，好像還拿過大千秘境入場(chǎng)券！”
葉海明和焦正青順著聲音望去，便見一位身形健碩的中年，他旁邊則是一位面容和善的老人。
發(fā)出剛剛熱情聲音的，正是那位身形健碩的中年，他朝著徐老師格外熱情地握手。
相比之下，旁邊那位老者，表現(xiàn)就淡定多了。
不過人精似的葉海明注意到——
徐老師對(duì)那位中年的態(tài)度挺平淡的。
倒是對(duì)那一臉沉著淡定的老者，態(tài)度頗為不錯(cuò)。
一行人一邊寒暄，一邊便朝著銀羽學(xué)院的校務(wù)處去了。
徐老師便將葉海明和焦正青，介紹給那中年和老人。
同時(shí)葉海明和焦正青也知道了——
那中年男人，便是銀羽學(xué)院的現(xiàn)任校長，名叫呂茂。
而那位老者，便是銀羽學(xué)院的老師，聶松。
葉海明簡(jiǎn)單觀察一下便發(fā)現(xiàn)——
徐老師，或者說整個(gè)徐家，似乎和銀羽學(xué)院并沒有什么關(guān)系。
而是單單和那位聶松聶老師，關(guān)系不錯(cuò)。
那中年校長的熱情，當(dāng)然是因?yàn)橄氚徒Y(jié)徐家。
不過，徐老師并沒有給他什么機(jī)會(huì)。
只是簡(jiǎn)單說了幾句，便表達(dá)了希望葉海明和焦正青能在銀羽學(xué)院參加校內(nèi)選拔的訴求。
聶松還沒說什么，那呂校長一聽，便高興得跟什么似的，直接點(diǎn)頭，熱情表示：
“害，就兩個(gè)學(xué)生想?yún)⒓舆x拔嘛，這事簡(jiǎn)單！”
徐老師當(dāng)然也知道簡(jiǎn)單，他又交代幾句，便將葉海明和焦正青托付給了聶松。
而他則需要先回中央?yún)^(qū)，畢竟今天日子特殊，本源學(xué)院還挺多事有他忙的。
呂茂前前后后反復(fù)表示，將兩人交到他手里，徐家可以放一萬個(gè)心。
徐老師便也沒再多想什么，便獨(dú)自離開了。
而那呂校長，也并沒有因?yàn)樾炖蠋熾x開就變臉，對(duì)待葉海明和焦正青的態(tài)度依舊熱情至極。
不知道的，恐怕還以為這兩人是他私生子呢。
聶松微微搖頭，心下也嘆息，專門提醒道：“校長，選拔賽快開始了，這倆學(xué)生，既然是徐家托付給我的，便直接送去我們班吧？”
“送去你們班……”那呂茂臉上熱情一下子淡了不少。
他心中想的是，這倆學(xué)生不管什么身份，那可都是從中央?yún)^(qū)徐家送過來的啊。
一會(huì)兒選拔賽開始了，絕對(duì)少不了他們的鏡頭。
到時(shí)候，和他倆一個(gè)班的學(xué)生，也能沾點(diǎn)光。
可這個(gè)聶松，他帶的班，純純的就是差生班啊。
那些個(gè)差生，別說試練塔前十層了。
能闖過第七層的都不一定有幾個(gè)呢。
這樣的現(xiàn)象萬一播出去了，豈不是給他們銀羽學(xué)院丟臉嗎？
那肯定是不行的。
呂茂想了想，便和聶松講道理：“聶老師啊，你想想，這倆孩子可是徐家送來的?！?br/>
“他們水平，肯定比你班上那些個(gè)差……咳咳，那些個(gè)學(xué)生強(qiáng)上不止一星半點(diǎn)?！?br/>
“讓他們?nèi)ツ銈儼啵秦M不是要對(duì)你們班學(xué)生造成打擊？”
“萬一因?yàn)樾睦韷毫?，他們表現(xiàn)得更差了怎么辦？”
“要我說，這倆學(xué)生還是安排到尖子班吧？尖子班更合適？”
聶松想了想，又看了眼葉海明和焦正青。
他并不知道這兩人和徐家是什么關(guān)系。
不過，從姓名到氣質(zhì)，顯然都不是徐家本家人。
整個(gè)第108區(qū)雖說是比較落后，但在落后的地方，也是貧富差距的。
銀羽學(xué)院的“尖子班”，說白了，都是當(dāng)?shù)氐仡^蛇的孩子。
甚至好幾個(gè)學(xué)生，本身也是走了后門的。
而按照這兩人的情況，送去尖子班，確實(shí)也比較符合尖子班的情況。
聶松想了想，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。
呂茂對(duì)此便尤為滿意，而后便由他親自將葉海明和焦正青送去了銀羽學(xué)院尖子班。
一邊去尖子班的路上，他還一邊介紹道：
“銀羽學(xué)院的情況當(dāng)然比不上中央?yún)^(qū)的學(xué)院，甚至放在本源位面，學(xué)生實(shí)力也確實(shí)是比較落后的?！?br/>
“不過我們學(xué)校，也還是有個(gè)別優(yōu)質(zhì)的學(xué)生?！?br/>
“比如今年，就有足足五名學(xué)生，學(xué)生試練塔闖過了第15層！甚至有三名學(xué)生，有望闖過選拔試練塔的第10層！”