兩種害怕壓得他踹不過(guò)氣來(lái)。于是他瘋狂的查閱相關(guān)資料-他曾看過(guò)的那些動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)過(guò)樹(shù)下冥想思考后，他終于找到了突破口，發(fā)現(xiàn)了可以支撐自己的新理論。他縫制了一個(gè)可以戴在手上的手環(huán)，一側(cè)縫上紅色花紋，一側(cè)縫上藍(lán)色花紋。他告訴自己當(dāng)外環(huán)為紅色花紋時(shí)，他表現(xiàn)出來(lái)的特征是那個(gè)無(wú)情千葉，當(dāng)外環(huán)為藍(lán)色花紋時(shí)，他表現(xiàn)出來(lái)的特征是那個(gè)正常/有情千葉，根據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的不同需要自動(dòng)切換內(nèi)環(huán)外印記應(yīng)對(duì)。

    他不知道，自己是出于什么原因，始終離不開(kāi)無(wú)情。于是他這樣給自己一個(gè)臺(tái)階下：

    “其實(shí)不是去不掉，而是我還沒(méi)有達(dá)到那種程度，時(shí)間還沒(méi)到，他只是我的一個(gè)中間過(guò)程”。

    而他這次把有情喚出來(lái)，主要是為了珍惜眼前的擁有，更為了回憶曾經(jīng)心痛，為了幸福這個(gè)不能少，為了增加對(duì)自己的說(shuō)服力，他也把這個(gè)列為中間的過(guò)渡階段。

    我們可以從中看出，那次去縣中學(xué)考試記不起初中同學(xué)的名字對(duì)他造成了多少的暴擊傷害！顯而易見(jiàn)，那是他初中時(shí)玩的非常要好的幾位同學(xué)，那種知道以前非常熟悉卻完全想不起來(lái)的感覺(jué)，給他施加了一定的負(fù)罪感。

    他這套能受自我控制的精神分裂，在一些動(dòng)畫(huà)人物角色里確實(shí)有一些先例，如光凪由衣，而醫(yī)學(xué)上的精神分裂（不受自我控制），在一些動(dòng)畫(huà)人物角色里也有一些先例，如龍宮禮奈，前者調(diào)控自如，和在不同人面前佩戴不同的面具差不多一個(gè)道理，后者極其恐怖，堪稱(chēng)無(wú)意識(shí)暴走。

    他在為自己主動(dòng)去和老師說(shuō)了幾句話(huà)而感到非常的自豪，“真的想不到，我竟然敢主動(dòng)找老師去談話(huà)，現(xiàn)在一切輕松多了……”。

    “無(wú)情和有情只是針對(duì)我自己，對(duì)于這個(gè)世界，我還是選擇了善，我對(duì)不起這個(gè)時(shí)空中所有的生靈。我要讓所有的生靈幸福，我要?dú)缥易约涸偃シ瞰I(xiàn)給每一個(gè)生靈，活著的目標(biāo)只有一個(gè)，我要為每一個(gè)生靈而活著?！?br/>
    他之所以這么想，基本上都是被他們班主任邢馳鴻給帶壞的，他告訴他們要像白居易一樣大慈大悲。

    柯南里男主工藤新一有過(guò)這樣一句話(huà)，“我從來(lái)不知道殺人的理由是什么，但救人不需要理由”。

    他把這句話(huà)套用到他的生活中，變成了，“我從來(lái)不知道索取的理由是什么，但付出不需要理由?！?br/>
    事實(shí)上，他經(jīng)常喜歡這么干，不僅僅是話(huà)，有些行為和態(tài)度，他也在效仿。因?yàn)椋@能讓他更堅(jiān)定自己的信仰，他從動(dòng)漫里的這些同類(lèi)中看到了與自己相似的氣息。

    他每隔十來(lái)天都會(huì)擬定變更一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)思想/生活主旨/總方針。他把這視為人生中的每一個(gè)小階段，每個(gè)階段都相當(dāng)?shù)木?。比如他這一階段的生活主旨就是：學(xué)習(xí)上我們是普通同學(xué)、師生，生活上我們就是陌生人，多余的話(huà)一句也不會(huì)說(shuō)！

    下午，有個(gè)女生找到他辦事，這事讓他感覺(jué)到自己還差的很遠(yuǎn)。

    ，