♂? ，，

    “那么，今天呢，給大家講一講‘恐懼癥’的定義?！?br/>
    云海市某中學(xué)，劉錚正在大課教室中給一些前來聽講的高中生們，講解著簡單的心理學(xué)名詞，這一周是學(xué)校的心理輔導(dǎo)周，學(xué)校特地請了劉錚過來講解一些簡單的心理知識，今天是最后一天，劉錚要講的主題是‘恐懼癥。’

    在黑板上寫下‘恐懼癥’幾個字之后，劉錚提問道：“有沒有同學(xué)能舉幾個例子？”

    有的學(xué)生說了密集恐懼癥，也有學(xué)生說了尖銳恐懼癥，還有做了一些功課的說出了社交恐懼癥和對視恐懼癥。

    劉錚聽完點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“大家說的很對，但有一點(diǎn)站在心理醫(yī)生的角度上，我需要稍加糾正一下。

    大家所說的這些癥狀，是恐懼癥也不是恐懼癥，第一個恐懼癥是大家泛泛上所認(rèn)知的恐懼癥，而第二個恐懼癥，則是一種心理疾病?！?br/>
    看著學(xué)生們困惑的表情，劉錚笑了笑說道：“有點(diǎn)繞是吧，那么簡單點(diǎn)來說呢，就是如果這類癥狀產(chǎn)生了明顯的、或者強(qiáng)烈的、不必要的恐懼情緒，伴有焦慮，并且主動采取回避的方式來接觸這種不安，或者即使回避了也還會長時間的影響自己的正常情緒和生活的狀態(tài)，才能真正定義為恐懼癥。

    以密集恐懼癥為例，可能絕大多數(shù)人都有密集恐懼癥，但大多數(shù)都是看完之后，回避掉，只要不再看，幾分鐘甚至十幾秒就可以恢復(fù)常態(tài)。

    這就不是構(gòu)成心理疾病上的密集恐懼癥。

    構(gòu)成心理疾病的密集恐懼癥是看了一眼之后，腦海中對看過的影像揮之不去，產(chǎn)生如上我所說的一些心理、生理反應(yīng)，甚至不看，光想，這類影像都能自動出現(xiàn)在腦中，并且不斷的重復(fù)、放大，愈演愈烈，影響生活起居。

    這時，就已經(jīng)構(gòu)成了密集恐懼癥的心理疾病了，病情的發(fā)展程度因人而異，但肯定需要心理治療了。

    以這個例子為結(jié)論，給大家做個簡短的小結(jié)：密集恐懼癥還是社交恐懼癥等等大家所熟知的癥狀，很多人其實都會有，這都無傷大雅，甚至不能成為癥狀，這是一種正常的心理反應(yīng)而已。就像看見范冰冰時會心悅，而看見鳳姐時會糟心一樣。但只要這類癥狀嚴(yán)重影響到大家的起居生活了，就要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理咨詢了。

    大家也不要過度恐慌，有這類嚴(yán)重癥狀的人，占比是非常小的。”

    劉錚說完環(huán)顧了一下大課教室，見大家聽的都很認(rèn)真，很滿意，但在看到最后一排靠左邊的一個人時，他驚的下巴差點(diǎn)都掉了。

    特么風(fēng)焱穿著一套校服坐在那兒呢！

    劉錚心道：這小子什么時候進(jìn)入學(xué)校的，又是什么時候進(jìn)來教室的??！誰能給我個答案啊！

    風(fēng)焱此刻無比認(rèn)真的記著筆記，還時不時的和旁邊的學(xué)生探討幾句，旁邊那幾個學(xué)生也挺納悶兒，這小子看著不像同齡人啊，也不知道哪個班的，留級生?。?br/>
    一瞬間劉錚也不敢聲張，發(fā)了條短信給大牛，幾分鐘后，大牛趕來，拍了拍風(fēng)焱的肩膀，接著鉗住他的脖子，捂住嘴，將他拖了出去，只驚動了后排的一些學(xué)生，這些學(xué)生嚇壞了，還以為是這位不知道哪個班的同學(xué)肯定是犯了大事兒，被便衣警察給抓走了，誰也想不到，剛剛坐在他們旁邊激烈討論話題的風(fēng)焱，是個精神病。

