待到中午休息時(shí)，林重就去找顧晨明了。
距離顧晨明所在的高一七班還有十幾步距離時(shí)，就能聽(tīng)到七班里傳出的陣陣喧嘩聲。
林重走到窗邊一看，卻原來(lái)是幾名明顯發(fā)育較早的男生圍著顧晨明起哄。
顧晨明把書(shū)包抱在懷里，滿(mǎn)臉驚恐的看著圍著他起哄的同學(xué)們。
一名學(xué)生把顧晨明的書(shū)包一把搶了過(guò)來(lái)，伸手進(jìn)去一陣亂翻，把筆袋、作業(yè)本之類(lèi)的都給丟在了地上，很快就把顧晨明寫(xiě)小說(shuō)的筆記本給翻了出來(lái)。
顧晨明臉色通紅。
“明揚(yáng)天下！”那學(xué)生打開(kāi)筆記本陰陽(yáng)怪氣的念道，然后讀了起來(lái)，“顧小強(qiáng)走到學(xué)校的后門(mén)……喂，這顧小強(qiáng)是不是就是你啊？”
旁邊圍觀的同學(xué)都沒(méi)心沒(méi)肺的哈哈大笑起來(lái)。
偶爾有幾個(gè)看不過(guò)去的同學(xué)也不敢上前阻攔，都是各自收拾著東西走了出去。這讓教室里的這幾位更加囂張了。
學(xué)生欺負(fù)學(xué)生，大多數(shù)并沒(méi)有惡意，出發(fā)點(diǎn)也就只是因?yàn)楹猛娑选?br/>
但他們顯然沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)給別人帶來(lái)傷害。
林重看不下去了，他三兩步就走進(jìn)教室，呵斥道：“你們?cè)诟腋墒裁?？欺?fù)同學(xué)好玩嗎？”
剛才還囂張無(wú)比的幾個(gè)男生見(jiàn)到林重就好像小雞崽子見(jiàn)到老鷹一般，嚇的低頭站在那里，大氣也不敢喘。
“道歉！”林重說(shuō)，“給顧晨明同學(xué)道歉！”
現(xiàn)在的學(xué)生不像以前那樣，老師說(shuō)什么就是什么，他們也很有反抗精神的。
一個(gè)高高壯壯的男生對(duì)林重說(shuō)：“林老師，算了吧，我們是鬧著玩的！”說(shuō)完還拍了拍顧晨明的肩膀，說(shuō)，“晨明，對(duì)吧，咱們?cè)隰[著玩呢！”
“老師您瞧，他也默認(rèn)了！”那男生很高興的說(shuō)。
林重哼了聲，面色不善道：“林強(qiáng)，你以為這里是警察辦案??？”
“啊？”那個(gè)男生愣了下，小心翼翼的問(wèn)，“林老師，您這是什么意思……”
“什么意思？你們公然進(jìn)行校園暴力，我讓你們道歉，你們還推三阻四，還當(dāng)不當(dāng)我是老師了？”林重問(wèn)道。
“瞧您這話說(shuō)的，您當(dāng)然是老師了！”林強(qiáng)的笑容已經(jīng)有些僵硬和不自然，“但是，咱們得講證據(jù)不是？”說(shuō)著他還沖顧晨明擠眉弄眼，自以為做的天衣無(wú)縫，豈知小孩子的小把戲在大人看來(lái)是很幼稚的。
林重又笑了起來(lái)，輕蔑的笑容：“我剛才說(shuō)的你沒(méi)聽(tīng)懂??？你當(dāng)這是警察辦案？我為什么要證據(jù)？我直接叫你家長(zhǎng)來(lái)就好了，你和他們講證據(jù)嗎？他們是信我這個(gè)老師呢，還是相信你們？”
林重問(wèn)道：“現(xiàn)在二選一，道歉還是叫家長(zhǎng)？”
幾個(gè)刺頭學(xué)生終于知道在林老師面前，再怎么強(qiáng)詞奪理也沒(méi)用，只好乖乖的向顧晨明說(shuō)“對(duì)不起”，然后可憐巴巴的看向林重。
林重大手一揮，說(shuō)：“去吃飯吧！”
幾個(gè)刺頭才如遇大赦的逃出教室。
顧晨明嘴唇張了幾下，才艱難的說(shuō)道：“謝謝老師！”
