“喵～喵～喵～”

    系統(tǒng)：“宿主，本系統(tǒng)致富預(yù)言功能提醒——有新的致富方向?！?br/>
    南溪荌聽到腦電波里出現(xiàn)系統(tǒng)的提示音之后。

    有些激情澎湃起來，就連剛才因?yàn)楹浯虻亩哙?，在現(xiàn)在看來都覺得不值一提。

    “快說說，快說說。系統(tǒng)呀！有什么新的致富方向啊？”

    南溪荌以最快的速度關(guān)了陸女士打開的窗戶，然后又飛速回到小書桌前的椅子上坐好，有些摩拳擦掌的意思。

    系統(tǒng)：“回宿主,這次的致富方向框架稍微略大一點(diǎn)，還請(qǐng)宿主以及現(xiàn)階段的家人做好心理準(zhǔn)備和客觀物件的準(zhǔn)備?！?br/>
    “好了，系統(tǒng)！我發(fā)現(xiàn)你升級(jí)后，現(xiàn)在越來越會(huì)吊人胃口了。趕快給我介紹一下新的致富方向是什么吧？”

    系統(tǒng)：“回宿主本系統(tǒng)會(huì)按照自己目前機(jī)械化的節(jié)奏去做說件事情的過程，或者是前言后語(yǔ)有什么不搭的地方，還請(qǐng)宿主忽略?！?br/>
    “好好好～系統(tǒng),你就按照你自己的節(jié)奏來吧，那接下來是不是就可以說一說是什么樣的新致富方向啦？”

    “我已經(jīng)迫不及待，想要著手做準(zhǔn)備計(jì)劃了?！?br/>
    系統(tǒng)：“回宿主,是經(jīng)過剛才張家媳婦來求你給張家寶輔導(dǎo)家庭作業(yè)和功課事件?！?br/>
    “系統(tǒng)啟動(dòng)了自定義的檢測(cè)，是關(guān)于輔導(dǎo)作業(yè)和幫助復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的需求量?！?br/>
    “經(jīng)過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，好多好多小孩因?yàn)楦改赣H上班或者是外出打工，被交到爺爺奶奶的手里。”

    “而爺爺奶奶里有很大一部分是不識(shí)字的，所以導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)排名大面積掉落。”

    系統(tǒng)：“本次系統(tǒng)推薦的新的致富方向是開張重點(diǎn)學(xué)科輔導(dǎo)班?！?br/>
    南溪荌聽見系統(tǒng)最后的提示，立馬拍手叫好。

    她最近因?yàn)槊χ鴧⒓幼魑拇筚惡蛯懖糠值淖魑奈恼?，老早的都忘記還有這一茬。

    “輔導(dǎo)班可以哎，我的天吶。謝謝系統(tǒng)的及時(shí)提醒，這個(gè)致富方向可真是太棒了?！?br/>
    系統(tǒng)：“不客氣，宿主，這是本系統(tǒng)致富預(yù)言機(jī)制，應(yīng)該做的?！?br/>
    “對(duì)了，系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科是指語(yǔ)文和數(shù)學(xué)嘛？還是可以開設(shè)其他科目？”

    系統(tǒng)：“回宿主，小學(xué)課程可以只開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科目?！?br/>
    “中學(xué)課程可以相應(yīng)的增加重點(diǎn)科目。比如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、化學(xué)、物理和生物?！?br/>
    “不是，系統(tǒng)。開設(shè)這么多課程，具體上課時(shí)間是不是會(huì)有點(diǎn)太緊張？”

    南溪荌一聽到輔導(dǎo)班需要安排這么多課程,想一想都不怎么現(xiàn)實(shí)。

    系統(tǒng)：“回宿主，本系統(tǒng)致富預(yù)言機(jī)制提示：輔導(dǎo)班初期可以安排在周一到周五的下午和周六周天兩個(gè)整天?！?br/>
    “周一到周五可以輔導(dǎo)學(xué)生寫家庭作業(yè)外加復(fù)習(xí)一些孩子們掌握不怎么牢固的基礎(chǔ)知識(shí)?！?br/>
    “周六周日兩個(gè)整天,可以后期按照時(shí)間分配具體教學(xué)科目?！?br/>
    “天吶，系統(tǒng)。你考慮的可真周到，這么一說，我的腦海里面已經(jīng)形成了輔導(dǎo)班的基礎(chǔ)教學(xué)方式?！?br/>
    系統(tǒng)：“回宿主，這些只屬于本系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生成的大概方法。如果能幫到宿主，那是在好不過了?！?br/>
    “那必須能幫到我啊，特別有用。我這就用筆記本把細(xì)節(jié)記下來。”

