正文 第四十一章 難題！
隨著自己的身上同樣也出現(xiàn)三道泛著光彩的白色光環(huán)，感覺到自己的身體逐漸變得有些粒子化的時候，一道耀眼的白光閃過，再次的閃瞎了自己的雙眼。（**：** ）
等來視線再次恢復(fù)，如今的自己已然身處學(xué)院專門設(shè)立在虛擬世界教學(xué)部，主教學(xué)樓門前。
同樣的那高不見頂?shù)拇髽?，同樣的藍(lán)白涂裝，精致的程度不亞于現(xiàn)實(shí)世界的那棟主教學(xué)樓，連門前的景致都是一般無二，唯一有區(qū)別的可能就是入口前面沒有交通工具的呼叫臺面，以及進(jìn)到第一層也沒有所謂的更衣立柜了，取而代之的則是擺放著許多桌椅板凳的一個更加廣大的空間。
如今一層的廣闊空間的椅子上多多少少的坐著一些人，大多都是穿著自己這樣的制服，或者還有其他特色的衣服，下到幾歲的小孩子，上到二十多歲的年輕人都有，看著他們坐在那里不住的比劃著，也不知道對著投影屏幕干啥。
不過隨后風(fēng)來也是加入了他們一起，也不住的在投影框上面比劃著。
虛擬世界的一層教學(xué)樓，算是一個學(xué)院內(nèi)公共的學(xué)習(xí)場所，連通著圖書館，各級的資料館，各種各階段的學(xué)習(xí)資料都能夠在這里找到，連同幼兒班的那些普及入門教材都能夠看得到，所涉及的知識面也非常的廣。
公共學(xué)區(qū)不僅是用來學(xué)習(xí)的地方，也是大家互相交流的地方，交流的方式有很多種，不過最主要的還是運(yùn)用架設(shè)起來的信息平臺，文字，語音，視頻等等諸如此類的會話方式都有。
同時學(xué)院也會經(jīng)常在這個公共教學(xué)區(qū)下達(dá)一些任務(wù)，一般都是處理一些什么疑難問題的委托，或者說某個老師七想八想的想出什么稀奇古怪的問題，也會在這個廣場的平臺上發(fā)布尋找解決方案。
不過大多數(shù)都是類似于低年級的學(xué)生對于自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面有什么不懂的地方，然后在這上面提問。
提問的回答的機(jī)制，一般都是由整個學(xué)院的學(xué)生為主體，當(dāng)這個問題在最大上限的24小時之內(nèi)沒有人能夠解答的出來的時候，那么就會進(jìn)入下一個流程，然后進(jìn)入到教師范圍內(nèi)予以解答。
當(dāng)然，如果連教師都無法解決的問題，這個問題就將會變成一個難題的任務(wù)，學(xué)院也會為這種難題評定一個合適的獎勵，然后以任務(wù)的形式發(fā)放到學(xué)院任務(wù)版上，使得全校的師生都知道，一直到這個問題被人接受直到解決為止。
同時也會給予提出這種難題的人一些獎勵。
畢竟，能夠提出一個能夠難住學(xué)校師生的題目，也是一件比較困難的事情。
公共學(xué)區(qū)能夠?qū)W習(xí)的課程有很多，不光是塑能方面的，就連塑武的都有，而且這里比起圖書館里面的那些統(tǒng)括的藏書來說，更顯的精煉一些，這里幾乎都是關(guān)于這兩個方面的學(xué)習(xí)資料，從幼兒班的開始，一直到大學(xué)的都有。并且還有各位階的講師。
“嘛。。不知道他們能不能夠回答自己的疑惑呢。?！憋L(fēng)來小聲嘟噥著，然后在交流平臺上，用匿名的方式使用文字版提出了一個問題。
問題很簡單：“失去了能量的塑晶和沒有失去能量的塑晶有什么區(qū)別呢？”
不到片刻，交流平臺上就唰唰唰的滾動起各種回答。
