吹風(fēng)小組回來后，向鐘成反饋了情況。

    老師們是一片罵聲，不過大多數(shù)是在罵市長洛天磊。很多人嚷嚷著要告，要訪。也有相當(dāng)一部分老師寄希望于教育局的領(lǐng)導(dǎo)能夠勸市政府收回成命，如果不能收回，能將數(shù)額減少也行??！

    幾個副局長反映的情況與局信訪科收到的信息是一致的。已經(jīng)有許多老師打電話來問情況了。訴苦的有之，請愿的有之。

    這正是鐘成想要的效果。洛天磊啊洛天磊，你自己造的孽，讓你承受罵名吧！

    滕副局長說：“幸虧我們做了些手腳，不然，我們教育局的日子不好過了。不說你這一把手，我們幾個班子成員也不好意思出門?。∶駪嵤亲顓柡Φ囊环N東西！”

    王副局長建議道：“鐘局長，我突然來了一個靈感，我們可不可以借助民意，讓老師們來個游行什么的活動，逼一逼政府，政府說不定收回成命了。”

    鐘成對于下級的意見向來持審慎的態(tài)度。特別是這種劍走偏鋒的建議尤其要慎重考慮。

    考慮什么？首先要考慮建議人的動機(jī)。他是為你好，好是想給藥你吃？

    把這弄清楚之后，再考慮建議本身的價值和可操作性。

    在鐘成的心目，王副局長是個老實人，不會有暗害自己的心機(jī)。所以，鐘成對這個幼稚的建議并沒有進(jìn)行批評。只是笑了笑，不予評價。

    這個建議的幼稚性是很明顯的。發(fā)動群眾與政府做對，這是什么性質(zhì)？這是一根高壓線，誰都不能觸碰。退一步講，算不是你發(fā)動的，你所在的部門出現(xiàn)了大型的群體事件，主管領(lǐng)導(dǎo)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任，是玩忽職守或者無能的表現(xiàn)。

    這是一般情況而言。目前，自己已經(jīng)成了市長大人的眼釘，他出這道難題本身是想為難自己，天天都在等著自己犯錯誤。洛市長出手也暗合了兵法。你把他布置的事辦好了，對他有利；你辦不好，也對他有利。因為這樣他有了處置你的借口。

    當(dāng)年周喻為了殺死諸葛亮，是給諸葛亮出了個十天造十萬支箭的難題。完不成任務(wù)，要將諸葛亮軍法從事。

    幸虧諸葛亮來了個草船借箭，不但沒有被周喻害死，反而為自己揚了名，將周喻氣了個半死。

    所以，在這個時候，鐘成的明智選擇不是抗命，也不是煽動抗議，而是將事情辦好。

    王副局長見鐘成不做聲，知道自己這個主意不對領(lǐng)導(dǎo)的胃口，干笑了兩聲說：“當(dāng)然，這是我的個人意見，不成熟，不成熟??！”

    鐘成為了不讓他難堪，說：“暢所欲言嘛！說的不好沒有關(guān)系?，F(xiàn)在是非常時期，正是集思廣益廣開言路的時候。各位工作經(jīng)驗豐富，不妨多提提建議，我們集體拿出一個成熟的方案，把這件事平和穩(wěn)妥的辦好，爭取不出任何問題。我們之前做的一些手腳，不是想和級唱反調(diào)，而是一種技巧和策略。最終的目的還是要圓滿完成級布置給我們的任務(wù)?！?br/>
    其實鐘成早有了一套方案，但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不能搞一言堂。那么如何在面子裝的民主，而又能將自己的意見貫徹下去，必須要在征求意見時進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。這和老師教學(xué)一樣，所有的答案早設(shè)好了，為了讓學(xué)生答出那個已預(yù)設(shè)好的答案，要你巧妙地設(shè)問，引導(dǎo)他回答出你想要的答案。

    滕副局長說：“我覺得當(dāng)前最重要的事是正式發(fā)布消息，將教師的集資款和轉(zhuǎn)正費用明確下來，這個數(shù)字我們先前傳言的要少一半，我想這樣可以迅速地安定一下民心。否則，時間長了，會激起民變?！?br/>
    鐘成說：“滕局長考慮得很周到??！我同意！”如果下級的建議和自己想的一樣，馬予以肯定。這樣既達(dá)到了目的，又調(diào)動了下級的積極性。也讓他感覺到了自己在這個群體的價值。

    大家覺得這樣可以了。但鐘成并不滿足，引導(dǎo)道：“教師的工資菲薄，很多教師都是等著工資過日子。不是有這樣一句話形容教師的清貧嗎？富不了三天??！只有在發(fā)工資的頭三天教師的手頭才寬裕一些?，F(xiàn)在兩個月不發(fā)教師的工資，那唯一寬裕的三天被剝奪了。不寬裕不要緊，關(guān)鍵是還要揭得開鍋。我們總不能讓老師們左手把錢借給國家搞建設(shè)，右手找別人借錢買大米吧？”

    “是?。√貏e是那些半邊戶，全家都指望著他發(fā)工資搞開銷，突然停發(fā)了，有點積蓄的不要緊，沒積蓄地真的要借貸了！”王副局長。

    工會主席提議道：“能不能叫各學(xué)校把這筆錢墊出來，

    
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