?崔智彬插班到芯愛的班上學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅，但是，他并不是老師眼里的好學(xué)生，除了崔家家庭的原因，還是因?yàn)樗幌矚g參加團(tuán)體活動(dòng)，上課從來不提問，也不回答老師的問題，對(duì)于老師布置的重復(fù)性作業(yè)，比如單字每個(gè)要抄寫二十遍，他總是只抄寫一遍就完事。（）說教，懲罰，請(qǐng)家長(zhǎng)，他也不認(rèn)錯(cuò)，屢教不改。

    事情鬧到最后，崔智彬幾乎被退學(xué)，后來由醫(yī)院出示證明，他患有自閉癥，事情這才得以解決。因?yàn)榇拗潜蛟瓉砹粝碌膲挠∠?，老師并沒有因?yàn)樗牟《兴挠^，反而覺得他不該繼續(xù)留在學(xué)校，應(yīng)該去給像他這樣人開的專門學(xué)校去學(xué)習(xí)。

    類似這樣的專門學(xué)校非常稀少，整個(gè)韓國(guó)都沒有幾家，崔家附近根本沒有這樣的學(xué)校，何況這樣的學(xué)校收費(fèi)高昂，根本不是崔家能夠負(fù)擔(dān)的起的。因?yàn)獒t(yī)院出示的證明上表明崔智彬智力正常，雖然語言障礙嚴(yán)重，但是沒有傷害性傾向，是能夠在普通學(xué)校里接受正常教育的。為了崔智彬能夠繼續(xù)上學(xué)，順任苦苦哀求學(xué)校的校長(zhǎng)，并狠狠心，買了貴重的禮物送給對(duì)方。

    韓國(guó)的義務(wù)教育規(guī)定，出現(xiàn)失學(xué)兒童不僅是政府人員的問題，和學(xué)校也有關(guān)系，出現(xiàn)這一狀況，政府是要追究責(zé)任的。校長(zhǎng)不想承擔(dān)責(zé)任，而且崔智彬成績(jī)優(yōu)秀，如果一直繼續(xù)保持，對(duì)學(xué)校也大有好處，就算不參加什么競(jìng)賽，將來的升學(xué)率還提高百分比呢。所以在順任作出了崔智彬絕對(duì)不會(huì)惹事，若是他在學(xué)校惹是生非，在學(xué)校的崔家三個(gè)孩子就全部退學(xué)的保證之后，校長(zhǎng)同意讓他繼續(xù)讀書。

    對(duì)此，老師雖然不滿，但是也不能違逆校長(zhǎng)的意思，因此只好收下崔智彬。因?yàn)橹来拗潜虻那闆r，所以什么班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)體項(xiàng)目，集體活動(dòng)，……全都把他排出在外，但是費(fèi)用照收不誤。（）在老師眼里，崔智彬宛如小透明一般，對(duì)他什么要求也沒有，只要乖乖的，不惹事就好。

    崔智彬的“特殊待遇”曾經(jīng)讓班里的同學(xué)不平，暗地里欺負(fù)他。盡管為了照顧崔智彬，他被安排和芯愛一個(gè)班，但是芯愛也做不到和崔智彬形影不離。而且崔智彬受了欺負(fù)不會(huì)和人說，也不懂得還手，因此，直到晚上睡覺脫衣服的時(shí)間看到他身上青紫的傷痕，芯愛才知道崔智彬在學(xué)校被人欺負(fù)。為此，她挨了順任和崔英雄好一頓數(shù)落。

    芯愛低頭乖乖的聽完順任的訓(xùn)斥，抬起頭，湊到順任身邊，搖著她的胳膊，撒嬌：“好了啦，媽媽，不要說了?！馐俏覜]保護(hù)好智彬，我知道錯(cuò)了?！?br/>
    承認(rèn)錯(cuò)誤后又趕緊表明自己的無辜：“媽媽，其實(shí)這真怪不到我頭上。我是反對(duì)你們把他留下，但是他既然成為崔家人，我也不會(huì)眼睜睜的看著他被人欺負(fù)。這事我是真不知道。是，我是和智彬同班，但是我也有自己的事情要做呀，何況男女有別，總不能他走到哪我就跟到哪吧？就算再怎么形影不離，他去上廁所，我也不能追進(jìn)去吧？”