“咦。。這是哪里的新寶寶啊，怎么提出這么沒有創(chuàng)意和沒有內(nèi)涵的題目呢?！?br/>
“就是啊，幼兒班的導(dǎo)師應(yīng)該很早就解釋了這兩者的區(qū)別了么?！?br/>
“不就是有能量和沒有能量的區(qū)別么，這還要問嗎?樓主真傻x。?！?br/>
“樓上的，要文明用語，可能對方就是新來的也說不定，你沒看到是用匿名的方式么，這樣即便是一不小心提出了什么疑難問題，之后也得不到獎勵的，估計(jì)是可能在哪里遇到了障礙，一時間上來求助的吧，要認(rèn)真回答別人啊。。?！?br/>
“對啊對啊，既然別人都已經(jīng)問出來了，大家知道的就仁慈的回答一下嘛，估計(jì)你的仁慈可能會鑄就學(xué)院之后的新星也說不定呢。”
“那就由樓下的來回到這位新寶寶的問題吧，學(xué)院新星的培養(yǎng)重任就交給你了。”
“這個。。。我還沒有做好準(zhǔn)備，還是由下面的人來回答吧。?！?br/>
“喂喂。。不是吧，就這么簡單的問題，還要推來推去的，你們到底有沒有公德心啊?！?br/>
“那樓上的就來回答試試唄。?！?br/>
“回答就回答。。。等著。。。我去翻翻書。?！?br/>
“切。?！?br/>
隨手翻了翻，太多都是如同聊天一樣的回答，最關(guān)鍵的問題卻是沒能夠有一個回答到了點(diǎn)子上，感覺這樣估計(jì)直接可能就變成聊天，進(jìn)而變成各種灌水的嫌疑了，風(fēng)來決定應(yīng)該補(bǔ)充點(diǎn)什么，畢竟這個問題可能問的有點(diǎn)籠統(tǒng)了。
“我們知道，塑晶是具有獨(dú)特晶力的能量載體，能夠通過和我們塑師體內(nèi)的塑力交互從而產(chǎn)生各種變化，也能夠通過塑力從而達(dá)到任意改變塑晶外形的情況，但是有能量的塑晶我們能夠使之晶體外在的形態(tài)發(fā)生改變，那么沒有能量的為何不行呢，既然同樣都是塑晶，不管有能量沒有能量，不都是塑晶晶石嗎，難道在失去了能量之后，塑晶晶石就不是塑晶晶石了嗎？為何我們能夠改變有能量的塑晶的外形而不能改變沒有能量的塑晶呢？”風(fēng)來思索了一下，目前這個也是讓自己感到困惑的地方了。
自己是否擁有塑力，這個誰也不是很清楚，自己也不敢去那些所謂的儀器上去檢測，不過按照塑力覺醒的幾個要素來看，自己應(yīng)該是具備有塑力的才對，但是為何自己不能使用塑力來改變還有精力的塑晶外在的形態(tài)呢，唯獨(dú)那顆不知道怎么失去了能量的塑晶確實(shí)可以讓自己隨意的揉捏。
風(fēng)來覺得，如果這個問題能夠得到合理的解釋的話，那么也能夠解釋自己到底是不是具備有塑師的潛力了，畢竟在圖書館里面翻到的書籍，還沒有哪一本提到了，塑師能夠改變失去了能量的塑晶晶石的外在形態(tài)的。
等到風(fēng)來將自己的疑惑補(bǔ)充說明發(fā)到了交流平臺上的時候，本來還算熱鬧的平臺卻是完全沉浸了下來，就在風(fēng)來認(rèn)為是不是將他們難倒了的時候，轉(zhuǎn)瞬間平臺上就嘩啦啦的刷過去很多文字。
一開始跳過去的都是那些無聊的話語，類似于沙發(fā)，板凳地下室等等，毫無營養(yǎng)的回答，風(fēng)來也大多都略過去了，雖然其中大多都是罵自己小白的，不過這些也是跳躍之中的那一瞬間的信息，隨著刷新的速度越來越慢，風(fēng)來也漸漸的看到了稍微正經(jīng)點(diǎn)的回答。
