討論課有兩種類型，每種類型的參與人員又同樣分成兩類。私密型和公開型，討論者和旁觀者。其中討論者又分為發(fā)起者、響應(yīng)者和臨時(shí)參與者。
一堂討論課的開始通常是某位發(fā)起者在?；蛘吣承I(yè)上提出一個(gè)論題，當(dāng)響應(yīng)者達(dá)到一定數(shù)量后沒有規(guī)定數(shù)字，一般是由發(fā)起者與響應(yīng)者商量著決定就找間教室聚集，當(dāng)然在聚集前各自都會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的資料。
如果是私密型討論課，參與討論的人就只有發(fā)起者和響應(yīng)者了，有些允許有旁觀者，有些不允許，但即使是允許旁觀的也會(huì)要求旁觀者保持安靜不輕易發(fā)言。
而公開型討論課，課開始之前的準(zhǔn)備步驟和私密型的都一樣，但在討論課進(jìn)行中是允許旁觀者參與進(jìn)討論的，也就是歡迎臨時(shí)討論者的出現(xiàn)。
比較而言，私密型討論課更為嚴(yán)肅專業(yè)，而公開型則比較大眾化且內(nèi)容主題易跳脫無約束甚至偏題，就比例來，前者在大學(xué)中更多，后者在中學(xué)中更多。哦，對(duì)了，到這里，還有關(guān)于學(xué)校的劃分，與學(xué)生年齡有關(guān)，但并非最重要，主要區(qū)分在于對(duì)知識(shí)交流的輔助儀器的詳細(xì)度。
學(xué)交流的是無差別的全范圍知識(shí)，輔助儀器的特點(diǎn)是使用簡單、種類齊全，但不需要非常詳細(xì)精準(zhǔn)，主要是輔助感性認(rèn)知，數(shù)據(jù)方面則可以很模糊基準(zhǔn)則之一是可以沒有數(shù)據(jù)，但不能有錯(cuò)誤數(shù)據(jù)例如每個(gè)學(xué)都會(huì)有的氣象模擬器，要求可以模擬下雨、晴天、暴雪等，但不須要連15度和20度兩種氣溫下的晴天差別也模擬出來，不過部分學(xué)的儀器也能達(dá)到甚至超過這種差別模擬要求，當(dāng)然，租用的價(jià)格也會(huì)更高。
中學(xué)開始學(xué)科分類，輔助儀器的種類不再齊全，但相應(yīng)學(xué)科的儀器則要求更加細(xì)化、精度更高，比如某些中學(xué)會(huì)有的氣象模擬器，同樣是晴天，清晨的陽光、正午的陽光、傍晚的陽光，這是必須區(qū)分的，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原理也要初步闡述。
大學(xué)則是在學(xué)科內(nèi)再分專業(yè)，輔助儀器的重點(diǎn)功能是原理、產(chǎn)生過程的模擬。比如還是氣象模擬器，太陽的質(zhì)量、與地球的距離、光能傳播過程的損耗方式和損耗比例，植物的光合作用、能量的循環(huán)流動(dòng)，等等。這時(shí)候現(xiàn)象身已經(jīng)不重要的，重要的是其背后支撐的、可以抽象化的、可以應(yīng)用在其他領(lǐng)域的質(zhì)屬性。
大學(xué)內(nèi)的輔助儀器雖然是按專業(yè)為單位進(jìn)行配置的，但通常，一所大學(xué)是由很多個(gè)專業(yè)所組成，這些專業(yè)一般相互關(guān)聯(lián)，有的卻表面看起來毫無關(guān)系。這是因?yàn)槌橄蟪鰜淼脑碜罱K都需要再放回到實(shí)際中運(yùn)用，而這種運(yùn)用跨專業(yè)的情況比在專業(yè)內(nèi)自產(chǎn)自銷多多了。比如氣象學(xué)原理運(yùn)用到機(jī)械學(xué)上，比如文學(xué)幻想在化工中實(shí)現(xiàn)即使最初只有一個(gè)專業(yè)的大學(xué)，也會(huì)在慢慢的與其他專業(yè)的合作中建立自己的相應(yīng)專業(yè)或者與其他大學(xué)合并互補(bǔ)。
