第十一章動(dòng)畫(huà)暢想
接著，劉厚讓人拿來(lái)兩本書(shū)。現(xiàn)在劉厚手握造紙、印刷兩大工廠，書(shū)本對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為尋常之物，在他后院里隨處可見(jiàn)。
劉厚也不管那兩本是什么書(shū)，叫兩位畫(huà)師在書(shū)角上畫(huà)畫(huà)。事實(shí)上他對(duì)那些古文書(shū)一向興趣缺乏，所以，每逢蔣琬給他上課，他就覺(jué)得倍兒頭痛。
他讓兩位畫(huà)師將一個(gè)人的動(dòng)作細(xì)分為十幾個(gè)步驟，然后在每一頁(yè)的頁(yè)角分別畫(huà)下這10幾個(gè)步驟。兩位畫(huà)師雖然不明所以，還是忠實(shí)執(zhí)行了劉厚的命令。
當(dāng)兩位畫(huà)師都畫(huà)好了后，劉厚將他們都叫過(guò)來(lái)，用兩個(gè)手指捏起一本書(shū)的書(shū)角，慢慢放松，書(shū)頁(yè)飛速跌落，于是，大家就看到書(shū)角上畫(huà)的小人活過(guò)來(lái)了，好像在做一個(gè)連貫的動(dòng)作。
兩位畫(huà)師和還留在現(xiàn)場(chǎng)的華佗卻是眼睛瞪得比燈籠還大。他們驚呆了，這小公子，難道是神人不成，怎么就能讓畫(huà)畫(huà)里的人變活了呢？
這不過(guò)就是動(dòng)畫(huà)的基本原理而已，書(shū)頁(yè)快速翻動(dòng)，一張張圖畫(huà)影像傳入眼里，由于視覺(jué)殘留作用，人會(huì)覺(jué)得這些動(dòng)作是連貫的。
這也是劉厚小時(shí)候讀書(shū)時(shí)就會(huì)玩的游戲，那時(shí)候同學(xué)之間沒(méi)少玩這種東西，很多人課本的一角上都畫(huà)有這種“動(dòng)畫(huà)”。
“你們兩個(gè)跟著華神醫(yī)和左仙翁，將五禽戲和太極拳每個(gè)動(dòng)作都畫(huà)詳細(xì)畫(huà)出來(lái)。要將每個(gè)動(dòng)作盡量細(xì)分，最好能象這樣，形成能連成連貫動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)。
另外，請(qǐng)兩位師傅將口訣、心法什么盡量講解詳細(xì)點(diǎn)，將每個(gè)動(dòng)作的說(shuō)明也要詳細(xì)點(diǎn)，用盡量白話的方法記錄下來(lái)。”
劉厚后世也看過(guò)一些武術(shù)書(shū)籍，例如《易筋經(jīng)》、《八段錦》等。他最煩就是那些書(shū)中的插圖，簡(jiǎn)略得不得了?；旧厦總€(gè)動(dòng)作就是一張圖，兩個(gè)動(dòng)作之間怎么變化，手腳怎么動(dòng)、怎么擺，完全不得而知。
這你讓人怎么練？所以往往按書(shū)來(lái)練就是按步驟擺成插圖上的幾個(gè)造型，至于各個(gè)造型之間怎么連貫，完全不得而知。
還有就是有些心法、口訣都是文言文甚至歌訣，一般人很難看得懂它的意思。
更有甚者，一些文字里帶有一些某個(gè)教派或流派的“專有”名詞，如果你不是對(duì)這個(gè)教派或流派有很深的研究，根本不懂這些詞語(yǔ)代表什么意思。
例如：
意發(fā)真知，靈知也自應(yīng)。三家合一家，倏爾身心定。
虛室卻生光，靜中又復(fù)陽(yáng)。采來(lái)勤鍛煉，化就紫金霜。
靈竅慧光生，性現(xiàn)塵情滅。朗朗夜明珠，無(wú)處不皎潔。
噪性化真性，人心變道心。若非神火鍛，礦里怎分金？
這幾句道家修煉口訣，什么是“紫金霜”，“夜明珠”又代表什么？什么“礦”什么“金”。這些都是一些隱喻，非對(duì)道家典籍有很深了解的人是不可能理解的。
劉厚很煩這種，這樣搞法，分明是不想給人看明白嘛。那還談什么推廣，還談什么全民普及？劉厚編印這兩本功法書(shū)，目的是全民推廣，當(dāng)然要寫(xiě)得越明白越好，越淺顯易懂越好。絕對(duì)不允許出現(xiàn)哪些難以理解的隱喻。
所以他要特意吩咐兩位畫(huà)家，其實(shí)他們也相當(dāng)于兼職編輯，要他們將兩位老神仙的意圖問(wèn)清楚、理解清楚，別到時(shí)候兩位老神仙雅病發(fā)作，滿嘴“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，寫(xiě)出來(lái)的書(shū)沒(méi)人理解就慘了。
兩位畫(huà)師領(lǐng)了差使，兼之得了一個(gè)那么新奇的“動(dòng)畫(huà)”法子，高興得不得了，兩人興高采烈地去辦事了。劉厚繼續(xù)做他的撒手掌柜，繼續(xù)跟華佗學(xué)習(xí)起五禽戲來(lái)。