“噗哈哈。。。這位。。同學(xué)。。姑且把你當(dāng)做同學(xué)吧，我不得不說，你真的很小白，如果你是普通級的學(xué)生的話，初入普通科，可能對于塑晶不是很了解，但是如果你是塑能班或者塑武班的學(xué)生的話，問這個問題就顯得有些。。怎么說呢，應(yīng)該就是有些不認(rèn)真了吧，這些都是在上課有教導(dǎo)過的事情吧。既然已經(jīng)失去了晶力，那么塑晶自然就不能叫做塑晶了，市面上對于這些晶石的定義，就只有簡短的三個字，叫做“結(jié)晶體”，連名稱的改變了，自然也不能說這些晶石就是塑晶了?！?br/>
“不對。。不對。。樓上的這你就說錯了，從我的記憶里可以知道，學(xué)院在課堂上是從來沒有解釋過這個問題的，我們之所以知道，只不過是我們平常生活中就已經(jīng)了解到的，這也和普通科和塑能塑武沒有任何關(guān)系。”
“塑師能夠改變有能量的塑晶，這不就是明擺著的事情么，就好像你自己剛才說的，晶力是和塑力交互之后才發(fā)生的改變，既然塑晶的晶力沒有了，那么自然也不能發(fā)生改變了啊，畢竟一個巴掌拍不響啊?！?br/>
“經(jīng)過這位同學(xué)這么一問，我感覺好像也有點(diǎn)疑惑了的樣子了，就像這位同學(xué)說的，有能量或者沒有能量的塑晶，不都是塑晶么，我們之所以能夠改變塑晶的外在形態(tài)，也像是上面那個同學(xué)說的，是塑力和晶力產(chǎn)生了改變，但是你們想過沒有，塑力于晶力的交互，為何能夠改變外在形態(tài)呢？”
“咦。。經(jīng)你這么一說也確實(shí)耶，不談有能量沒有能量，光是我們能夠改變晶石的外在形態(tài)上來說，好像是我們將塑力注入到晶石之中，晶石能夠通過我們的意識來進(jìn)行塑形吧，但是如果是塑形的話，我們應(yīng)該只是改變的塑晶最外層的那層晶石殼才對吧。”
“對。。這個說法沒有問題，我們塑形的技巧就是改變晶石殼的外在形態(tài)構(gòu)造而已?！?br/>
“但是這樣一來就有疑問了，既然我們僅僅只是改造晶石殼，那么失去了能量的塑晶，不就是剩下的外層的空殼子么，那不就是晶石殼么？”
“對啊，那確實(shí)是晶石殼，上課老師給我們解釋過塑晶的構(gòu)造的，內(nèi)層的晶力核心層，包裹著晶力核心的軟質(zhì)層，以及外層最堅(jiān)實(shí)的晶石殼，塑晶就是由這三層所構(gòu)成的?！?br/>
“失去了能量的塑晶，雖然我們把它叫做結(jié)晶體，但是他在以前確實(shí)是塑晶無疑，使用完晶力之后，常規(guī)上來說，塑晶是不是就剩下軟質(zhì)層和晶石殼了，既然我們塑形能夠改變外層晶石殼的形態(tài)，那么有沒有能量應(yīng)該沒有任何區(qū)別才是啊。?！?br/>
“經(jīng)你這么一說，也確實(shí)是這樣，你們有人試過了能夠隨意的捏結(jié)晶體的嗎？”
“不可能捏的動的吧，都說了塑力跟晶力反應(yīng)才會使得我們捏著塑晶感覺像是棉花糖那么柔軟，沒有了晶力，反應(yīng)不了，自然就無法改變了，這又什么好說的。改變結(jié)晶體的外形，現(xiàn)在不都是那個啥。。晶石工藝師所做的事情么，記得上次我還在綺麗結(jié)晶里面買了一條手鏈給我的女朋友，貴死了?！?br/>
“就是啊，綺麗那里面的晶石首飾什么的都好貴，上次我看到一條項(xiàng)鏈，全都是由失去了能量的等級四的最高品質(zhì)的極水藍(lán)晶的結(jié)晶體打制而成的，雖然做的是美輪美奐的，但是價格，我kao，1000w星點(diǎn)，星點(diǎn)啊，還是一千萬，那是很么概念啊。?！?br/>
