李晨宇這話一出，整個(gè)教室瞬間就安靜了下來(lái)，個(gè)個(gè)表情古怪起來(lái)。

    之前李晨宇給李元昊所出的古詩(shī)，乃是必修課文里面的一首必背詩(shī)詞，名氣很大，字?jǐn)?shù)不多，總共八句，共計(jì)四十個(gè)字。班上幾乎所有人都能背出來(lái)。

    但是，論起名氣，這《洛神賦》比《望岳》要大上數(shù)倍不止，因?yàn)椋@篇《洛神賦》乃是描寫(xiě)女子之美之最，乃是比那《望岳》的作者古閑人更加古老的閑人曹植所作，這《洛神賦》一出，即便幾千年過(guò)去，也無(wú)人能夠超越。

    當(dāng)然，并不是說(shuō)《望岳》不好，它很好，不過(guò)卻是代表了不同的兩個(gè)文體和體裁。

    《望岳》只是詩(shī)，共計(jì)四十余字。

    《洛神賦》共計(jì)一千零九十三字，詞藻華麗而不浮躁，清新之氣四逸，令人神爽。講究排偶，對(duì)仗，音律，語(yǔ)言整飭、凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美。不論是取材還是構(gòu)思，漢賦中無(wú)出其右。

    最讓世人稱(chēng)道的是其傳神的描寫(xiě)刻畫(huà)，兼之與比喻、烘托共用，錯(cuò)綜變化巧妙得宜，給人一種浩而不煩、美而不驚之感，使人感到就如在看一幅絕妙丹青，里中人物有血有肉，而不會(huì)使人產(chǎn)生一種虛無(wú)之感。

    在對(duì)洛神的體型、五官、姿態(tài)等描寫(xiě)時(shí)，給人傳遞出洛神的沉魚(yú)之貌、落雁之容。同時(shí)，又有“清水出芙蓉，天然去雕飾?！钡那逍赂邼?。在對(duì)洛神與之會(huì)面時(shí)的神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)，使人感到斯人浮現(xiàn)于眼前，風(fēng)姿綽約。

    《洛神賦》是好，但是它的出筆時(shí)間比《望岳》早了數(shù)百年不止，所以其文字更是佶屈聱牙，還有一些更古老的文字，為了保存它的原滋原味，就沒(méi)有進(jìn)行修改和簡(jiǎn)化。

    所以，想要把這《洛神賦》讀通，估計(jì)都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去查閱資料，更別說(shuō)是背誦下來(lái)了。

    一念至此，所有人的表情，自然好不到哪里去，在低下頭一會(huì)兒之后，全都把目光移到了邱洛那里去。

    邱洛聽(tīng)了這話也是整個(gè)人都是一愣，然后站了起來(lái)，畢竟這李晨宇是老師，最起碼的尊重還是要有，不過(guò)，邱洛的臉上卻是一臉大寫(xiě)的懵逼。這《洛神賦》他看過(guò)，也聽(tīng)過(guò)，也讀過(guò)，不過(guò)也就只看過(guò)其中最為精彩的一部分，哪里會(huì)把它背下來(lái)？

    此刻李晨宇，明顯就是借機(jī)刁難自己。

    李元昊背完了之后，就坐了下去，聽(tīng)到李晨宇的話后，臉色當(dāng)即一沉，暗道：完了，這李老師果然要為難邱洛了，這《洛神賦》就連李晨宇就只是隨口一提而已，哪里是什么布置下來(lái)的功課？

    李元昊欲言又止，既然這李晨宇是要故意針對(duì)邱洛，那么即便他開(kāi)了口，也是無(wú)濟(jì)于事，誰(shuí)讓?zhuān)@李晨宇正好盯上了邱洛了？

    只是心里暗自嘀咕：邱洛啊，不是哥們兒不仗義，而是哥們兒沒(méi)辦法啊，你就自求多福吧。

    其他人都是用一幅看笑話的面孔，看向了邱洛，表情倒是十分地淡定。

    李晨宇見(jiàn)邱洛不說(shuō)話，當(dāng)即神色一沉：“邱洛，你可否是未有溫習(xí)過(guò)我布置下來(lái)的功課？還是，那李元昊根本就沒(méi)有把這功課告訴于你？”李晨宇的語(yǔ)氣，很是嚴(yán)肅。

    邱洛神色一緊，回道：“李老師，這《洛神賦》足足有一千多字，我！”

    “背不出來(lái)，就給我出去，你雖請(qǐng)假，但是連我課后的功課都做不到，那你也不必出現(xiàn)在我的課上?！崩畛坑町?dāng)即打斷了邱洛的回話，然后又一眼一掃那李元昊，冷聲喝問(wèn)：“李元昊，你是不是沒(méi)有把我布置下來(lái)的功課給邱洛轉(zhuǎn)訴？”

