劉老師說(shuō)：“孩子沒(méi)什么錯(cuò)的，讓他媽媽別太難過(guò)了。”
“好的。”馮藤卓點(diǎn)頭，離開(kāi)了辦公室。外面響了下課鈴，馮藤卓想正好去顧童的教室看看。
教室在三樓，三年級(jí)二班。
走進(jìn)教室的時(shí)候，里頭的學(xué)生正玩的瘋，兩個(gè)孩子追逐著跑出學(xué)校，差點(diǎn)撞上馮藤卓。
馮藤卓問(wèn)身邊一個(gè)女孩子：“小姑娘我想問(wèn)，顧童的桌子在哪里？”
“他的桌子早就搬走了，現(xiàn)在大概在雜物間。”小女孩說(shuō)。
“你們不保留他的座位嗎？”馮藤卓問(wèn)。
小女孩回答：“他跳樓第二天就搬掉了。”
“你們有沒(méi)有開(kāi)過(guò)紀(jì)念活動(dòng)紀(jì)念一下你們的同學(xué)？”馮藤卓問(wèn)。
女孩搖頭。
“或者出個(gè)板報(bào)之類的？”馮藤卓又問(wèn)。
女孩還是搖頭。
馮藤卓看見(jiàn)教室第一個(gè)窗臺(tái)邊是張展示臺(tái)，陽(yáng)光充足地照射進(jìn)來(lái)，窗臺(tái)上擺滿了小盆栽和一些學(xué)生的手工作品。他指著展示臺(tái)問(wèn)：“我記得顧童有一缸魚(yú)在這里的，魚(yú)呢？”
“魚(yú)早死了，都一個(gè)月前的事了?！迸⒄f(shuō)。
“還有一棵可以結(jié)小石榴的樹(shù)呢？”馮藤卓問(wèn)。
女孩壓低聲悄悄說(shuō)：“顧童跳樓的那天早上，那棵樹(shù)枯掉了?！?br/>
“枯掉的樹(shù)怎么處理的？”馮藤卓問(wèn)。
“丟垃圾桶里了?！迸⒋?。
“顧童平時(shí)跟大家玩嗎？”馮藤卓又問(wèn)。
“玩?！迸⒖焖俅稹?br/>
“老師喜歡他嗎？”馮藤卓又問(wèn)。
“你怎么還沒(méi)有走呀？”劉老師的聲音出現(xiàn)在他身后?！奥蓭煷笕?，別問(wèn)孩子了，我回答您。他和同學(xué)處的關(guān)系可好了，作為老師，大家都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他跳樓我們很難過(guò)，但是麻煩你，不要再騷擾其它同學(xué)了?！?br/>
“打擾。”馮藤卓笑笑，離開(kāi)了三年級(jí)二班。但是，他沒(méi)有立刻離開(kāi)學(xué)校，而是去了雜物室。
在來(lái)學(xué)校之前，馮藤卓讓阿克魯把學(xué)校的平面圖調(diào)出來(lái)看過(guò)了，所以他知道雜物室的位置需要穿過(guò)后操場(chǎng)，在一排訓(xùn)練房后面的三間平房?jī)?nèi)。這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有上課，操場(chǎng)上都是瘋玩的學(xué)生，馮藤卓穿過(guò)學(xué)校的時(shí)候，都沒(méi)有人注意他。繞過(guò)訓(xùn)練室，三間平房就在眼前。這三間雜物室里堆放的都是些壞掉的桌椅板凳，不值錢(qián)，平日里也無(wú)需看管，學(xué)校連把像樣的鎖都懶得配。
倉(cāng)庫(kù)的窗子都碎了，光線直射入室內(nèi)。馮藤卓從窗口向第一間雜物室內(nèi)觀察，里面透著一股子發(fā)霉的味道，室內(nèi)幾乎是空的，一地灰塵。只有角落里丟著幾只木頭箱子，還有些舊工具，估計(jì)是修理椅子的工作場(chǎng)地。第二間平房里則堆滿了椅子，分列兩邊，左邊的椅子較為完整，有幾張還刷了油漆，一定是已經(jīng)修理好的，右邊的椅子則破損嚴(yán)重，擺放雜亂，那一定是待修的。最后他來(lái)到第三間平房窗口，看見(jiàn)里面都是桌子，擺放得還算齊整，想自己要的那張桌子肯定在這里面，邊弄開(kāi)鎖，走了進(jìn)去。
平房里發(fā)霉的干澀味更濃，塵土都飄在鼻子底下。馮藤卓關(guān)上門(mén)，看著眼前一堆桌子。如今的桌子和過(guò)去不同，過(guò)去木頭桌子多，桌面用到后來(lái)坑坑洼洼，必須墊著墊板才能寫(xiě)字。如今的課桌椅與過(guò)去比之自然要好許多，采用了鋼塑結(jié)構(gòu)，同時(shí)鋪設(shè)了打磨光滑的實(shí)木桌面，加之木紋結(jié)構(gòu)的貼面，自然上乘很多。這種課桌有單人和雙人兩種，馮藤卓記得在三年級(jí)二班看到是單人桌型，所以在這里可以完全忽略雙人桌。另外，他記得三年二班的桌子都有三成新，顧童的桌子自然不會(huì)很舊，這樣，又可以從這一堆桌椅里淘汰一批。如此，就剩下墻角的十幾張桌子了，有的疊在其它桌子下，有的則凌亂的擺放著。
