?羅寧淼的二辯稿一出，我已經(jīng)不知道自己的盤問是不是還能照讀不誤了。
他立住了一個東西，就是國內(nèi)的大學(xué)，全部是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的管理。他把這套模式好的地方講成了一個科學(xué)的管理模式，而把一些負(fù)面的影響，講成了管理模式的不完善。
我把一直緊捏在手的卡紙往桌上一扔。
“誠然，今天我們討論這個問題，是站在一個需求體制改革的模式上，以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，說穿了無非就是讓學(xué)生從‘我服從’達(dá)到‘我管理’的自主程度，——可是對方辯友忽略了，其實(shí)這并不容易。作為大學(xué)生，他們正享受著最好的教育資源，處在人生最寶貴的學(xué)習(xí)階段，而管理則是一個很細(xì)碎很專業(yè)的工作，是不是大學(xué)生們都要去學(xué)習(xí)呢？”
“小晚？”歐陽棄一直在記錄。
“我沒事?！蔽覒n慮等下盤問該怎么辦了。我原來準(zhǔn)備的盤問是打算從二者的不同入手，然后在質(zhì)疑對方搞錯了今天辯論的主體之后再順帶立下論。現(xiàn)在對方直接咬死了老師管理就是最完善的，如果不完善就是方法有待改進(jìn)。不管我拋出去什么，對方都會覺得是和我方的認(rèn)知存在偏頗，也問不出什么了。
“誰問你這個？”他無奈的拿過我扔在桌上的盤問，“等下聽完小戴的稿子再決定吧?！?br/>
“會把大家搞亂的?！蔽蚁肓讼?，“小戴破的好，最多算是反駁或者填前面zero的坑，我再挖個坑然后去填，填的好就算了，填的不好白搭一盤問還多一坑……”
“安靜……”最左邊的夏天用眼神警告。
“瞪什么，好像你眼睛比我大一樣?！?br/>
“學(xué)校學(xué)生眾多，有可能做到全部學(xué)生都來主導(dǎo)嗎？如果只是部分學(xué)生主導(dǎo)，我想請問對方辯友這和老師主導(dǎo)又有什么區(qū)別呢？很顯然對方辯友根本沒有把現(xiàn)實(shí)的這些因素考慮進(jìn)去……”
可以說，羅寧淼全篇都在反駁我們。
“謝謝正方二辯的精彩補(bǔ)充，下面有請反方二辯作立論補(bǔ)充，時間為兩分鐘，剩30秒會有提醒，有請反方二辯?！?br/>
“謝謝主席，問候在場各位?！毙〈髀曇衾世?，“對方辯友對方同學(xué)有三大問題，可惜一個前提錯了，剛剛對方一辯告訴我們，沒有科學(xué)的方法，目標(biāo)很難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理學(xué)一不定期要具體地研究管理方法問題。所以不管是以學(xué)生為主導(dǎo)還是老師為主導(dǎo)，都要講求科學(xué)的方法……實(shí)則是一種凡是的口吻，我們知道任何事情都不是絕對的，對方辯論把這樣沒有科學(xué)根據(jù)的東西直接當(dāng)成您方的論證的前提，還請您方給出論證?！?br/>
對面的羅寧淼笑的好像夏天要從了他一樣，我嚴(yán)重懷疑他們是不是從一辯到二辯都是故意留了這個坑給我們。
“是我想多了嗎？”我看著羅寧淼那張欠揍的臉，隱隱感覺好像有點(diǎn)問題。
“其實(shí)我們今天所辯已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校的管理過程中是老師發(fā)揮主導(dǎo)作用更好，還是學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用這個問題了，我們辯者們要做的是站在一個更高的角度，從這兩種模式對整個學(xué)校的影響來看……我們會發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師和學(xué)生群體誰來管理不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是我們的學(xué)校，要怎么樣才能更好的發(fā)展……”
臺下副辯手席位上的小巫一直有點(diǎn)焦急的看著我們，好像要說什么，我拿著卡紙示意他寫下來。
“對方辯友第一個問題是對科學(xué)管理的問題，那么請問對方，學(xué)生和老師何者為主導(dǎo)，這不就是管理方法上的差距嗎？您方又是如何論證出這個方法就不是科學(xué)的呢？而舊方法就一定是最優(yōu)的，不需要改善和發(fā)展的呢？”
“對方第二個問題……”
“對不起正方時間已到?！敝飨疽粝疚⑿Ψ浅５臉?biāo)準(zhǔn)，打斷了正在漸入佳境的小戴。
“不是有鈴聲提示么？”我奇怪道，“怎么沒聽到響鈴？”
“在屏幕上?！睔W陽棄頭也不抬的記錄，“沒有聲音，小戴一直在對著評委觀眾動情反駁，沒留意吧。”
我這才發(fā)現(xiàn)，原來一直在桌子前面的紅色電子計(jì)時器已經(jīng)化身成了背景屏幕上虛擬的時鐘了。
“我去，誰會看這個！不是因該在臺下有舉牌提醒的嗎？”
“這次沒有吧，但是小巫剛剛提醒了，結(jié)果小戴無視了?！?br/>
“居然沒講完?！毙〈髯碌臅r候有點(diǎn)沮喪，“棄子你等下記得幫我駁完！”
“老夫看情況?！睔W陽棄看著自己剛剛寫的東西，“小晚你等下提醒我下，我怕我也講不完?！?br/>