    南溪荌說話的時(shí)候已經(jīng)開始行動(dòng)起來了，馬上拿出自己收集靈感的那個(gè)筆記本。

    用鋼筆一個(gè)一個(gè)把系統(tǒng)剛才提到的教學(xué)基礎(chǔ)和理論記了下來。

    “喵～喵～喵～”

    系統(tǒng)看見南溪荌開始記錄剛才提出的部分要點(diǎn)，就先放出提示音，退出了腦電波。

    南溪荌這會(huì)兒還在認(rèn)真的構(gòu)思輔導(dǎo)班的組成結(jié)構(gòu)，以及課程教學(xué)的設(shè)計(jì)。

    隨著在筆記本上寫出的字越寫越多的時(shí)候，南溪荌的情緒越來越高漲，越來越激動(dòng)，仿佛輔導(dǎo)班的雛形已經(jīng)真實(shí)的出現(xiàn)了。

    她努力控制住自己，逐漸激動(dòng)的情緒。打算一會(huì)兒寫完家庭作業(yè)，去找陸女士和南先生探討探討如何創(chuàng)建輔導(dǎo)班的具體操作方式。

    接著，后面南南溪荌寫家庭作業(yè)的時(shí)候,都伴隨著對(duì)于輔導(dǎo)班的美好憧憬。

    利用了大概五十多分鐘的時(shí)間,南溪荌終于寫完了今日份的家庭作業(yè),她迫不及待的拿上筆記本,打開小臥室的房門朝著客廳走去。

    “爸爸媽媽，我有一個(gè)新想法要和你們探討一下，快來快來?！?br/>
    南溪荌剛剛走出小臥室的門檻，就沖著客廳的方向提高聲線脆生生地喊道。

    “來啦來啦，團(tuán)子又有什么新想法了？”

    “好好好～我和媽媽一起聽聽，你個(gè)小機(jī)靈鬼。又冒出什么新靈感了？”

    陸女士和南先生聽見南溪荌如此激動(dòng)地聲音，都先停下了手中的活計(jì)像客廳的沙發(fā)走過去。

    “咳咳！爸爸媽媽，我這一次的新想法是關(guān)于你們兩個(gè)的，我覺得發(fā)展期望非常宏偉?！?br/>
    “喲！團(tuán)子對(duì)自己這么有信心啊，那就說來聽聽，讓我和媽媽見識(shí)見識(shí)團(tuán)子的新想法?！?br/>
    南先生突然對(duì)南溪荌口中所說的新想法感興趣了一些，畢竟這個(gè)想法是有關(guān)于自己和陸女士的。

    “爸爸媽媽，你們兩位是中學(xué)的老師有沒有想過考慮過要開一個(gè)輔導(dǎo)班呢？”

    “輔導(dǎo)班？是不是幫學(xué)生輔導(dǎo)做作業(yè)的地方？那我們是不是可以在家里面收一點(diǎn)學(xué)生來進(jìn)行家庭輔導(dǎo)?！?br/>
    陸女士對(duì)輔導(dǎo)班這個(gè)詞稍微有一些敏感，畢竟下午的時(shí)候，張家媳婦就來鬧過一次。

    “不不不，媽媽。這個(gè)輔導(dǎo)班的意思是我們專門租賃一個(gè)平米數(shù)比較大的場(chǎng)地。”

    “來多招收一些學(xué)生輔導(dǎo)家庭作業(yè)，但是又不僅僅是輔導(dǎo)家庭作業(yè)。我們可以加一些學(xué)科知識(shí)的教學(xué)?！?br/>
    “比如小學(xué)，我們可以增加數(shù)學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文三科重點(diǎn)科目的教學(xué)。”

    “而初中的時(shí)候，我們可以加入初中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目。比如說：語(yǔ)數(shù)外、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)等，這些課程對(duì)于初中的學(xué)生來說是相對(duì)比較復(fù)雜和困難的?！?br/>
    (本章完)