很快就輪到宮子護(hù)了，宮子護(hù)在看書，教室里的事情，他只用分出百分之一的精神就知道發(fā)生了什么。

    不知為什么，所有人都有些期待這兩兄弟說(shuō)話，就連這黃老師都有些期待。

    “宮子護(hù)。”

    “宮子念?！?br/>
    然后？沒有然后了。

    他們甚至沒有規(guī)規(guī)矩矩的站起來(lái)，就這么隨意說(shuō)到。

    但這兩個(gè)名字，卻記在了所有人的心里，小朋友們依舊配合的鼓掌，自我介紹還在繼續(xù)。

    宮子護(hù)還在看書。

    宮子念在戳著之前老師發(fā)下來(lái)的玩具橡皮泥，如果有認(rèn)識(shí)的人看到，就能發(fā)現(xiàn)，宮子念手里的橡皮泥，竟然捏成了一個(gè)好看的人形，是白如歌。

    宮子念心情不錯(cuò)，想著等放學(xué)就把這泥人帶回去，送給白如歌看看。

    幼兒園生活還在繼續(xù)，實(shí)在是有些無(wú)聊，兩兄弟覺得在這上幼兒園，確實(shí)是有些為難他們了，想著要不要回去好好和白如歌商量一下，還是算了吧。

    這個(gè)時(shí)候，角落里傳來(lái)了打架聲，老師連忙跑過(guò)去看是什么情況。

    宮子護(hù)依舊在認(rèn)真看書，仿佛周圍發(fā)生什么事，都不能讓他分心去看一眼。

    宮子念趴在桌子上，百無(wú)聊賴的看著。

    “小朋友，你們?cè)趺戳?，為什么要打架。”黃老師上前拉開幾個(gè)打架的小男生。

    然后黃老師詫異的發(fā)現(xiàn)，三個(gè)打人的小家伙在哭，可挨打的那個(gè)卻神色木訥，不哭不鬧。

    “是，就是他不好，他像個(gè)啞巴一樣，我們不要和他一起玩，他還非要過(guò)來(lái)?！?br/>
    老師看著這個(gè)被大家不喜，依舊安安靜靜的孩子，頓時(shí)想起這個(gè)孩子是誰(shuí)，老師有些頭疼。

    這個(gè)孩子來(lái)頭可不小，是袁家少爺?shù)莫?dú)子袁杰，但是……但是這個(gè)孩子的智商好像有些問題，袁家少爺對(duì)這小少爺可重視了，關(guān)照了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓對(duì)這個(gè)孩子多多照顧一下，可大家就不喜歡這個(gè)孩子了。

    才開學(xué)幾天，換過(guò)好幾次座位了，總是會(huì)被小朋友欺負(fù)。

    “小朋友們不要這樣，這位小朋友只是不喜歡說(shuō)話，他沒有惡意的，我們以后一起做好朋友好不好?！?br/>
    袁杰依舊是傻乎乎的，就算是被人打了，臉上還有被抓傷的痕跡，他也不哭不鬧，然后坐回了自己的座位上。

    老師有些為難，想著放學(xué)的時(shí)候，袁家少爺要是看到袁杰臉上的抓傷，還不知道會(huì)怎么樣呢。

    接下來(lái)黃老師對(duì)袁杰都多多的關(guān)注，想著讓這個(gè)孩子融入大家的當(dāng)中也好呀，可還是失敗了。

    這個(gè)孩子就這么木訥的坐在角落，不哭不鬧，不玩不笑，竟然又熱得旁邊的小朋友生氣，要對(duì)他動(dòng)手。

    黃老師趕緊阻止，這要真是傷到了，到時(shí)候可麻煩大了。

    于是袁杰再一次換了座位，換到了宮子護(hù)的后座。

    這下好了，安靜了，宮子護(hù)坐在這里看書，旁邊的小朋友終于不再和袁杰打鬧。