    李元昊神色猛地一僵，連忙結(jié)巴道：“李老師，這《洛神賦》不是，不是你布置的古文之一?。　?br/>
    “哼？五日之前，我明明就說(shuō)過(guò)讓你們?cè)谡n下要讀一讀這《洛神賦》，就你一個(gè)耳聾了是吧？你與邱洛同為室友，他在請(qǐng)假之中，未在課堂，你卻不告訴他我布置下來(lái)的任務(wù)，你這行為不容饒恕。你和邱洛一起，給我站到門(mén)口去?！崩畛坑钹栲枧九镜鼐褪且魂嚧笤捒哿讼聛?lái)，根本就不容李元昊拒絕。

    李元昊的臉上，整個(gè)都懵了過(guò)去，本以為自己已經(jīng)背了詩(shī)文，躲過(guò)了一劫，卻沒(méi)想到，這李晨宇還是找上了他。

    教室里雖然平靜，但卻還是有人竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

    “這李元昊也是作死，和誰(shuí)走得近不好，偏偏要和那邱洛走得近，一點(diǎn)眼力見(jiàn)也沒(méi)有，他不倒霉誰(shuí)倒霉？”

    “那是自然，這李晨宇乃是從離山學(xué)院畢業(yè)的，聽(tīng)說(shuō)還是木老座下弟子，那邱洛做了那種天怒人怨的事，這李晨宇不弄他弄誰(shuí)？”

    “我早就看出這邱洛就是掃把星，誰(shuí)和他走得近誰(shuí)活該倒霉。還好我以前他和我說(shuō)話我沒(méi)理他，不然，這李元昊就是我的下場(chǎng)了吧！”

    “那邱洛要是真被李老師從學(xué)校弄了出去，失去了學(xué)校這最后一層保障，那可就慘了。”

    “他這是該死，竟然，竟然玷污！不，是癩蛤蟆想吃天鵝肉?！币蝗怂崃锪锏卣f(shuō)著，心里很不是滋味兒，嘴上這么說(shuō)，其實(shí)早就知道，天鵝肉，這邱洛已經(jīng)吃過(guò)了啊。

    “……”

    一陣竊竊私語(yǔ)很是低沉，只是在一個(gè)小圈子里傳著，不過(guò)，正巧這些人，是在李元昊的身旁說(shuō)了出來(lái)。李元昊聽(tīng)了這話，臉色立馬就是耷拉了下來(lái)，一陣苦笑后，就有些失魂落魄地站了起來(lái)，準(zhǔn)備往外走去。

    這李晨宇是老師，欲加之罪，何患無(wú)辭？

    邱洛將一切都收進(jìn)了眼底，臉上的平靜之色緩緩一收，變得有些冷峻起來(lái)，他連忙一擺手，說(shuō)道：“等等，李老師，我這都還沒(méi)背，你怎么就知道我不能背出這《洛神賦》？”

    說(shuō)完，不待李晨宇說(shuō)話，邱洛就開(kāi)了口。

    “黃初三年，余朝京師，還濟(jì)洛川。古人有言，斯水之神，名曰宓妃。感宋玉對(duì)楚王神女之事，遂作斯賦，其辭曰：”

    “余從京域，言歸東藩，背伊闕，越轘轅，經(jīng)通谷，陵景山。日既西傾，車(chē)殆馬煩。爾乃稅駕乎蘅皋，秣駟乎芝田，容與乎陽(yáng)林，流眄乎洛川。于是精移神駭，忽焉思散。俯則未察，仰以殊觀。睹一麗人……”

    邱洛的語(yǔ)速不快不慢，每個(gè)字都吐詞清晰，但是，即便是吐詞清晰，班上的同學(xué)還是如同聽(tīng)天書(shū)一般。

    因?yàn)?，這些文字，他們根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，讀都不會(huì)讀，哪里會(huì)認(rèn)識(shí)，哪里能夠跟得出來(lái)這邱洛背的是什么？

    可是，不少人的心里，卻像是被丟進(jìn)了炸彈一般。

    邱洛會(huì)背？

    邱洛怎么會(huì)背？

    邱洛怎么能會(huì)背？

    這《洛神賦》李老師只是提了一口，專(zhuān)門(mén)為了為難你的，你怎么就能會(huì)背？我們都知道了這李老師是故意的，你還會(huì)背，你這不是明目張膽地打李晨宇的臉么？

    嘩嘩嘩！

    緊接著，教室里便完全都是一陣整齊的從書(shū)桌里抽出那選修課本，然后唰唰唰地將書(shū)都翻到了《洛神賦》的篇章，然后，低著頭，對(duì)著邱洛的字句，一字一句地搜尋著……

    而聽(tīng)到邱洛開(kāi)了口，坐在講臺(tái)上面的李晨宇整個(gè)人都不好了。

    他是大學(xué)出生，并且還在文修上修習(xí)了幾年，所以，這《洛神賦》的篇章，他自然有所涉略，而且作為一個(gè)老師，最基本的功課自然就是將課本上的東西會(huì)背，即便這《洛神賦》只是選修課本上的東西。