    芯愛說的有道理，順任嘆了一口氣，看了一眼正在給崔智彬上藥的崔英雄，嘆道：“唉，是我考慮不周，忽略了你是女孩子。當(dāng)初要是讓智彬和英雄在一個(gè)班就好了?？墒悄菢拥脑?，智彬的成績(jī)未必追的上?！庇⑿劭墒强靽?guó)小畢業(yè)了。

    崔英雄給崔智彬上完藥，扶他躺下，蓋好被子，看著崔智彬閉上眼睛乖乖的準(zhǔn)備睡覺，這才插言：“媽，沒事，沒什么好擔(dān)心的。（）這以前是我們不知道，現(xiàn)在我們不是知道了嘛。我們是在校長(zhǎng)跟前作了保證，但是我們是保證智彬在學(xué)校不惹事，可是這并不意味著就任由智彬在學(xué)校被人欺負(fù)?！?br/>
    “嗯?！表樔吸c(diǎn)頭，贊同：“對(duì)，學(xué)校應(yīng)該是教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)明理的地方，根本不應(yīng)該有這些亂七八糟的事?！?br/>
    本來芯愛以為順任會(huì)把這件事告訴他們的班主任，由班主任出面解決，誰知道順任竟然直接把這件事捅到了校長(zhǎng)那里。看到班主任從校長(zhǎng)那里回來之后難看的臉色，以及望著芯愛和崔智彬惡狠狠的眼神，芯愛心中暗自叫苦。

    芯愛知道順任越過班主任，直接找校長(zhǎng)，并不是沒把班主任放在眼里，也不是不信任班主任，更沒有拿校長(zhǎng)來壓班主任的意思，而是因?yàn)樯洗未拗潜蛏蠈W(xué)的問題，順任和校長(zhǎng)打過一次交道，在順任看來，做生不如做熟，有前一次交情在，彼此熟悉，好說話。

    何況校長(zhǎng)管理學(xué)校，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校出現(xiàn)這種事情，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該知道，免得將來出事，校長(zhǎng)背負(fù)責(zé)任的時(shí)候還什么都不知道，這也是順任在告狀之余還人情。

    班主任自然不會(huì)那么想，因?yàn)轫樔蔚脑郊?jí)告狀，讓班主任的年級(jí)考評(píng)中出現(xiàn)了“污點(diǎn)”，對(duì)她的升職加薪都有嚴(yán)重的影響，所以班主任認(rèn)為這是芯愛和崔智彬?qū)λ粷M，甚至是對(duì)他忽視崔智彬的報(bào)復(fù)。♀

    從校長(zhǎng)室出來的班主任離開召開班會(huì)。班主任站在講臺(tái)上，居高臨下的望著同學(xué)，嚴(yán)厲的說：“老師教導(dǎo)同學(xué)們要尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，可是班上的有些同學(xué)卻對(duì)老師的教導(dǎo)置若罔聞，竟然背地里欺負(fù)同學(xué)。（）對(duì)這些同學(xué)是誰，在這次班會(huì)上，老師就暫時(shí)不點(diǎn)名字了，只是警告一下。但是若是再被老師發(fā)現(xiàn)一次，那么請(qǐng)這些同學(xué)家長(zhǎng)將你們帶回吧，學(xué)校是不會(huì)留這樣的學(xué)生在學(xué)校的?！?br/>
    面對(duì)校園暴力，班主任直接以退學(xué)作為威脅。看到下面的學(xué)生被嚇得噤若寒蟬，班主任滿意的笑了笑，目光從芯愛和崔智彬的身上掠過，然后說：“崔智彬同學(xué)患有自閉癥，所以很多大家都能參加的活動(dòng)，能做的事，他都不能參加，不能做。這種病比較嚴(yán)重，目前國(guó)內(nèi)外都沒有很有效的醫(yī)療手段能夠徹底根治。本來像崔智彬同學(xué)這種情況，應(yīng)該去專門學(xué)校學(xué)習(xí)的，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)考慮到崔智彬同學(xué)的家庭情況，所以破例將他招收了進(jìn)來，所以作為同學(xué)，大家應(yīng)要多照顧一下崔智彬同學(xué)。”

