“夜老師，我有一個(gè)問題：我經(jīng)常看到‘十二條nlp前提假設(shè)’的類似字樣，這個(gè)預(yù)設(shè)前提是一共有十二條嗎？你給的資料怎么只有十條？”問這個(gè)問題的，是小胖林碩。

    “是這樣的，林碩。nlp的預(yù)設(shè)前提呢有很多，具體多少我也不清楚，我曾經(jīng)看到過八十多條的版本。因?yàn)閚lp的開放性和包容性，每個(gè)老師的版本都不相同，各有差異，十二條的說法是因?yàn)槔钪鞋摰睦蠋煹臅吨厮苄撵`》，這本書可以說是國(guó)內(nèi)nlp領(lǐng)域的最早著作，李老師版本的十二條是蠻經(jīng)典，我們的十條版本很大程度都是參考了李老師的版本。因?yàn)樗倪@個(gè)版本流行比較廣，所以很多初學(xué)者以為就只有這十二條，其實(shí)不是的，這只是李老師認(rèn)為最有用的十二條，并不是nlp的預(yù)設(shè)前提就只有這十二條。像nlpu的版本主要的就二條，他們認(rèn)為其它的都是根據(jù)這二條推出來(lái)的。太少了不便于應(yīng)用，太多了不便于記憶。我們的十條是壓縮過的，有的一條含二條，并不比十二條的內(nèi)容少，反而更多。其他人關(guān)于這點(diǎn)，還有問題嗎？沒有的話，我們就來(lái)討論第二條！”夜無(wú)聲問到，沒有人再提問。

    “我們先來(lái)看（1）做法不同，結(jié)果才會(huì)有所不同。這條是講什么呢？意思在你不斷的重復(fù)相同的做法卻得不到你想要的結(jié)果時(shí)，這條的作用才會(huì)展現(xiàn)。如果重復(fù)相同的做法得到的是你想要的結(jié)果，就不用想著這條了。如果你的做法得到你想要的結(jié)果，就繼續(xù)重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)舊的做法可以得到舊的結(jié)果嘛。這就是這條預(yù)設(shè)的正用與反用。正用：如果你的做法得到你想要的結(jié)果，就繼續(xù)重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)舊的做法可以得到舊的結(jié)果。反用：如果你的做法得不到你想要的結(jié)果，就要改變做法了，因?yàn)椴煌瑢?dǎo)致不同?！?br/>
    “哇！夜老師你講得太棒了，還可以正用與反用啊，我原來(lái)一直認(rèn)為這條就是講那些不知變通的人，我也查了好多資料，也從來(lái)都沒看到過講正用與反用的。謝謝老師再次拓寬我的思維藍(lán)圖！”李政興奮地說。

    “(2)如果你做的事沒有效果，改變你的做法。任何新的做法都會(huì)比舊的做法多一分成功機(jī)會(huì)。這一小條呢，是講要跟著【效果】走，而不是跟著【方法】走。所以呢原來(lái)的做法如果有效果，換不換新方法都不太重要。當(dāng)然有沒有效果有時(shí)需要時(shí)間，比如你自學(xué)nlp，學(xué)了一二年都沒啥效果，那就是沒效果嘛，不是說你學(xué)了一二天沒效果就判定它沒效果。學(xué)習(xí)嘛，無(wú)非是花時(shí)間省點(diǎn)錢，花錢省點(diǎn)時(shí)間?；〞r(shí)間省錢就是你自學(xué)，自己摸索，這個(gè)肯定費(fèi)時(shí)間，而且需要一定的悟性，自學(xué)成功的永遠(yuǎn)都是少數(shù)人，但我們不排除沒有。花錢省時(shí)間呢，是指你去這方面牛人的課，用你的金錢去把他花時(shí)間摸索來(lái)的東西買來(lái)。越有錢的人越會(huì)用‘花錢省時(shí)間’這種方式，因?yàn)閷?duì)他來(lái)講時(shí)間才是最值錢的。”

    “夜老師，我也明白你所說的，可是我沒錢，真沒錢，我也咨問過，一個(gè)nlp專業(yè)執(zhí)行師的現(xiàn)場(chǎng)課就是二三萬(wàn)啊，我一年不吃不喝也就掙個(gè)3萬(wàn)左右，上一次課全沒了！”溫小富抱怨道。

    “小富，你的苦處我理解！但我想請(qǐng)你靜下來(lái)想一想：沒錢是你不學(xué)習(xí)的借口，還是應(yīng)該你學(xué)習(xí)的理由？我當(dāng)年每月收入500元，我還每月拿出10%投資自己的大腦。如果你這種觀念不升級(jí)的話，你很難有錢，越窮越不學(xué)習(xí)，越不學(xué)習(xí)越窮。告訴我，除了學(xué)習(xí)，你還有別的選擇可以用來(lái)提升你的收入和生活品質(zhì)嗎？”

    “有啊，我好好工作，不就行了！”溫小富有點(diǎn)不服。

    “那怎么樣才能做到好好工作呢？要想工作出業(yè)績(jī)，難道不需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)也不僅是指上課，更是指從生活中學(xué)習(xí)。留心處處皆學(xué)問，不留心上課也可能沒多大用?！?br/>
    “對(duì)，我就是覺得上課沒用，那些課都是忽悠人的?！睖匦「蛔詣?dòng)忽略【留心】這個(gè)關(guān)鍵，只關(guān)注到?jīng)]用。

    “我說是不【留心】…不【留心】上課也可能沒用。你的心在哪里？是不是在‘沒用’上？”夜無(wú)聲說的時(shí)候特別把不留心說了二次，還強(qiáng)化了音調(diào)。

    溫小富有點(diǎn)不好意思，想了想，說：“是哦，我好像沒聽到你說的【留心】，結(jié)合重復(fù)舊的做法只能得到舊的結(jié)果，那我重復(fù)舊的想法也只能得到舊的結(jié)果，我以為我會(huì)用這條了，原來(lái)【知道】和【做到】竟差這么遠(yuǎn)！”

    “不錯(cuò)，夜老板剛說你不

    
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