一個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)使黎威成了一高中的紅人，每一個(gè)和他相遇的人都會(huì)對(duì)他投以羨慕的目光，有的甚至?xí)貜?fù)他說過的話，黎威也有一種春風(fēng)得意的感覺，尤其是在他面對(duì)譚小艷的時(shí)候，他總覺得譚小艷的眼睛在和他說話，那是一汪深潭，有取之不盡的含義，那是一頃秋波，有傳遞不完的情愫。
喧囂過后是平靜，老師們依舊上課，依舊耕耘在三尺講臺(tái)。
黎威的上一節(jié)課是譚小艷的英語課，下課以后她沒有回辦公室，而是在教室門口站著，黎威來上課了，走到門口，她說：“黎老師，我聽你的課可以嗎?
黎威一怔，沒想到她會(huì)說出這句話來，自從和她相識(shí)，他想了很多，也設(shè)想了很多，但他沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事，她怎么會(huì)聽他的課呢？
“聽我的課？當(dāng)然可以?！?br/>
但他還是很快答應(yīng)了，這也不允許她考慮太長(zhǎng)時(shí)間，如果是考慮長(zhǎng)了，她會(huì)怎么想，但他自己，確實(shí)是很茫然。
在學(xué)校，就聽課來說大概有三種情形，一是領(lǐng)導(dǎo)聽課，這是最常見的一種情形，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)聽課可以打招呼也可以不打招呼，當(dāng)老師的沒有資格問你為什么聽我的課；還有一種情形就是老師之間互相聽課，但這主要是一種活動(dòng)型的，是有安排的，老師之間不輕易隨意聽課；第三種聽課就是學(xué)習(xí)型的，比如哪個(gè)老師的課講得特別好，受到學(xué)生的稱贊，那么教同一科的老師為了學(xué)習(xí)和借鑒，也可能聽課，這是私人行為，但這種情況在老師們當(dāng)中不輕易發(fā)生，所謂文人相輕，自古而然，人人都覺得自己的課講得好，不非議別人的課就不錯(cuò)了，還能主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，就是領(lǐng)導(dǎo)千辛萬苦樹立起來的典型，說不定還有多少人不服氣呢？還去主動(dòng)聽你的課？但不知道譚小艷的聽課是屬于哪一種了？但肯定不是前兩種，那么就是第三種，但她，有必要聽語文課嗎？是不是教師節(jié)慶祝大會(huì)的發(fā)言給她留下了好的印象，她想對(duì)自己有更多的了解？
也許愛情就要逼近了，他的心里好一陣激動(dòng)。
他已經(jīng)把她作為了自己心中的戀人，但只是心中的，她年齡太小，不適合做自己的戀人，但如果是她非常主動(dòng)，他并不是不予以考慮，除了年齡小，她真的什么缺點(diǎn)都沒有了，俗話說啥事都沒有十全十美的，看來擱在譚小艷身上也是如此。但年齡小只是對(duì)他而言，對(duì)別人就不一定是年齡小了，所以她應(yīng)該獲得完美的婚姻，自己就從心里愛她吧，最好也不要叫她知道自己有這份想法。
她坐在了第一排的一個(gè)座位上，她的面容并不比學(xué)生顯得成熟，也是一張帶有稚氣的臉，也是梳一個(gè)馬尾辮，好象她的衣服比學(xué)生稍微講究一些，是一件西服上衣，是銀灰，還是淺灰，他對(duì)顏色有點(diǎn)發(fā)癡，不過要是一個(gè)生人來，肯定不會(huì)把她當(dāng)老師，但也許會(huì)把她當(dāng)作一個(gè)很出色的學(xué)生。
這堂課他有點(diǎn)緊張，他不知道譚小艷為什么要聽他的課，因?yàn)樗彩抢蠋煟膊槐愣鄦?，幸虧他的課準(zhǔn)備得很充分，講得也很流利，他覺得這堂課他沒什么漏洞，不管她是沖什么來的。
下課了，他倆一同往辦公室走，這是他倆第二次在操場(chǎng)上并肩而行，第一次是在報(bào)到的那一天，別的老師都朝自行車棚走去，只有他倆向校門走去，以后呢，他就盡量回避這種并肩而行，而回避的效果還不錯(cuò)，所以今天的并肩前行，他還有點(diǎn)不好意思，好象在內(nèi)心里有一點(diǎn)點(diǎn)的愧疚。