一邊練還一邊想著，這日子無(wú)聊死了，很久沒(méi)看過(guò)電影，要不，弄點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片來(lái)看看？又想怎么實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的放映呢？要不用走馬燈的原理？
后來(lái)想想還是算了，動(dòng)畫(huà)片的制作哪里有那么簡(jiǎn)單，不要說(shuō)要有好的劇本，單是畫(huà)那么多的畫(huà)，那個(gè)工作量就是一個(gè)天文數(shù)字。
以這個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)水平，半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，估計(jì)這兩個(gè)畫(huà)師畫(huà)一年也未必畫(huà)得出來(lái)。還是等他們將這個(gè)事情辦好后再說(shuō)吧。到時(shí)候開(kāi)個(gè)電影院，專門(mén)放映動(dòng)畫(huà)，又能多一條財(cái)路，想想都叫人興奮。
可惜懂畫(huà)畫(huà)的人太少。本來(lái)劉厚這次拉攏人才的行動(dòng)，也想多挖幾個(gè)文人、智謀之士回來(lái)的。可惜他出世太晚，三國(guó)時(shí)代走到現(xiàn)在，三國(guó)格局基本形成，有名的人物基本上已經(jīng)名花有主了，想要拉攏別國(guó)的名臣基本上沒(méi)戲。
三國(guó)后期幾個(gè)有名的人物之一鄧艾還是和他年齡差不多的小屁孩，因?yàn)椴皇呛苁焖纳?，不知道他在哪里長(zhǎng)大，也就無(wú)從尋找。鐘會(huì)、田續(xù)那都是世家子弟，更不用想打他們主意了，而且劉厚對(duì)這兩人也沒(méi)什么好感。
所以，這次招募回來(lái)的讀書(shū)人確實(shí)是有限的很。唉，有什么辦法能盡量多招攬有本事的人呢？劉厚不由得為蜀國(guó)的未來(lái)?yè)?dān)憂起來(lái)。
魏國(guó)所處中原，文風(fēng)鼎盛，人才輩出，潁川書(shū)院培養(yǎng)了郭嘉、荀彧、荀攸、戲志才等大才，堪稱魏國(guó)的清華北大。
幸好自己的便宜老爹還算聰明，當(dāng)年跑路路過(guò)水鏡山莊時(shí)，拐走了臥龍和鳳雛。本來(lái)還有個(gè)徐庶，可惜最后給曹操捉了他母親，以他母親為籌碼逼降了他。
可見(jiàn)這個(gè)年頭對(duì)于人才的需求，各大梟雄是多么迫切，為了獲取人才，連曹操也那么不擇手段。
可惜水鏡先生司馬徽早已故去，龐德公隱居于鹿門(mén)山不知所蹤，否則請(qǐng)這兩人過(guò)來(lái)重建水鏡山莊，未必就輸于潁川書(shū)院。
不過(guò)這個(gè)年頭，人才的主要出處還是世家大族，只有世家大族才有足夠的資源培養(yǎng)出人才。魏國(guó)和吳國(guó)世家無(wú)數(shù)，既給兩國(guó)的統(tǒng)治帶來(lái)了麻煩，但同時(shí)也源源不斷地為兩國(guó)輸送了大量的人才。
反觀蜀國(guó)，格局還是太小，人口少，文風(fēng)也遠(yuǎn)沒(méi)魏、吳兩國(guó)鼎盛。人才日益缺乏，以致到了后來(lái)，出現(xiàn)“蜀國(guó)無(wú)大將，廖化作先鋒”的尷尬場(chǎng)面。
劉厚腦袋里閃過(guò)無(wú)數(shù)想法，其一當(dāng)然是大力發(fā)展教育事業(yè)，沒(méi)有人才，那就自己去培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)在著手進(jìn)行了。隨著造紙和印刷業(yè)發(fā)展起來(lái)，劉厚已經(jīng)開(kāi)始大量印刷各種書(shū)籍。
下面就是要找機(jī)會(huì)跟劉備建言，多建立圖書(shū)館和書(shū)院。當(dāng)然，這些東西涉及資金、師資等方方面面問(wèn)題，不是能一撅而就的。培養(yǎng)人才也不是一兩年能出成效的事情，必須從長(zhǎng)計(jì)議。
劉厚的打算是建立一個(gè)學(xué)堂，招收流民中的小童進(jìn)去免費(fèi)讀書(shū)。相信這一舉措會(huì)得到很好的反響，必定會(huì)為世人所稱道。獲得名聲的同時(shí)，若干年后，自己也能收獲大批人才，是個(gè)一舉兩得的事情。
劉厚另外一個(gè)想法是科舉制度。曹操的“唯才是舉令”效果顯著，著實(shí)是收了不少人才。要和他對(duì)抗，劉厚手上有更先進(jìn)的武器，就是科舉制度。