馮藤卓在桌子前站定，顧童是跳樓自殺的，那么搬運(yùn)他桌子的無(wú)論是校工還是學(xué)生心理自然會(huì)有些懼怕的，這是人的正常心理。所以，當(dāng)他們搬桌子進(jìn)來(lái)的時(shí)候，一定想速速搬完速速離開(kāi)，不會(huì)有心思加以整理，那么，后排整整齊齊疊在一起的桌子都可以忽略?，F(xiàn)在就剩面前擺放凌亂的五張桌子，會(huì)是哪一張呢？右邊兩張先去掉，貼面是白色的，和三年級(jí)二班的黃色木紋桌面不符。當(dāng)中一張也可以去掉，上面那么大一個(gè)卡通頭像，想顧童這樣的學(xué)生，絕對(duì)不會(huì)在課桌上這樣隨便亂涂亂畫(huà)，而且那幅畫(huà)畫(huà)的相當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真，那得用多少課上和課下的時(shí)間才能完成，另外，在人物下面還有個(gè)日子，就是昨天，這張肯定就不是了。馮藤卓看著最后兩張桌子，一張表面光滑潔白，一張上面則寫(xiě)滿了字。
看沒(méi)有字的桌子的確很符合顧童的性格，這張桌子主要是腳上的鐵箍壞掉了，所以搖擺不定有待修理。馮藤卓又掃一眼寫(xiě)滿字的桌子，腦中突然閃過(guò)一個(gè)念頭，學(xué)生使用課桌每個(gè)星期都會(huì)按照一個(gè)固定方向整排移動(dòng)，這是出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù)的考慮，因?yàn)槭冀K在一個(gè)位置上看同一個(gè)方向，對(duì)視力是沒(méi)有好處的。如果，這張桌子另外三排的學(xué)生也都坐過(guò)，那么，按照學(xué)生喜歡涂畫(huà)的孩子習(xí)慣，桌面就不可能什么東西都沒(méi)有，起碼也改寫(xiě)點(diǎn)字母，畫(huà)幾個(gè)小人人頭才對(duì)。所以那張?zhí)貏e干凈的桌子，肯定不是給學(xué)生用的，反而是這張寫(xiě)滿字的桌子像極了學(xué)生用過(guò)的課桌。如此說(shuō)來(lái)，這張寫(xiě)滿字的桌子的確是顧童跳樓的那個(gè)星期坐的位置。馮藤卓看著桌面，皺眉道：“這張桌子了……?！?br/>
他湊近桌面看，眉頭鎖的更緊了。桌面上寫(xiě)滿了字，有某某到此一游，有各色卡通人臉，還有各種怪異符號(hào)。每種文字字跡都各不相同，內(nèi)容確是如此一致，都是針對(duì)同一個(gè)人的謾罵和侮辱。這里顯然有超過(guò)二十個(gè)人以上的字跡，每個(gè)人的言語(yǔ)不多，出言卻很惡毒，這些字集結(jié)在課桌右下角一大片區(qū)域，像一個(gè)向外擴(kuò)張、布滿符咒的圓。
他湊近桌面看，眉頭鎖的更緊了。桌面上寫(xiě)滿了字，有某某到此一游，有各色卡通人臉，還有各種怪異符號(hào)。每種文字字跡都各不相同，內(nèi)容確是如此一致，都是針對(duì)同一個(gè)人的謾罵和侮辱。這里顯然有超過(guò)二十個(gè)人以上的字跡，每個(gè)人的言語(yǔ)不多，出言卻很惡毒，這些字集結(jié)在課桌右下角一大片區(qū)域，像一個(gè)向外擴(kuò)張、布滿符咒的圓。
他個(gè)子不高，說(shuō)他是爛在地里的冬瓜；他喝水說(shuō)他是蠢驢；他的母親被罵做教不出好學(xué)生的蠢貨；還有他父親，則被罵成是要槍斃的奸商；他的優(yōu)秀成績(jī)被說(shuō)成是作弊所得；還有說(shuō)他賄賂了校長(zhǎng)以后會(huì)成為貪污犯，等等等等，不一枚舉。他們從身高、體重、飼養(yǎng)、種植、吃飯、河水、父母親等等所有能夠起到攻擊作用的地方，像網(wǎng)一樣將顧童涵蓋，如果顧童沒(méi)有跳樓，這個(gè)圓將擴(kuò)張到什么程度，整張課桌還是顧童的整個(gè)人生？
馮藤卓掏出手機(jī)，拍攝了照片和視屏。他仔細(xì)檢查一番課桌四周，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，于是，他打開(kāi)課桌板，想看看里面有沒(méi)有什么其它線索。課桌已經(jīng)被掏空了，馮藤卓發(fā)現(xiàn)在課桌翻版的縫隙里有一張紙，他小心把它抽出來(lái)，原來(lái)是試卷的一片紙，上面有個(gè)紅色的八，還有半個(gè)九，原來(lái)，蘇童考了98分。但是卷子看不出是哪門(mén)課程，分?jǐn)?shù)反面的紙上寫(xiě)著作弊精三個(gè)字，在紙張齒輪的角落上，還沾著一暈紅黑色的東西，像血。馮藤卓收起紙片，又仔細(xì)搜索一番再無(wú)可查，外頭似乎又打了下課鈴，于是出了平房，混出了學(xué)校。