來(lái)了這么多的老師，宋鴻飛自然要上去打個(gè)招呼。
若是別的老師，可能直接往校長(zhǎng)李東橋那邊去了。宋鴻飛雖然來(lái)了沒(méi)多久，校長(zhǎng)還是認(rèn)識(shí)的。作為人才引進(jìn)，宋鴻飛自然參加了學(xué)校不少會(huì)議，聽(tīng)過(guò)校長(zhǎng)李東橋做報(bào)告。對(duì)李東橋是還是比較認(rèn)同的。
但是宋鴻飛是個(gè)有個(gè)性的人，他徑直朝著許中林走去。
宋鴻飛沒(méi)情商，許中林可不是。許中林知道宋鴻飛這個(gè)人的脾性，什么校長(zhǎng)、院長(zhǎng)，他根本不會(huì)當(dāng)回事。許中林連忙站起來(lái)，走過(guò)去就將宋鴻飛拉著往李東橋那邊走去。
“小宋，你可能還沒(méi)注意。今天李校長(zhǎng)和饒校長(zhǎng)也特地來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了。來(lái)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李校長(zhǎng)的指導(dǎo)?！痹S中林將宋鴻飛拉到李東橋面前。
“許教授，你什么時(shí)候也學(xué)會(huì)拍馬屁了？”李東橋笑著站起來(lái)，伸手握住宋鴻飛的手，“宋博士，你別跟許教授學(xué)這些沒(méi)用的。我今天在這里聽(tīng)了你一堂課，感覺(jué)又回到當(dāng)年的大學(xué)課堂。那個(gè)時(shí)候，班上所有的同學(xué)學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在的大學(xué)變得越來(lái)越浮躁，課堂也變得越來(lái)越浮躁，但是今天我在這里聽(tīng)到了一堂不一樣的課。你做得很不錯(cuò)。你的教學(xué)改革做得很好。省社科基金將你的教改課題作為重點(diǎn)資助項(xiàng)目不是沒(méi)有原因的。以后一定要堅(jiān)持下去。有什么困難嗎？”
許中林連忙搶在宋鴻飛前頭說(shuō)道：“小宋，有什么困難盡管開(kāi)口。李校長(zhǎng)發(fā)話了，機(jī)會(huì)難得?！?br/>
李東橋哈哈大笑：“你這個(gè)許教授，還是這個(gè)脾性?！?br/>
宋鴻飛想了想：“我這個(gè)教學(xué)改革可能比較燒錢(qián)。兩個(gè)班12個(gè)學(xué)術(shù)討論小組，同時(shí)開(kāi)展課題研究，我的科研啟動(dòng)費(fèi)差不多快全部填進(jìn)去了。教改課題的3萬(wàn)塊錢(qián)應(yīng)該頂不了多久?！?br/>
“還有科研用房的問(wèn)題呢？”許中林連忙幫宋鴻飛補(bǔ)充道。
“科研用房也是個(gè)問(wèn)題。我現(xiàn)在幾乎把我們專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室全給占了。我上課的這兩個(gè)班都很認(rèn)真。另外還有幾個(gè)17級(jí)的學(xué)生也組成了一個(gè)課題組，也已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立做課題了?，F(xiàn)在搞得專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室那邊壓力也很大?！彼硒欙w說(shuō)道。
李東橋點(diǎn)點(diǎn)頭：“這些學(xué)生組成的課題小組，都能夠做出成果來(lái)么？”
“這個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。我們已經(jīng)完成了一個(gè)項(xiàng)目研究了，后期的工作基本上都是學(xué)生協(xié)助我做的。我已經(jīng)把論文撰寫(xiě)完成投出去了?！彼硒欙w說(shuō)道。