“誰讓你把我說過的又來了一遍?！眤ero把寫了幾個漏洞的卡紙遞過來，“這次辯手的分?jǐn)?shù)你肯定最低，因?yàn)槟銢]說完……哈哈。”
“要盤問了你們就不能有點(diǎn)正式的辯手樣？”夏天低聲，“收了?！?br/>
“不打擾啊?！眤ero也是閉著唇說話，這絕對是在比賽里練出來的，耳聽對方，眼觀評委觀眾，最神奇的是還能端正做好微笑的看起來認(rèn)真的很的和身邊的辯友吐槽聊天。
“我想請問反方一辯?！闭饺q第一個問題是給zero的，“您作為ym辯論社的社長，平時要和社團(tuán)管理中心的老師們打交道，您認(rèn)為現(xiàn)在我們新京主導(dǎo)的老師管理工作中存在哪些問題呢？”
我能感覺到臺下的大老狼一副“哦？原來你有意見？你有什么意見？”的表情等待著zero的回答。
“我覺得老師們都很辛苦的想把學(xué)習(xí)管理工作做的更好，不知道對方辯友認(rèn)為老師管理工作存在哪些問題呢？不然您為什么這么問呢？那么我們從問題出發(fā)，是不是可以轉(zhuǎn)換下管理的模式呢？”
因?yàn)楸P問賽制回答者回答超過15秒才可以打斷，所以在保護(hù)的15秒結(jié)束之后，氣盛的對方三辯果斷打斷了zero，“好，謝謝對方辯友，其實(shí)我并不覺得管理以老師為主導(dǎo)有問題哦，看來我們可以不能達(dá)成共識呢?！?br/>
“有請對方二辯?！?br/>
“榮幸之至。”小戴風(fēng)度翩翩。
“請問對方二辯，請問老師為主導(dǎo)的管理模式是怎么發(fā)展出來的呢？”
“這個要追溯到建校時期了，”扯是小戴的強(qiáng)項(xiàng)，果不其然他的嘴好像一張開跟黃河要決堤一樣，“在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展時期，在各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)之前。學(xué)校管理者對學(xué)校的發(fā)展做出前瞻性、長遠(yuǎn)性、整體性的科學(xué)規(guī)劃和正確決策，開始通過科學(xué)的決策是調(diào)動和組織師生的一面旗幟……他們通過以實(shí)踐為先導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)校的特色作為目標(biāo)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)慎縝、精細(xì)制定……”
對方三辯沒有打斷的意思，一直面帶微笑聽他講完。因?yàn)楸P問是不限時間限制問題個數(shù)的，所以等到小戴小小的論述結(jié)束要扯回辯題的時候三辯才滿目笑容的打斷他。
“怎么怪怪的？”小戴坐下問zero，“剛剛我怎么樣？”
“你不裝13，我們還能當(dāng)好朋友?！眤ero搖頭，“盤問你至于么？洋洋灑灑半天結(jié)果還沒扯回我們的立場?！?br/>
“有請對方四辯?！?br/>
我一度神經(jīng)緊繃以為到我了，結(jié)果對方三辯還是先問了棄子，“您方認(rèn)為老師為主導(dǎo)的管理模式存在問題并阻礙了現(xiàn)在的學(xué)校的發(fā)展，那么請您方給我舉個例子好嗎？”
“這個我市的新京信息工程高職院校就是因?yàn)殛惻f的管理模式與僵化的運(yùn)作機(jī)制是制約高職院校生機(jī)活力的體制性問題。才激化了學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾?！?br/>
“好的謝謝您?！?br/>
“最后請問反方三辯。”
“我的榮幸?！蔽曳鲋雷诱酒饋恚林氐南袷且邮軐徟?。
“請你把自己的手放在胸口，真誠的回答我一個問題，您覺得以教師為主導(dǎo)這種管理模式科學(xué)嗎？”
我突然覺得當(dāng)ae還有一個不知道是好是壞的影響，就是別人都會把你想像成那種沒脾氣的乖乖女或者智商略低的那種花瓶女?？磥磉@場比賽我也需要給自己正名，老娘迫于工作需要才對你們笑，別老覺得老娘沒脾氣或者好欺負(fù)外加智商低或者是對你們有意思成么？我很惆悵的。
“您方可以不用證明就得出這樣不能讓人信服的結(jié)論，我方不會。另外我終于知道為什么對方二辯可以滿嘴跑火車了，是不是因?yàn)樗麤]有像您說的那樣沒把手放胸口呢？”
“對方一定以為你最好拐?！睔W陽棄搖頭笑道，“只是不知道你專業(yè)賴皮很多年?！?br/>
“好的，謝謝正方辯友的精彩盤問，下面有請反方三辯盤問?！?br/>
“嗯，謝謝主席。”
我沒拿卡紙，有些緊張。對面的四位辯手看過來，我有點(diǎn)不知道該先問誰。
“反方三辯？”主席春天提醒了一下。
“好，那先請問正方四辯。”
“我的榮幸?！比绻皇沁@個場合犯花癡有點(diǎn)奇怪，我一定對李沐梓低沉的這一句我的榮幸犯花癡了。
“我想問……我們今天這場比賽的意義在哪里呢？”
“小晚？”歐陽棄把桌子上盤問問題硬塞給我，低聲道，“別怕。沒的問就照這個來吧?！?br/>
說實(shí)話，在辯場上站起來之后，就很難聽到隊(duì)友的聲音了，有的只是緊張沖擊著自信，然后勝利的一方迅速的占領(lǐng)神經(jīng)系統(tǒng)。
臺下的評委席上，西太后輕推下眼鏡，嘴角勾起的意味深長的弧度。