    班主任這么一說，班上立刻炸開了，底下議論紛紛說什么的都有。班主任狠狠的用黑板擦拍了幾下講臺(tái)桌面，大聲喊著：“肅靜，肅靜！”

    等班上安靜下來后，班主任板著臉，神情鄭重的說：“同學(xué)們放心，崔智彬的病對(duì)同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)都沒有影響。在這里，老師向你們百分之百的保證。相反，之所以將崔智彬同學(xué)的病告訴大家，正是因?yàn)槔蠋煵幌Ｍ窈笠驗(yàn)榇拗潜蛲瑢W(xué)的‘特殊’，影響到同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)和生活?！?br/>
    經(jīng)班主任這么一說，芯愛臉上神色一變?cè)僮儯铧c(diǎn)想掀桌。崔智彬有些各色，班里的同學(xué)都知道，但是大家只是以為他不喜歡和人說話，不愛參加群體活動(dòng)罷了。畢竟他除了這兩點(diǎn)，日常行為看上去還是挺正常的。（）

    連小學(xué)都沒畢業(yè)的小孩子哪里懂得什么是自閉癥？大家記住的是：這是一種連國(guó)外都無法治愈的，很嚴(yán)重的病。在小孩子的印象中，既然有病，就要治療，治不好就要繼續(xù)治，一個(gè)病人怎么能夠生活在正常人中呢？縱使這種病不會(huì)傳染，不會(huì)影響大家生活和學(xué)習(xí)，但是依舊讓人擔(dān)心。作為病人，崔智彬必然要承受大家的疏離和更多的異樣目光。

    崔智彬的自閉癥并不算特別嚴(yán)重，雖然他不能夠進(jìn)行正常的社交，言語溝通中也存在障礙，但是他并不排斥陌生的環(huán)境，并能慢慢適應(yīng)，對(duì)于喜怒哀樂，也有自己的表達(dá)。因此醫(yī)生建議把崔智彬帶到正常社會(huì)里生活，逐漸掌握生活技能，從而一點(diǎn)一滴的恢復(fù)正常。

    順任、崔英雄和芯愛除了多幾分耐心，其他的方面，對(duì)待崔智彬如同正常的孩子一般。在學(xué)校，不知道內(nèi)情的同學(xué)對(duì)待崔智彬的態(tài)度也和正常人一般無二。崔智彬進(jìn)步雖然不明顯，一天兩天的看不出來，但是日子一長(zhǎng)，崔家人還是感覺到了，他正在逐漸往好的方向好轉(zhuǎn)?？墒侨缃?，這一切都被班主任的一席話給破壞了。

    或許自閉癥患者生活在自己的小世界里，表現(xiàn)的對(duì)周圍的事漠不關(guān)心，似乎都與他無關(guān)，聽而不聞，視而不見。但事實(shí)上，他們對(duì)外界的目光和環(huán)境的改變是最敏感的。哪怕溫度高了一度，低了一度，甚至有頭發(fā)絲般的變化他們都能感覺的到。

    一旦周遭環(huán)境改變，他們覺得對(duì)自己不利，就如同烏龜一般，又重新縮回殼里，等他們重新探出頭來，不知道又要花費(fèi)多少精力和心血。受驚過的他們更難接受外面的世界。同學(xué)們驟然改變的態(tài)度，帶有惡意探尋的目光，鄙視的視線，……全都需要崔智彬重新適應(yīng)，重新接受。一旦崔智彬接受不了，他就不會(huì)再來上學(xué)，呆在家里不出來，他只有躲回熟悉的地方才能找到安全感。

    造成這一切“后果”的班主任不會(huì)有半點(diǎn)責(zé)任，因?yàn)樗皇菍?shí)話實(shí)說。崔智彬受欺負(fù)是因?yàn)樗艿搅撕芏唷皟?yōu)待”，班上的同學(xué)心有不平。為了避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生，班主任這才選擇將崔智彬的真實(shí)情況告訴同學(xué)們。

    語言的魅力就在于藝術(shù)性，同一件事有多種說法，不同的說法造就不同的結(jié)果。曾經(jīng)玩過幾年文字游戲的芯愛又怎么會(huì)看不出班主任那藏在語言背后的叵測(cè)的心思。但是她沒辦法出面指責(zé)她，因?yàn)榇拗潜虻牟∈鞘聦?shí)，他受欺負(fù)也是事實(shí)，因?yàn)樗牟∫鹜瑢W(xué)不平，從而而被人欺負(fù)也是事實(shí)。班主任說的都是真相，并沒有說錯(cuò)什么。

