叮鈴鈴……

    當(dāng)鄧九走進(jìn)教室時(shí)，第二節(jié)課的上課鈴聲剛剛響起。

    “別討論了，廢物來(lái)了！”坐在角落中幾位同學(xué)見(jiàn)鄧九走進(jìn)教室，紛紛停止了說(shuō)話，他們剛才談?wù)摰脑掝}顯然是關(guān)于鄧九。

    “真是無(wú)恥，學(xué)校不但免除了這廢物的學(xué)雜費(fèi)，還每年倒貼十萬(wàn)異幣！”

    “以他這狀態(tài)，你以為學(xué)校想這么做么？那是因?yàn)樗麆偪既雽W(xué)校時(shí)，誘騙校方簽了三年的合同！”

    “真是無(wú)恥極了，他的天賦是怎么騙過(guò)了測(cè)試儀器的？”已經(jīng)有人在懷疑鄧九以前的99天賦值是作弊得來(lái)的。

    “上課！”這是一位另類的青年，看起來(lái)年歲不過(guò)三十，全身運(yùn)動(dòng)裝與其他西裝革履的老師不同，顯得格格不入，他正是教習(xí)《異能感應(yīng)》的張夢(mèng)德老師。

    “老師好！”

    “同學(xué)們請(qǐng)坐。”張夢(mèng)德說(shuō)完，朝著坐在最后一排的鄧九一眨眼，以示鼓勵(lì)。所有的老師都多少對(duì)鄧九有些偏見(jiàn)，唯獨(dú)張夢(mèng)德一直在鼓勵(lì)他。

    “今天是異能感應(yīng)課程的最后一課。我想跟大家聊一下課外的東西！”

    所有同學(xué)皆歡呼，當(dāng)然有幾位學(xué)霸沉默不語(yǔ)，看他們黑臉就能明白，他們并不想聊課外的東西，他們只想沖刺高考。

    “這些課外的東西，或許無(wú)法給你們的高考加分，但是對(duì)于你們未來(lái)的發(fā)展或許大有裨益！好了，我也不賣關(guān)子了，你們知道異能的終極形態(tài)嗎？有誰(shuí)能回答我？”

    “異能就是能量，是量化人類力量和敏捷的總和……它的終極形態(tài)是貫穿身體每一個(gè)角落。”最前方一個(gè)聲音尖銳如同女生一樣的小個(gè)子男生站起來(lái)，飛快說(shuō)著。

    鄧九白了小個(gè)子一眼，自語(yǔ)道，“傻子！老師問(wèn)的是終極形態(tài)，你這是背誦‘異能’的書面定義！”

    “還有人要回答嗎？”

    “異能的終極形態(tài)是人的本身，異能是人，人亦是異能！”一女生舉手后站起來(lái)說(shuō)道，她叫桂玉娟，是班里的學(xué)霸，唯有她的理論知識(shí)能保持與鄧九同一水平。

    “還有人嗎？”

    ……

    全班三十七人，總共有十六人站了起來(lái)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

    “鄧九，你來(lái)回答一下！”之前十六位學(xué)生的回答顯然讓張夢(mèng)德有所失望，他眼中露出期冀之色，點(diǎn)名鄧九。

    “異能的終極形態(tài)是一個(gè)空間，怎么說(shuō)呢？它就相當(dāng)于世界的雛形……”這是鄧九印象里的一句話，出自誰(shuí)卻怎么樣也想不起來(lái)，他自己也無(wú)法理解這個(gè)所謂的空間是怎樣的。

    所有人安靜下來(lái)，小部分人皺眉思索著，他們完全無(wú)法理解木羊所說(shuō)，這完全顛覆了他們的思維。

    荒謬至極！大部分人則是一心等待鄧九說(shuō)完的那一刻，再重重回?fù)羲?br/>
    鄧九說(shuō)完的那一刻，張夢(mèng)德鼓起掌來(lái)。

    啪啪啪……

    同學(xué)們感到莫名，這難道是正確答案？跟隨著張夢(mèng)德一起鼓掌。

    “安靜，安靜！”張夢(mèng)德雙手做下壓狀，示意大家停止鼓掌，“異能如同人身上的能量，當(dāng)你還具有異能時(shí)，便能繼續(xù)戰(zhàn)斗，相同的，當(dāng)你的異能消耗一空時(shí)，則會(huì)失去了戰(zhàn)斗力。其實(shí)老師也不知道異能的終極形態(tài)是什么！或許正如桂玉娟說(shuō)的那樣，異能就是人本身；或許也如同鄧九說(shuō)的那樣，異能是獨(dú)立的一個(gè)空間?！?br/>
    喁……

