?陸然想起唐老師的時(shí)候，同時(shí)也想起了這個(gè)年輕的女人，他的確是見(jiàn)過(guò)的。
不過(guò)從前并不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有交集，只是在某個(gè)場(chǎng)合里，陸然偶然地瞥見(jiàn)過(guò)她一眼。
女人抬起一只手，撩開了額頭上蓋住了半邊臉的發(fā)絲，然后雙臂交叉，放在胸前。
“挺年輕的啊。”
“顏值不錯(cuò)……”
坐在前排幾位的學(xué)員看清了講師的面貌，紛紛議論著。
“這么站著和大家說(shuō)話，果然還是不太習(xí)慣呢。今天原本是唐老師的課，他臨時(shí)有事抽不開身，所以我是來(lái)代班的。我叫袁怡?！闭f(shuō)完，她搬起剛才她坐的那張椅子，坐在了講臺(tái)上。
她的話剛說(shuō)完，臺(tái)下的議論聲更加地?zé)狒[了。
這回大家看著臺(tái)上這位年輕姑娘的眼神更加地不確定和曖昧起來(lái)，議論聲也由剛才的起哄變成了壓低聲音的竊竊私語(yǔ)。
“來(lái)代班的？”
“是不是太不嚴(yán)肅了，找個(gè)小姑娘，我們交的培訓(xùn)費(fèi)可貴了呢！”
大家正說(shuō)著，只見(jiàn)臺(tái)上的袁怡開口道：“在開場(chǎng)前，有三十一個(gè)人在聊天，有十六個(gè)人在等待，十個(gè)人有些焦灼，還有一個(gè)人看到了臺(tái)上的我。”
說(shuō)罷，袁怡看了一眼臺(tái)下的陸然。
隨后很輕易地，像是想起了什么不太緊要的事情，補(bǔ)充了一句道：“哦，還有，剛才有三個(gè)人在質(zhì)疑自己交過(guò)的培訓(xùn)費(fèi)。分別是第一排左邊第二位，第三排右邊第五位，還有第五排右邊角落的那位?！?br/>
袁怡抬起手，分別朝臺(tái)下的這三位學(xué)員示意了一下。
那三位被提到的學(xué)員，被點(diǎn)到的時(shí)候，都露出了愕然而驚訝的表情。
仿佛聽見(jiàn)了什么不可思議的事情。
雖然袁怡只是輕飄飄地說(shuō)了一句無(wú)關(guān)痛癢的話，但是此時(shí)他們內(nèi)心的震驚是不可言喻的。
太奇怪了不是嗎？
臺(tái)下的議論聲本來(lái)就是紛雜混亂的，這些內(nèi)心不滿的學(xué)員們都是低著頭，小聲地和身邊的人吐槽一句，站在臺(tái)上的袁怡根本不可能聽到他們說(shuō)了什么。
更何況她并沒(méi)有站著，而是搬了張凳子坐在那。
低著頭，一副漫不經(jīng)心的樣子。
眾人開始對(duì)臺(tái)上這個(gè)年輕的姑娘產(chǎn)生了些微的敬畏的心理。
剛才還在質(zhì)疑，調(diào)侃的學(xué)員們，紛紛靜了聲。
教室突然變得安靜。
所有人都在猜測(cè)這個(gè)叫袁怡的姑娘到底什么來(lái)歷，而陸然正在回想上一次見(jiàn)到她的情景。
上一次陸然走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，正是和夏嵐第二次進(jìn)行實(shí)操考試的較量。
走進(jìn)考場(chǎng)以后，陸然看見(jiàn)講臺(tái)上坐著三位考官。
最左邊的，是一個(gè)身體較為健碩的男考官，名字叫管彪，他也是第一次實(shí)操考試的主考官，右邊的是王和正老師，年齡比較長(zhǎng)，曾經(jīng)在留用考核的答辯會(huì)上，力挺陸然。
最中間的就是剃著光頭的唐云，唐老師。
隨后，陸然和夏嵐就在考場(chǎng)中間的兩張空椅子上坐了下來(lái)。
就在陸然坐下之前，他朝環(huán)顧了一下四周。
驀然，在教室的角落里，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人。
那個(gè)人坐在角落處的一張椅子上。
頭低著，沒(méi)有抬起來(lái)，只看見(jiàn)她不長(zhǎng)不短的秀發(fā)，很柔軟，向前垂下。