林重拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“走，一起吃飯去吧！”
顧晨明點(diǎn)頭跟著林重出去了，可以看出他的情緒很低落，完全不像以前那個(gè)活潑的小胖子了。
兩人沒(méi)有去食堂吃，而是到了學(xué)校旁邊一家老字號(hào)國(guó)營(yíng)包子鋪，四個(gè)包子，豬肉大蔥餡的，一份炒肝，一份芹菜，雖然不算豐盛，吃起來(lái)卻也挺舒服的，有種小清新的感覺(jué)。
林重這段時(shí)間在學(xué)校也不是瞎混的，對(duì)于青少年的心理研究了很多，而且閑暇時(shí)間還向齊潔請(qǐng)教。
青少年的思維和成年人真的很不一樣，因?yàn)樯眢w的逐漸發(fā)育，我們甚至可以說(shuō)這個(gè)年齡段的青少年是被荷爾蒙所控制的，最具體的表現(xiàn)就是開(kāi)始愛(ài)美、喜歡打扮了。
有文藝細(xì)胞的青少年，沒(méi)事還會(huì)念叨幾句海子的詩(shī)，自己寫(xiě)一些抒發(fā)情感的詩(shī)詞歌賦。
他們身體的發(fā)育會(huì)影響心理的變化，這種時(shí)候的青少年是渴望成為中心的，但又會(huì)擔(dān)心自己做的不好，實(shí)際上是比較矛盾的綜合體。
這種時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)了，引導(dǎo)的好，青少年的心理會(huì)非常健康。
但現(xiàn)在很多學(xué)校別說(shuō)引導(dǎo)的好不好了，壓根就沒(méi)有引導(dǎo)，只關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，至于心理，根本是不聞不顧，只靠學(xué)生自己的調(diào)節(jié)。
雖然短時(shí)間內(nèi)或許看不出學(xué)生的心理變化，最多只是覺(jué)得這個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，那個(gè)學(xué)生比較活潑，但這種心理甚至真的會(huì)影響學(xué)生一生的。
在林重這個(gè)老江湖面前，顧晨明三下五除二就繳槍了，然后林重又對(duì)他進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，最重要的是，不能覺(jué)得父母來(lái)學(xué)校吵鬧是丟人的事。
林重以前看過(guò)新聞，鄉(xiāng)下的父母想念城里讀大學(xué)的女兒，去看女兒，女兒覺(jué)得丟人，不愿意認(rèn)他們。
他一直覺(jué)得，這種不孝子女，就不應(yīng)該供她去讀大學(xué)，即便讀書(shū)再好，又有什么用？
讀書(shū)先做人。
基本上都是林重在說(shuō)，顧晨明在聽(tīng)，不時(shí)還若有所思的點(diǎn)頭，偶爾會(huì)插上幾句話，以詢(xún)問(wèn)居多。
林重并沒(méi)有說(shuō)打賭、成績(jī)的事，對(duì)顧晨明這種孩子來(lái)說(shuō)，只要他真心知道要學(xué)習(xí)了，成績(jī)想上去還是很快的。
經(jīng)過(guò)林重的開(kāi)導(dǎo)，顧晨明的心情好多了，而且在心理層面上也能正確面對(duì)這件事帶給他的困擾了。
下午快上課時(shí)，顧晨明回到了教室里，有同學(xué)好奇的問(wèn)顧晨明：“顧晨明，你寫(xiě)的什么小說(shuō)，能給我看看嗎？”
顧晨明也能落落大方的說(shuō)：“就是寫(xiě)著玩的，你要是想看就拿去看吧！”毫不做作，也不覺(jué)得害羞了。