“我kao，1000w，就那東西，值這么多，扯淡吧，我們塑師不是能夠隨便的更改晶石的外形么，找點(diǎn)有能量的晶石做出來的絕對比那些失去了光彩的要好看吧，怎么說也應(yīng)該比那些晶石工藝師做的好吧?！?br/>
“樓上的，你這樣就理解錯了，雖然我們塑師能夠隨意的改變晶石的外形，但是這個也是有限制的，課上的時候老師不是說過了么，改變也是有著限制的，如果不想要浪費(fèi)塑晶的能量，那么直來直去的有棱有角的菱形是最方便也是最適合的，而且那些晶石工藝師完全就是靠手工雕琢圖樣，這些精細(xì)活可不是咱們塑師能夠做的來的，你能夠讓塑晶變成那么精致的樣子么，要是可以的話，那些晶石工藝師還干什么吃啊。。?！?br/>
“嘛。。。也是，上次我想要把我女朋友的摸樣通過塑晶仿制出來，然后放在我床邊，但是任憑我怎么去想象都無法做到那些雕刻師那樣惟妙惟肖，為此還浪費(fèi)我不少塑晶呢。。?！?br/>
“喂。。。都別聊天了，這里不是有個問題嘛，你們都談到哪里去了。。別人還等著咱們回答呢。。?！背掷m(xù)的聊天許久，終于在某些人打算談到邪惡的事情上的時候別人給轉(zhuǎn)了回來，瞬間眾人開始考慮起怎么回答這個問題了。
一時間交流平臺上再次的沉寂了下來。
當(dāng)然，這陣沉寂一直持續(xù)了許久，等到風(fēng)來邊等著邊看其他教材的時候，甚至于等到自己所設(shè)定的叫醒提示都已經(jīng)在催促的時候，交流平臺上還是沒有任何反應(yīng)。
“怎么了。。。難得你們有這么閑著的時候呢，都在干啥呢？平常我過來的時候，你們不都是侃天侃地聊得火熱么，今天這是太陽打西邊出來了。。一個個悶不作聲的？”許久交流平臺上再次出現(xiàn)了別種的聲音，看著那前面大大的標(biāo)注著教師標(biāo)牌，估計(jì)是虛擬世界公共教學(xué)區(qū)輪值的老師吧。
“徐老師。。剛才有個問題難住我們了，我們正在找尋解決方案呢。。”
“噢。。居然有人能夠難住你們，那我得看看了，是什么問題難住了你們呢。。。。嗯。。。關(guān)于有能量和沒有能量的塑晶有何區(qū)別，這有什么區(qū)別不區(qū)別的，平常不都是教導(dǎo)你們么，塑晶之所以能夠成為塑晶，是因?yàn)樗鼈兝锩妾?dú)具的晶力，這股晶力有著極其高等的能量和結(jié)構(gòu)，在和塑力交互的時候，能夠產(chǎn)生各種意想不到的變化。。?！?br/>
“不是這個。徐老師。。。你看下面。下面還有問題?！?br/>
“噢。。。能夠改變有能量塑晶的形態(tài)，為何不能改變沒有能量的晶石形態(tài)嗎？就這。。也難倒你們了，你們這么多年不是白學(xué)了么？”
“那好。。老師我問你。。塑晶能夠被我們所改變的就是外在的形態(tài)，而外在的形態(tài)就是晶石殼，沒問題吧。?！?br/>
“嗯。。這句話沒啥問題?！?br/>
“那么。。失去了能量的塑晶，難倒就不是塑晶了么，好吧，我們不叫它塑晶，而是叫做結(jié)晶體，但是那個結(jié)晶體的外層不也是晶石殼么，難道能量失去之后，這層晶石殼的就不是本來塑晶的晶石殼了，它們的性質(zhì)發(fā)生了改變嗎？”
“應(yīng)該沒有吧。。。除了晶力被消耗完畢，其他的應(yīng)該沒有任何改變。?！?br/>
“那好，問題來了，既然都是同樣的東西，為何我們無法改變結(jié)晶體的形態(tài)呢？”
“這個。。。。?！币粫r間，交流平臺上再次沉寂了下來。
聽著耳邊傳來催促的提示音，風(fēng)來果斷的退出了交流平臺，光影閃爍之間消失在了教學(xué)區(qū)。
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