科舉在后世雖然屢遭批判，但是，無(wú)可否認(rèn)，在當(dāng)時(shí)這一制度是個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)舉。
漢朝采用的是察舉制與征辟制，前者是由各級(jí)地方推薦德才兼?zhèn)涞娜瞬模笳呤侵醒牒偷胤焦俑蛏鐣?huì)征辟人才。由州推舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉。
察舉制缺乏客觀的評(píng)選準(zhǔn)則，雖有連坐制度，但后期逐漸出現(xiàn)地方官員徇私，所薦者不實(shí)的現(xiàn)象。征辟制也存在著種種弊端。
魏文帝時(shí)，陳群創(chuàng)立九品中正制，由中央特定官員，按出身、品德等考核民間人才，分為九品錄用。九品中正制是察舉制的改良，主要分別是將察舉之權(quán)，由地方官改由中央任命的官員負(fù)責(zé)。
可是，這個(gè)時(shí)代，世族勢(shì)力強(qiáng)大，常影響中正官考核人才，后來(lái)甚至所憑準(zhǔn)則僅限于門(mén)第出身。于是造成“上品無(wú)寒門(mén)、下品無(wú)士族”的現(xiàn)象。不但堵塞了民間人材，還讓世族得以把持朝廷人事，影響皇帝的權(quán)力。
科舉相對(duì)于這些選拔人才的方法，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。它可以從民間提拔人才，打破貴族世襲的現(xiàn)象，以整頓吏制。相對(duì)于世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無(wú)疑是一種公平、公開(kāi)及公正的方法，改善了用人制度。
科舉制度使寒門(mén)士子有了出路，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還可以削弱世家大族的勢(shì)力，真是一個(gè)一舉兩得的方法。
劉厚正在YY著，想象著很快自己就能象唐太宗李世民那樣，發(fā)出“天下英雄盡入我吾彀中矣!”的聲音時(shí)，突然聽(tīng)到下人來(lái)報(bào)：“張大小姐和關(guān)三小姐來(lái)了。”
“什么張大小姐張四小姐的？”劉厚初聽(tīng)之下，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“張四小姐和少帥”他是知道的，可這“張大小姐”是誰(shuí)，他一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“就是征虜將軍的大女兒啊?！逼腿私忉尩?，對(duì)于劉厚竟然不知道張大小姐很詫異。
“喔，征虜將軍啊……”劉厚想了半天才想起，這個(gè)征虜將軍是張飛，張大小姐是自己以后的妻子張星彩。后面的關(guān)三小姐不用想了，肯定是關(guān)二爺?shù)呐畠毫恕?br/>
“呃……她們過(guò)來(lái)干什么？”劉厚哪里有空理會(huì)這兩個(gè)小蘿莉，雖有se心，但是犯罪的工具還沒(méi)發(fā)育出來(lái)，也就不作多想了。
加上自己事情那么多，現(xiàn)在離關(guān)羽敗走麥城已經(jīng)不遠(yuǎn)了，自己可謂爭(zhēng)分奪秒，努力擴(kuò)大自己的實(shí)力，就算自己未來(lái)老婆來(lái)了，他也提不起半點(diǎn)興趣。
“聽(tīng)說(shuō)是公子這里出了很多稀奇古怪的玩意，她們要過(guò)來(lái)參觀參觀，見(jiàn)識(shí)一下?！逼腿藢⒙?tīng)到的內(nèi)容如實(shí)稟告。
MD，當(dāng)我這里是小學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐基地啊，有什么好參觀訪問(wèn)的，老子分分鐘幾十萬(wàn)上落，哪里有空招待你們。劉厚心里想著，對(duì)仆人吩咐道：
“那你負(fù)責(zé)招待她們吧，她們要看什么就帶她們?nèi)タ纯?，但是，幾個(gè)核心區(qū)域就不用帶她們?nèi)チ恕！?br/>
研制火藥、火器的區(qū)域?qū)嵭懈叨溶娛禄芾恚话闳藷o(wú)法進(jìn)入，為免節(jié)外生枝，劉厚不愿意她們進(jìn)去攙和。
吩咐完后，劉厚打算找地方躲一躲，畢竟這兩位小姐都是有身份有地位的人，給碰上了如果不理睬人也不好。干脆當(dāng)不知道，避而不見(jiàn)，省得被纏上了。
可是，還沒(méi)等劉厚躲起來(lái)，就聽(tīng)到院子外頭傳來(lái)一陣銀鈴般清脆的女童聲：“阿斗弟弟，阿斗弟弟，你在哪里？姐姐來(lái)看你了?！?