“你坐在下面我有點(diǎn)緊張，是不是有說錯(cuò)的地方??？”剛出樓門，他就迫不及待地說，其實(shí)他走出教室的時(shí)候就想說這句話，但樓道里有學(xué)生，他不想叫學(xué)生聽到他和她的談話。
“你講的挺好的，我收獲很大?！彼告傅卣f，并沒有看他。
“是你夸獎(jiǎng)我，我表示感謝?！彼叉告傅卣f，也沒有看她。
“我說的是真心話，不是夸獎(jiǎng)?！彼匀荒恳暻胺健?br/>
“能具體點(diǎn)嗎？”他也目視前方。
“比如，你對(duì)裴多菲的詩處理得很好?！彼卣f。
他心里一震，他沒想到她會(huì)提到裴多菲的詩，因?yàn)檫@堂課他講的是復(fù)句，復(fù)句有一種關(guān)系叫條件關(guān)系，為了叫學(xué)生理解什么叫條件關(guān)系，他朗誦了一首裴多菲的詩――
我愿意是樹
如果你是樹上的花；
我愿意是花，如果你是露水；
我愿意是露水，如果你是陽光……
這樣我們就能夠結(jié)合在一起。
而且，姑娘，如果你是天空，
我愿意變成天上的星星；
然而，姑娘，如果你是地獄；
（為了在一起）我愿意永墮地獄之中。
這首詩是裴多菲的一首情詩，為了說明事物之間的條件關(guān)系，而又不表現(xiàn)青年男女的戀清，他在朗誦的時(shí)候把兩個(gè)“姑娘”去掉了，這樣處理對(duì)于不知道這首詩的人來說是聽不出破綻的，即便是有人聽出破綻也會(huì)理解他的用意，也不損傷這首詩的風(fēng)采，他想，作為一個(gè)高中一年級(jí)的學(xué)生，很難聽出破綻，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有接觸裴多菲的詩，他自己也是在大學(xué)里接觸到的這首詩，但萬萬沒有想到，她聽出了破綻，她怎么知道得這么多？
“光講句法會(huì)干癟，所以我引用了這首詩，但不知道效果怎樣？”
“這種效果就是把文學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)句法結(jié)合得天衣無縫，叫課堂充滿一種感情，有了感情的課堂，學(xué)生的注意力才會(huì)集中，教學(xué)效果才會(huì)好?！?br/>
“沒你說的那么好?！?br/>
“我是真心的。”她看著他。
“你是什么時(shí)候?qū)W的這首詩呢？”他也看著她。
“念師范的時(shí)候?！?br/>
“會(huì)用英語朗誦她嗎？”
“會(huì)?！?br/>
“可以朗誦一遍嗎？”
“Iwillbeatree
Ifyouareafloweronatree;
I-dliketobetheflower,ifyouarethedew;
Iwouldliketobethedew,ifyouarethesun
Sothatwecanbetogether.
And,girls,ifyouaretheheaen,
Iwouldliketobecomeastarinthesky;
However,thegirl,wherethehellareyou;
(tobe)Iwouldneverfallintohell”.
象清澈的小溪從耳邊流淌，象溫潤(rùn)的微風(fēng)撫摩面頰，他的心醉了，眼前這位小姑娘是下凡的天使吧，她的聰明使她那帶有稚氣的面龐更加美麗。
“可以問一個(gè)問題嗎？”他壓抑著心中的激動(dòng)，放著平緩的口氣。
“問吧。”
“為什么要聽我的課呀？”
“我想考大學(xué)?！彼蛔忠话濉?br/>
“如果是考大學(xué)，你應(yīng)該聽老教師的課?！彼男那橐幌伦悠届o了。
“聽老教師的課不得到別的班級(jí)嗎？還不知道有沒有座位?！?br/>
“啊。那倒是，不過應(yīng)該堅(jiān)持質(zhì)量第一的標(biāo)準(zhǔn)啊，不能光看有沒有座位?！?br/>
“你的質(zhì)量我還懷疑嗎？你是名牌大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生們說你的課是一天一個(gè)變化，講得可好了，今天，我也見證了。”
他還想說什么，但已經(jīng)到了辦公室的門前，他很無奈地把要說的話退回了心里。