這一頭不長(zhǎng)不短的秀發(fā)，和臺(tái)上的袁怡，一模一樣。
她坐在角落的姿勢(shì)和她撩動(dòng)頭發(fā)的樣子，都讓陸然更加地確定，就是她。
“原來(lái)是她?！?br/>
想起了自己在哪見(jiàn)過(guò)袁怡，陸然對(duì)她的好奇卻更甚了，她也是考官嗎？
為什么她喜歡坐在角落里，都沒(méi)有人注意到她。
她是什么身份？
“老實(shí)說(shuō)，我也覺(jué)得，我不太適合出現(xiàn)在這場(chǎng)培訓(xùn)課里。”所有人又是一怔，這個(gè)女孩一上臺(tái)，就連說(shuō)了幾句讓人吃驚的話。
什么意思，她不打算上課了嗎？真是有點(diǎn)語(yǔ)不驚人死不休的架勢(shì)。
“因?yàn)槲也皇菍９ゴ呙叩?，這不是我的專業(yè)。”這句話說(shuō)出來(lái)，她的語(yǔ)氣里卻沒(méi)有一點(diǎn)不好意思或是不自信的樣子，依舊平淡得有些冷漠。
“我是學(xué)習(xí)犯罪心理的，我的專業(yè)是側(cè)寫，換句話說(shuō)，就是行為分析，尤其是罪犯的行為分析。”
袁怡的話讓大家頗為震驚。學(xué)員們又忍不住和周邊的人紛紛議論起來(lái)，然而，這一次大家臉上更多的是興奮，激動(dòng)，還有抑制不住地好奇表情。
“當(dāng)然了，我也要學(xué)習(xí)微表情分析的知識(shí)。剛才，我就是看著你們的表情和舉止進(jìn)行的分析?！?br/>
“酷！”
她剛說(shuō)完，已經(jīng)有人在臺(tái)下發(fā)出了贊嘆聲。
到了這個(gè)時(shí)候，陸然多少有些理為何袁怡的表情和語(yǔ)氣一直顯得那么冷漠，她或許不是冷漠，而是冷靜。
這是她的專業(yè)素養(yǎng)，在面對(duì)復(fù)雜而未知的情況，她需要保持冷靜的頭腦，和縝密的邏輯分析。
而她總是坐在角落，或許也是一種職業(yè)的習(xí)慣。
“但是，我不學(xué)習(xí)催眠，也不催眠別人?！?br/>
這句話一說(shuō)，臺(tái)下又頓時(shí)沒(méi)了聲響。
大家又有些納悶起來(lái)。
這個(gè)年輕而牛B的小姑娘，沒(méi)有走錯(cuò)教室吧？
“雖然我不專攻催眠，唐老師卻說(shuō)不同的知識(shí)，總是相通的。一個(gè)畫畫的人，如果還會(huì)唱歌，還能欣賞舞蹈。那么，他對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟，就會(huì)比其他的人更有靈性，就能夠觸類旁通。
他堅(jiān)持認(rèn)為，我應(yīng)該來(lái)和大家上一節(jié)課。唐老師是跨領(lǐng)域研究的專業(yè)，我相信他的建議，所以我就來(lái)了?！?br/>
接著，她站了起來(lái)，往前走了兩步，有些嚴(yán)肅地說(shuō)道：“因?yàn)?，接下?lái)的考試，僅僅靠你們過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，恐怕，很難應(yīng)付。”
不知道為什么，袁怡說(shuō)話并不大聲，但是，卻讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)員的心里都增加了一層壓力。
“你們經(jīng)歷過(guò)了筆試，實(shí)操考試，其中實(shí)操考試，過(guò)去的兩次都是一對(duì)一分組，成員間互催眠的形式。
可是催眠的對(duì)象，總不會(huì)是一成不變的，而考試的形式也不止一種。
一對(duì)多，或者多對(duì)一，都是有可能的?！?br/>
一對(duì)多，多對(duì)一？
陸然沒(méi)有想過(guò)，還有可能這樣考。
這樣的話，或許就不再是過(guò)去的分組考試模式了。(未完待續(xù)。)