    不過(guò)，打死李晨宇也不明白，這邱洛怎么就能夠把這《洛神賦》的前兩段給‘干’出來(lái)。他的臉上，既是在尷尬的同時(shí)，又是在惱怒，然后，又是震驚。

    教室里一片安靜，邱洛的背書(shū)聲還在繼續(xù)。

    “余告之曰：其形也，翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪。遠(yuǎn)而望之，皎若太陽(yáng)升朝霞。迫而察之，灼若芙蕖出淥波。秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素……”

    邱洛洋洋灑灑，語(yǔ)速根本就沒(méi)有停，這一段乃是《洛神賦》最為精華的一段，也是這《洛神賦》詞句最為優(yōu)美華麗的一段。

    所有人都看著書(shū)，才能勉強(qiáng)跟著邱洛的節(jié)奏走，甚至，有些讀音他們就算是對(duì)照著書(shū)，也沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)這邱洛讀音竟然是完全準(zhǔn)確的，一字一句，完全不拉，一音一節(jié)，竟然是絲毫不差！

    他們就算是對(duì)照著書(shū)，也完全跟不上這些佶屈聱牙的文字，更別說(shuō)是背下來(lái)了，一個(gè)個(gè)的，找了背誦的錯(cuò)誤許久都沒(méi)能找出來(lái)，就索性放棄，然后目瞪口呆地朝著那邱洛望去。

    只見(jiàn)邱洛只是站著，雙手俯撐在自己的桌面上，字正腔圓地繼續(xù)：

    “于是洛靈感焉，徙倚彷徨。神光離合，乍陰乍陽(yáng)。竦輕軀以鶴立，若將飛而未翔。踐椒涂之郁烈，步蘅薄而流芳。超長(zhǎng)吟以永慕兮，聲哀厲而彌長(zhǎng)。爾乃眾靈雜遝，命儔嘯侶?；驊蚯辶?，或翔神渚……羅襪生塵。動(dòng)無(wú)常則，若危若安。進(jìn)止難期，若往若還。轉(zhuǎn)眄***光潤(rùn)玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐?！?br/>
    背到這里，所有人都不約而同地長(zhǎng)吸了一口涼氣。

    干出來(lái)了，這邱洛，竟然是這么簡(jiǎn)單地把這《洛神賦》都給完全地干出來(lái)了。

    李晨宇也是一臉的懵逼，當(dāng)著這么多人的面，他也知道邱洛背出來(lái)的都是對(duì)的，也不好再多搞什么幺蛾子。正準(zhǔn)備伸手，李晨宇整個(gè)人都是一懵。

    因?yàn)椋乔衤寰谷贿€在繼續(xù)。

    “于是屏翳收風(fēng)，川后靜波。馮夷鳴鼓，女?huà)z清歌。騰文魚(yú)以警乘，鳴玉鸞以偕逝。六龍儼其齊首，載云車(chē)之容裔。鯨鯢踴而夾轂，水禽翔而為衛(wèi)。于是越北沚，過(guò)南岡，紆素領(lǐng)，回清陽(yáng)，動(dòng)朱唇以徐言，陳交接之大綱。恨人神之道殊兮，怨盛年之莫當(dāng)……”

    所有人的臉上，再次茫然了起來(lái)。

    不是，哥們兒？

    你等等，完了，都已經(jīng)完了！

    你還在？

    還？

    裝逼？

    其中有幾個(gè)較為精明的人，再次將那書(shū)翻到《洛神賦》篇章的最后，卻是發(fā)現(xiàn)，在文章的右下角，寫(xiě)著兩個(gè)字：節(jié)選！

    立時(shí)，他們完全再次一懵，看向了那邱洛，一臉的不自然。

    這邱洛，莫不是把整個(gè)《洛神賦》都給弄出來(lái)了吧？

    李晨宇聽(tīng)到邱洛竟然還在繼續(xù)下去，整個(gè)人再次一懵，一時(shí)間竟是忘了要做些什么，但是李晨宇隱隱有種不好的感覺(jué)，是真的有種不好的錯(cuò)覺(jué)。

    “于是背下陵高，足往神留。遺情想像，顧望懷愁。冀靈體之復(fù)形，御輕舟而上溯。浮長(zhǎng)川而忘返，思綿綿而增慕。夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙！”

    邱洛背到這，本來(lái)不急不緩的聲音卻是戛然落下，卡得十分不自然，就像是滾動(dòng)的機(jī)器，突然止住。

    然后，邱洛雙目緩緩地將視線轉(zhuǎn)向了那李晨宇，然后很是平靜地道：“李老師，這最后一句，我記不清了，還望李老師指教?！?br/>
    說(shuō)完，邱洛就坐了下去，根本就沒(méi)有再理會(huì)那李晨宇幾乎要?dú)⑷说哪抗狻?br/>
    現(xiàn)場(chǎng)，一片安靜。

    所有人都不敢說(shuō)話。

    只是，當(dāng)時(shí)的氣氛，十分尷尬。

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