《論中學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性》
現(xiàn)在的中學(xué)生具有人生觀價(jià)值觀尚不成熟，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)；同時(shí)也具有個(gè)性吐出，自我約束力差，逆反心理強(qiáng)，從眾心理強(qiáng)的特點(diǎn)。
在傳統(tǒng)教育過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，灌輸，很難改變?cè)幸压袒趯W(xué)生心中的一些觀念、認(rèn)識(shí)，這也是傳統(tǒng)思想教育在學(xué)校中一直較為薄弱的環(huán)節(jié)。
拓展訓(xùn)練就是讓參訓(xùn)者在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“感受”學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽(tīng)講。
在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中，學(xué)員是過(guò)程的主宰。如果學(xué)員趕到課程的進(jìn)程由他們掌控，他們將更加注意活動(dòng)的過(guò)程。――沒(méi)有人比自己更能走進(jìn)自己的內(nèi)心。
研究指出，一般課堂講授式學(xué)習(xí)的吸收程度為25%，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。
實(shí)踐體驗(yàn)是最讓中學(xué)生信服和樂(lè)于接受的教育方式，采取拓展訓(xùn)練的形式，模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，先行而后知，讓同學(xué)們自身體驗(yàn)不同感受，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)的科學(xué)方法去引導(dǎo)，可以由內(nèi)而外的讓他們認(rèn)識(shí)到一些問(wèn)題。
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東旭中學(xué)，為什么大部分學(xué)生成績(jī)沒(méi)有辦法提升，其根源在于學(xué)生缺乏自我驅(qū)動(dòng)力，缺乏信心，或者說(shuō)缺乏對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
東旭中學(xué)的學(xué)生家庭，99%來(lái)自于農(nóng)村。
他們的父輩，生活在社會(huì)底層，看不到社會(huì)的高速發(fā)展，跟不上高效率的社會(huì)的節(jié)奏，他們是盲目的，或者準(zhǔn)確的說(shuō)看不到路在何方。
受制于父輩的思想，我們的學(xué)生們也缺乏方向，不知道自己的方向，所以不知道如何努力，即使有力而使不出來(lái)，隨波逐流。
停留在讀書(shū)就是為了找個(gè)好工作，在當(dāng)前情況下，找份普通工作已經(jīng)很簡(jiǎn)單的事情時(shí)候，學(xué)生們已經(jīng)沒(méi)有了明確目標(biāo)。
不知道自己將走向何方，對(duì)未來(lái)缺乏定位，缺乏信心，不知道讀書(shū)為何用，讓我們的學(xué)生們喪失了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
沒(méi)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，孩子只是學(xué)習(xí)的工具，麻木的完成老師家長(zhǎng)的任務(wù)。
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彭四海放下了手中文稿，看向了對(duì)面的白小歸，問(wèn)道：“這東西是你寫(xiě)的？”
“是的，請(qǐng)校長(zhǎng)指導(dǎo)。”
“看你成天吊兒郎當(dāng)，怎么今天轉(zhuǎn)性了，關(guān)心起教務(wù)工作來(lái)了?！?br/>
“大舅，你可誤會(huì)我了。我只是前期不太適應(yīng)工作環(huán)境而已，我可是按部就班的完成工作，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)一天課，請(qǐng)過(guò)一天假，不信，可以查我的考勤?！?br/>
白小歸給學(xué)生上課還是比較負(fù)責(zé)的，但每次開(kāi)教師月度會(huì)議，從來(lái)都是不發(fā)一言，要么就在下面睡覺(jué)，要么就是交頭接耳，玩手機(jī)游戲。
因?yàn)樗X(jué)得開(kāi)那種會(huì)議，沒(méi)有一點(diǎn)精神內(nèi)涵，還不如來(lái)點(diǎn)實(shí)在的，請(qǐng)大家搓一頓更實(shí)在。
“這東西，還算有點(diǎn)靠譜，據(jù)說(shuō)東部沿海大城市很多學(xué)校都在搞，只是費(fèi)用不低啊。兩天訓(xùn)練起碼要200-300元/人吧，這么搞，家長(zhǎng)意見(jiàn)很大啊。”