于是越是老牌的大學(xué)，其包含的專業(yè)就越多，有的簡直敢跟學(xué)比學(xué)科范圍廣度，并仗著專業(yè)深度嘲笑學(xué)儀器設(shè)備比玩具還兒戲雖然聽起來像笑話，但這種沒下限的事情據(jù)還真發(fā)生過，雖然具體校名被隱去了，但依然不妨礙大眾嘲笑該大學(xué)的嘲笑。
尤琳帶苗可參加的是一堂公開型討論課，據(jù)水準(zhǔn)很高，討論參與者們下堂課就準(zhǔn)備改為私密型了。但苗可由于個(gè)人原因，也就是基沒聽懂，她對(duì)水準(zhǔn)程度就不做評(píng)價(jià)了除了人文常識(shí)、古代歷史，她對(duì)自己聽懂任何課都不抱希望，因?yàn)檫B語法課她都能聽糊涂以至于懷疑自己寫的文怎么還能有人看懂，也懷疑自己跟姜沛等人的交談是不是對(duì)方聽到的和她出的意思根是兩回事。
“我們都知道，光的傳播在引力作用下”配合著某討論者的侃侃而談，教室內(nèi)的亮度被調(diào)暗，一臺(tái)儀器射出了細(xì)細(xì)的光線，弧形。
“租用那臺(tái)儀器需要多少信用點(diǎn)”苗可聲問尤琳。學(xué)校中的教室使用，除了提前預(yù)約需要付預(yù)約費(fèi)外，通常都是不用付費(fèi)的，任何開放的空教室都可以隨意用，但是儀器的使用需要付保養(yǎng)費(fèi)，價(jià)格根據(jù)儀器的貴重程度定?？梢韵胍姡髮W(xué)中的儀器保養(yǎng)費(fèi)遠(yuǎn)比學(xué)的高。
眼前的這臺(tái)儀器雖然是在中學(xué)校園內(nèi)，但苗可看著覺得很精密很高端很閃亮啊應(yīng)該不輸大學(xué)儀器吧
“只是臺(tái)光線模擬器，而且又這么粗糙，幾十點(diǎn)頂多一百點(diǎn)吧?！庇攘詹辉谝獾亍?br/>
苗可也許她可以去學(xué)把儀器用個(gè)遍來挽救她的落后時(shí)代一萬點(diǎn)怎么也夠了吧因?yàn)槁爩W(xué)里很多儀器因?yàn)樘婢呱踔吝B保養(yǎng)費(fèi)都不用付淘汰的速度比損壞的速度更快根沒有保養(yǎng)的必要。
苗可越想越覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，唯一的障礙是她的臉皮厚度可能有點(diǎn)不夠支撐她混在一群幾歲的孩子中去玩玩具。
學(xué)校在教育方面屬于公益項(xiàng)目，對(duì)想要獲取知識(shí)的人盡可能地著低價(jià)資源，不過，這并不意味著學(xué)校就只能賠靠撥款維持。事實(shí)上，任何一所十年校齡以上的學(xué)校都能做到收支平衡，部分還能獲取極高的利潤投入到新教育設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)中。
首先，就是專家、職業(yè)教師的講課，學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)學(xué)校是要按比例收取一部分的，坐在教室里聽課的、通過絡(luò)在其他地方同步聽課的、事后購買該堂課視頻的等所有學(xué)費(fèi)都包含在內(nèi)。
其次，文章等的取景，不管有沒有掛上校名，只要用了校內(nèi)場景就需要付費(fèi)，如果用了校名，費(fèi)用還會(huì)更高。前者由于不太好界定，所以除非是該校的典型象征景色或事件，否則就靠作者們的自覺了。不過，又由于一般在文章等的附錄中都會(huì)有專門的取景列表，如果掛上知名景點(diǎn)的話能提高人氣，所以大部分作者還是愿意付些信用點(diǎn)來換人氣的，甚至為了這部分人氣在文內(nèi)牽強(qiáng)附會(huì)的也不少順便，只要在取景列表中寫了名字，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)將文章址發(fā)給該地點(diǎn)的相應(yīng)負(fù)責(zé)人，并協(xié)助監(jiān)督作者支付取景費(fèi)的情況。
嚴(yán)格來，第一種情況的學(xué)費(fèi)抽成，也可以算是取景費(fèi)或稱名氣借用費(fèi)的一種。