    ……

    這是很久之前發(fā)生的一件事，那次風(fēng)焱其實聽了劉錚完整的7天課程，只不過最后一天才被劉錚發(fā)現(xiàn)。

    通過那一堂恐懼癥定義的課程，他精通了恐懼癥的精髓，這為他在此時尋找出三名祭祀恐懼點(diǎn)的時候，帶來了非常大的幫助。

    接收到亨利的信息后，風(fēng)焱就已經(jīng)確定了一點(diǎn)非常關(guān)鍵的信息：那三名祭司，都是心理疾病患者。也就是劉錚之前所說的，他們是已經(jīng)達(dá)到了那種必須需要治療的程度了，絕對有別于正常人了。

    這一點(diǎn)十分的重要，只有掌握了這一點(diǎn)，才能帶有非常明確的目的性來進(jìn)行接下來的劇情。

    風(fēng)焱大聲喊道：“喬佐患有‘對視恐懼癥’?！?br/>
    說完以后，周邊的一切再次消失，喬佐恐懼的大喊：“不，不，快走開，別看著我，不！”

    此刻他仿佛被無數(shù)雙眼睛盯著，他想回避，但發(fā)現(xiàn)無論怎么回避都逃脫不了目光的注視，他無法擺脫這種狀態(tài)，最終心跳過快死亡。

    風(fēng)焱說道：“剛剛我在切換至喬佐聽覺的狀態(tài)后，開始仔細(xì)的傾聽起來。我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，每當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身的時候，喬佐的視線都偏到了一邊，或左或右，而當(dāng)老師背過身在黑板上寫字的時候，他的視線又重新回到了老師身上，或者是黑板上。

    這說明什么？這說明他害怕與老師有目光接觸，從這點(diǎn)上，不難判斷出，喬佐有早期對視恐懼癥的癥狀?！?br/>
    直播間的觀眾不干了。

    “怎么知道剛剛老師轉(zhuǎn)身的時候他偏了頭？根本沒有視覺的。”

    “還是開掛了嘛！”

    仿佛感覺到觀眾們的疑問，風(fēng)焱笑了笑繼續(xù)道：“至于我為什么能知道老師什么時候轉(zhuǎn)身，什么時候背過去，其實也不難。

    我與喬佐共享聽覺，在老師轉(zhuǎn)身說話的時候，喬佐的頭部轉(zhuǎn)左或轉(zhuǎn)右的時候，耳朵正對著聲音源，這樣一來，耳朵所接收到的聲音，必然會比直視黑板時要大一些。

    喬佐并不像一般的學(xué)生在上課時，害怕與老師有眼神接觸從而轉(zhuǎn)移視線之類的，他已經(jīng)上升到必須要轉(zhuǎn)頭，避免甚至余光可能發(fā)生的接觸，不與老師有一絲視線可能接觸到的可能。

    那么我就在想，他為什么要這么敏感？尋常的害怕，只需要轉(zhuǎn)移視線就可以了啊，為什么要大幅度轉(zhuǎn)頭??？這樣老師很可能認(rèn)為在做什么虧心事的。

    答案只有一個，喬佐是心理疾病患者，他與正常人不一樣，他患的這種疾病是害怕與人有眼神接觸，強(qiáng)迫這類患者與人對視，嚴(yán)重者會崩潰的。

    但這些提示還不夠，我選擇再等等。接著，老師就叫了喬佐的名字，那一瞬間，喬佐的心跳異常劇烈，僅僅有他聽覺的我都聽到了。

    那個時候我才確定上述所有想法，如果還不打斷，喬佐被老師叫起來對視的話，就會觸發(fā)他的第一次，也是終生伴隨的‘對視恐懼癥’癥狀。”