拓展訓(xùn)練，兩年前彭四海學(xué)習(xí)交流的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)大城市搞得如火如荼，但城里的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件好，二天一夜拓展訓(xùn)練發(fā)過(guò)500-1000元無(wú)所謂，但對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)講，就是一筆巨額開(kāi)支了。
“沒(méi)有那么貴吧。我們可以做一些簡(jiǎn)單的地面項(xiàng)目，買(mǎi)一些道具，體育老師就可以帶著大家搞?！?br/>
“你會(huì)搞素質(zhì)拓展訓(xùn)練？”
“不會(huì)，不過(guò)，我在大學(xué)時(shí)參加過(guò)。其實(shí)難度并不大，找找資料我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題?！?br/>
“嗯，這到是一個(gè)主意?！?br/>
彭四海眼前一亮，若是能把拓展訓(xùn)練搞起來(lái)，不管成還是不成，也算是學(xué)校特色。
做得不好，可以請(qǐng)縣里，區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)和扶持嗎。
“大舅，我們用原來(lái)的教學(xué)方法，只能得到原來(lái)的教學(xué)成績(jī)，持續(xù)下去，我們什么時(shí)候才能超過(guò)嵐山中學(xué)啊?！?br/>
嵐山中學(xué)，是鎮(zhèn)辦中學(xué)做得最好的，一個(gè)班考重點(diǎn)中學(xué)至少考十多個(gè)。
東旭中學(xué)很多初三學(xué)生，成績(jī)稍微好一點(diǎn)，家里條件好一點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)到嵐山中學(xué)讀書(shū)，或者復(fù)讀。
這讓東旭中學(xué)老師、校長(zhǎng)都趕到無(wú)奈。
“你小子志向倒是很大，居然敢于嵐山中學(xué)比?！迸硭暮２[著眼，拆開(kāi)一包煙，丟了一根給白小歸。
“嵐山中學(xué)只是第一個(gè)目標(biāo)，下一步就是超過(guò)第四附中，然后與長(zhǎng)沙的雅禮中學(xué)扳扳棒子，都是老師，誰(shuí)怕誰(shuí)啊。若沒(méi)有夢(mèng)想，與咸魚(yú)有什么區(qū)別?！?br/>
“好小子?！?br/>
彭四海聽(tīng)后精神大震，好似回到了二十年前，這所學(xué)校開(kāi)始建校的時(shí)候，自己作為一名轉(zhuǎn)正不久的老師，跟著張安平校長(zhǎng)、崔新國(guó)副校長(zhǎng)，就是這等豪情，大家當(dāng)時(shí)宣誓要把這所中學(xué)要建設(shè)成市里最好的中學(xué)。
只是副校長(zhǎng)崔新國(guó)，得了癌癥過(guò)世了，校長(zhǎng)張安平現(xiàn)在也已退休，而自己也老了，而當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想隨風(fēng)而散。
“系統(tǒng)提示：臨時(shí)任務(wù)-幫助前輩完成心愿，將東旭中學(xué)打造為國(guó)內(nèi)名校。
超越嵐山中學(xué)，所有指數(shù)+5，技能點(diǎn)+1；
超越第四附中，所有指數(shù)+5，技能點(diǎn)+1，抽獎(jiǎng)一次；
超越雅禮中學(xué)，所有指數(shù)+5，技能點(diǎn)+1，抽獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)勵(lì)黑鐵勛章一枚。
任務(wù)時(shí)間10年，任務(wù)失敗扣除所有指數(shù)15點(diǎn)，技能降低3級(jí)，指數(shù)和技能為零時(shí)，玩家將會(huì)變成白癡。
請(qǐng)問(wèn)是否接受？”
白小歸看了任務(wù)，眼前一黑，差點(diǎn)昏倒。
只是隨口吹牛，現(xiàn)在變成了要去拼命啊。
白小歸長(zhǎng)呼了兩口氣，才壓住了狂蹦的心臟，然后平淡風(fēng)清的選擇了接受。
“十年，擁有商界系統(tǒng)，我就不信用錢(qián)砸不出一個(gè)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)。到時(shí)候，老子砸個(gè)世界第一中學(xué)給你們瞧瞧?！?br/>
“讓挑戰(zhàn)，來(lái)得更猛烈些吧！”白小歸在心中狂吼。
《論中學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性》、《論開(kāi)設(shè)中學(xué)生心理輔導(dǎo)班的重要性》兩篇論文，副校長(zhǎng)彭四海收下了，讓白小歸積極準(zhǔn)備。
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