再次，使用教室來做討論課，不收取場地費(fèi)用，但是除了討論課之外的任何使用方式都要付場地費(fèi)，并且，如果與討論課的使用發(fā)生沖突，在任何情況下都要無條件給討論課讓步讓步后已付場地費(fèi)會(huì)視情況部分退回，但其他損失就只能自行承擔(dān)了。
這個(gè)規(guī)定可以非常的生硬偏頗，其意是警醒，學(xué)校始終是以教育為第一位的，其他的都是副業(yè)，決不能末倒置。不過在實(shí)際執(zhí)行中卻很少發(fā)生需要強(qiáng)硬執(zhí)行該規(guī)定的事件，因?yàn)楹煤脺贤ǖ脑?，討論課的參與者們通常都是愿意換間教室，甚至換所學(xué)校的。畢竟，與人方便自己方便，比如遇到拍電影的，發(fā)揚(yáng)一下風(fēng)度不定還能跟女神或男神來個(gè)合影甚至交換個(gè)聯(lián)絡(luò)號(hào)什么的。
再了，學(xué)校來就是普及設(shè)施，學(xué)校數(shù)量多，每所學(xué)校的教室數(shù)量也多，教室通常又都是標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，懶惰點(diǎn)的一所學(xué)校幾百數(shù)千間教室能長得一模一樣，走進(jìn)教學(xué)大樓就跟進(jìn)了迷宮似的，不瞪大眼盯著教室號(hào)連出口在哪兒都找不到。所以不是故意找茬的話很少需要非逮著某間教室不放，畢竟如果真有特殊原因必須用某間教室的都會(huì)事先預(yù)約，而被預(yù)約的教室學(xué)校方面是無論如何也不可能租給其他人用使發(fā)生沖突的。
但故意找茬的也不是沒有，這時(shí)候非討論課的教室使用者就只能自認(rèn)倒霉了，但是也不用太同情他們，因?yàn)橥ǔＤ切┘俳栌懻撜n之名的搗亂者和倒霉者們是來就有私怨的，在學(xué)校里搗亂者占了上風(fēng)，不定離了學(xué)校倒霉者就會(huì)立馬反咬回去。對(duì)學(xué)校而言，這就是狗咬狗的鬧劇，所以按規(guī)矩行事一定心理負(fù)擔(dān)都沒有。
無聊到?jīng)]仇沒怨偏無事生非的人絕對(duì)不多，在學(xué)校的地盤中就更少，因?yàn)閾屃私淌覅s沒有討論課開展的，或者討論課一聽就是毫無準(zhǔn)備的，會(huì)被學(xué)校放入黑名單。要知道這黑名單可是全國所有學(xué)校共享的玩意，要是總被記名次數(shù)過多或某次情節(jié)太嚴(yán)重則會(huì)被所有學(xué)校拒絕進(jìn)入。這可不怎么好玩，被學(xué)校拒收，在個(gè)人檔案上是極為惡劣的一筆，更糟心的是這條信息與個(gè)人芯片綁定，且每次使用芯片時(shí)，都會(huì)在對(duì)方的顯示窗口中置頂鮮紅的一條信息此人已被學(xué)校開除。
有這條信息的家伙們，信用點(diǎn)交易沒有被拒也得價(jià)格翻倍。如果還有個(gè)作者專欄，那么下次此人登陸時(shí)，專欄中也會(huì)自動(dòng)添加那鮮紅奪目的一條信息，雖然很可能會(huì)吸引獵奇的讀者，但惡劣記錄者需要分成給的信用點(diǎn)是要翻倍的，至于因?yàn)檫@行紅字而流失的讀者就更不用了。
即使改正態(tài)度良好，一段時(shí)間后學(xué)校又重新允許其進(jìn)入，鮮紅置頂信息不再無處不在，這人的芯片信息在重要交易及部分特定事件中卻也會(huì)彈出此人被學(xué)校開除過。
總之，得罪學(xué)校的后果很嚴(yán)重?？坑残砸?guī)定可以橫行，但橫行之后，后果自負(fù)，還有，以身試法的先驅(qū)者們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是，永遠(yuǎn)不要低估校內(nèi)執(zhí)法人員的智商，因?yàn)樽罡咧巧痰囊粨苋颂焯於荚谒麄冄燮さ紫禄?。添?nbsp;”songshu566” 威信公眾號(hào)，看更多好看的！