    同學(xué)們發(fā)出噓聲，老師竟然不曉得答案就帶頭鼓掌！真是浪費(fèi)大伙的表情，早知道就不跟著一起鼓掌了！

    “安靜，安靜！”張夢(mèng)德不得不再一次大喝。

    “你們有沒(méi)有想過(guò)，為何我們?nèi)祟悡碛辛水惸埽繛楹问篱g所有的動(dòng)物也擁有了異能？”張夢(mèng)德神情嚴(yán)肅一連問(wèn)出兩個(gè)為什么。

    “我們要抱著謙卑的心態(tài)去看待這個(gè)世界，這并不是默守陳規(guī)，要敢做敢想！就如同鄧九所說(shuō)，異能終極形態(tài)會(huì)是一個(gè)空間，看似荒誕離奇，但何嘗不是敢想的一種表現(xiàn)？所以，我認(rèn)同他的看法！這空間里不但能種植，還能放養(yǎng)動(dòng)物，其內(nèi)自成體系，如同小型的世界……”

    這便是張夢(mèng)德喜歡鄧九的原因所在，鄧九總會(huì)有不同于大眾的見(jiàn)解，腦子里裝滿了奇思妙想。哪怕鄧九的天賦降到了9，張夢(mèng)德也喜歡如初。

    隨著張夢(mèng)德逐漸深入話題，點(diǎn)評(píng)鄧九的想法，隨之引申出更多見(jiàn)解。除了鄧九的觀點(diǎn)外，還有另外十六人的觀點(diǎn)他都一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，繼而大伙展開(kāi)了激烈的討論。

    絕大部分學(xué)生都樂(lè)在其中，他們發(fā)揮著無(wú)盡的想象力，暢所欲言。這一堂課過(guò)的太快太快了，以至于有些人一愣，才恍然。

    “我怎么感覺(jué)才剛剛上課呀，怎么就下課鈴聲響了？”

    “是啊，是啊，這是我上的最愉悅的一節(jié)課，實(shí)在是太快了！”

    帶著黑框眼鏡的尹小胖霍的站了起來(lái)，一臉余猶未盡的表情，認(rèn)真說(shuō)道：“張老師，我強(qiáng)烈建議你拖堂十五分鐘！”

    張夢(mèng)德從來(lái)沒(méi)有拖堂的習(xí)慣，并不是他不愿意占用學(xué)生們的課間時(shí)間，而是他每次講課時(shí)間都控制得恰到好處，一節(jié)課的內(nèi)容在下課前總能結(jié)束。

    當(dāng)然今天這情況特殊，這些都不是課本的知識(shí)，而是發(fā)散性的遐想，或者說(shuō)是瞎想！

    “今天就此為止，明日就是周末，好好休息一下，下周一將是高考前的唯一一次摸底考試，大家加油！老師預(yù)祝你們旗開(kāi)得勝！”

    這又是張夢(mèng)德的特殊之處，他希望學(xué)生們能以一個(gè)輕松的狀態(tài)去考試。而不像其他的老師，每次考試前都要大吼大喊，給予考生們無(wú)限大的壓力，仿佛沒(méi)考好，這個(gè)世界都要崩塌一般！

    “你們這群兔崽子，知道上不了大學(xué)，會(huì)是怎樣的生活嘛？我告訴你們，就像那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一樣，做最累的事，拿最卑微的待遇，還得不到人們尊重。你們以后希望成為那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一樣嗎？若是不想，請(qǐng)發(fā)揮你們的激情，給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，一天二十四個(gè)小時(shí)，給我拿出二十個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)……”

    這就是這個(gè)時(shí)代的殘酷，你若是無(wú)法成為強(qiáng)者，又沒(méi)有一個(gè)“好爸爸”，那只能淪為最卑微的民眾，沒(méi)有人權(quán)！

    “摸底考試就要開(kāi)始了？”

    鄧九突然間有一絲害怕，曾經(jīng)的學(xué)霸，沒(méi)想到會(huì)有懼怕考試的一天！高一期末考試，他的分?jǐn)?shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)全校第二數(shù)條街，后來(lái)他的天賦就莫名其妙變成了可憐的9，即使如此，他依舊在高二期末考試上取得了第一名，但是第二名與他只有一分之差。

    高二整整一年，他的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧只是微微有了一些進(jìn)步，他的理論分?jǐn)?shù)本就接近于滿分，幾乎無(wú)法提升。

    考試標(biāo)準(zhǔn)三項(xiàng)：天賦、理論和實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)占總分50%分值，天賦和理論則分別占總比分25%分值。他的天賦驟降90，理論幾乎不變，實(shí)戰(zhàn)只是略有有一點(diǎn)上升！所以，直到現(xiàn)在，鄧九的成績(jī)其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高一期末。

    高二那年他還能勉強(qiáng)保住第一名，但高三呢？答案似乎不言而喻！