    芯愛果然沒有猜錯(cuò)。班主任告訴同學(xué)們崔智彬有病之后，對(duì)崔智彬的態(tài)度，同學(xué)們一下子就變了，仿佛他是瘟疫一般，避的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。崔智彬和芯愛是同桌，他的前后左右，除了芯愛，空無一人，大家寧愿擠在一起，也不肯挨著他坐。直到要上課了，怕老師看見，挨批評(píng)，沒辦法了，大家才推推搡搡，推出幾人挨著他們坐下。下課后，挨著他們坐下的人如同凳子上長(zhǎng)了釘子，屁/股像按了彈簧一樣，迅速的跑開。

    不僅沒人愿意挨著和崔智彬坐，芯愛還聽到好多同學(xué)的議論。

    “討厭死了，有病不去治病，反而四處亂跑。雖然老師說不會(huì)影響我們，但是老師又不是醫(yī)生，萬一要是傳染怎么辦？”

    “就是?？床『苜F的，是要花很多錢的，要是傳染上了，崔智彬家很窮，他們家根本沒錢賠償我們！”

    “老師不是說有崔智彬這樣人的專門學(xué)校嘛，他不去那里上學(xué)，跑到我們學(xué)校來和我們搶奪資源，真不要臉！”

    “我查了一下資料，書上說崔智彬自閉癥是一種精神疾病。這種病很有可能會(huì)遺傳，……”

    “啊，精神病？不是真的吧？學(xué)校怎么會(huì)同意收一個(gè)精神病人入學(xué)呢？”

    “哎呀，我聽說精神病殺人不犯法，要是哪天崔智彬犯了病，那可怎么辦？我們好危險(xiǎn)！我好害怕！不行，我要回家和爸爸媽媽說，我不要和一個(gè)精神病一起上學(xué)?！?br/>
    “讓你這么一說，我也好害怕。我也要和爸爸媽媽說，我也不要和一個(gè)精神病一起上學(xué)！”

    ……

    因?yàn)楦惺艿酵瑢W(xué)惡意的崔智彬不肯上學(xué)，勸說無用，他已經(jīng)連著請(qǐng)了好幾天假。本就心急的芯愛聽到同學(xué)的議論，見話題從崔智彬的病漸漸歪了起來，變成了不要和崔智彬一起上學(xué)，心中一嘆，這么多同學(xué)因?yàn)榇拗潜蚨[著不上學(xué)，家長(zhǎng)必然會(huì)將意見反饋給學(xué)校。崔智彬上學(xué)是順任跪求校長(zhǎng)，苦苦求來的，本來就勉強(qiáng)，如今看來，學(xué)校是不肯再接受他了。

    果然，沒幾天，校長(zhǎng)將順任請(qǐng)了過來，告訴她，多名學(xué)生因?yàn)榇拗潜虿豢侠^續(xù)上學(xué)，家長(zhǎng)意見很大，都到教育局里告狀去了。學(xué)校研究了一下，鑒于崔智彬已經(jīng)影響到了學(xué)校正常運(yùn)行，所以對(duì)崔智彬進(jìn)行退學(xué)處理。順任有了芯愛預(yù)先告之，已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，而且崔智彬也不肯上學(xué)，所以她沒再哀求，接受了學(xué)校的處理意見。

    盡管崔智彬被退學(xué)，但是芯愛作為他的家人還是受到了影響。同學(xué)對(duì)她避而遠(yuǎn)之，依舊沒有人愿意挨著她坐，面對(duì)這種情況，班主任將她調(diào)到了班里最后一排，最邊上，一個(gè)犄角旮旯，讓她一個(gè)人坐。對(duì)此，芯愛心中冷笑連連，這正是班主任想看到的吧。這就是對(duì)順任越級(jí)告狀的報(bào)復(fù)嗎？難道班主任以為把她安排在角落里，就會(huì)對(duì)她的成績(jī)有影響？她想的也未免太好了！這件事還沒完呢！

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    (美克文學(xué)-)