“這樣。實(shí)驗(yàn)室和科研經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題我一時(shí)間也給不了你答復(fù)，回去校黨委要開(kāi)會(huì)討論。但是我有一個(gè)建議，現(xiàn)在支持搞大學(xué)生科技創(chuàng)新，你可以將這些課題申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新課題。雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新課題錢(qián)不多，但是你十幾個(gè)課題組，如果一個(gè)課題組能夠拿一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，加起來(lái)也是一筆很大的經(jīng)費(fèi)。另外學(xué)校也會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行一定的支持。這樣一來(lái)，也可以緩解你的經(jīng)費(fèi)壓力了。”李東橋自然不能夠在這里對(duì)宋鴻飛的要求進(jìn)行答復(fù)。他是一校之長(zhǎng)，必須站在全校的高度去統(tǒng)籌安排。
許中林知道李東橋這會(huì)肯定答復(fù)不了，但是李東橋既然讓宋鴻飛講困難，肯定不會(huì)一點(diǎn)好處都不給。生怕宋鴻飛繼續(xù)說(shuō)下去，連忙說(shuō)道：“小宋，還不感謝李校長(zhǎng)？”
“謝謝李校長(zhǎng)?！彼硒欙w說(shuō)道。
上課鈴響了起來(lái)，李東橋笑道：“繼續(xù)上課吧。我們還要繼續(xù)聽(tīng)課呢。你看，老師們一個(gè)都沒(méi)走。”
生科院的老師們心里嘀咕道，說(shuō)著話你里沒(méi)有點(diǎn)數(shù)么？你沒(méi)走我們敢走？
回到講臺(tái)，宋鴻飛宣布開(kāi)始今天的學(xué)術(shù)討論。選了還沒(méi)有上臺(tái)做過(guò)研討的一個(gè)小組。
本來(lái)很多老師都以為宋鴻飛這兩個(gè)班各個(gè)學(xué)生討論小組搞的學(xué)術(shù)研討，只是隨便在網(wǎng)上找些資料過(guò)來(lái)討論一下而已。等開(kāi)始聽(tīng)這些學(xué)生宣講的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
這些學(xué)生宣講的東西很新，都是非常前沿的技術(shù)。如果光是這樣，從網(wǎng)上找?guī)灼钚碌膶W(xué)術(shù)論文整理一下也能夠做得到。但是這些學(xué)生不光是在講最新的技術(shù)，還在講他們的實(shí)驗(yàn)方案與研究的進(jìn)度。
“現(xiàn)在本科生也做這么先進(jìn)的東西了？”鐘雨山吃驚地問(wèn)道。
張紫嫣吃驚的神色與鐘雨山差不了太多：“是啊！宋鴻飛拿這么重要的課題給學(xué)生做，不怕學(xué)生搞砸了？”
“我感覺(jué)宋鴻飛是把這些學(xué)生當(dāng)博士生帶的。很多博士也做不出這么厲害的東西?！辩娪晟秸f(shuō)得一點(diǎn)都不夸張。
來(lái)聽(tīng)課的老師除了幾個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)，大多是碩士以上文憑，有差不多一半的老師是博士以上文憑。他們對(duì)于本行業(yè)的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)還是很敏感的。一聽(tīng)就能夠知道這些學(xué)生的斤兩。
李東橋不是生命科技這個(gè)方向的，對(duì)學(xué)生做的東西不是很了解，但是也知道這些學(xué)生做的東西肯定不簡(jiǎn)單。要不然身邊的一些生科院老師也不會(huì)發(fā)出驚嘆聲。
“馬院長(zhǎng)，這些學(xué)生做的課題水平怎么樣？”李東橋問(wèn)道。
馬志雄連忙說(shuō)道：“看起來(lái)很先進(jìn)。做出的論文，發(fā)sci沒(méi)問(wèn)題。如果完成得更好一點(diǎn)，發(fā)高水平論文也有可能?！?br/>
“做這樣的課題耗費(fèi)很大吧？”李東橋問(wèn)道。
“很大。如果每個(gè)小組都做這樣的課題，宋博士的科研經(jīng)費(fèi)可能不太夠?！瘪R志雄說(shuō)道。
“如果每個(gè)小組都是這個(gè)水平的課題，需要多少經(jīng)費(fèi)才能夠完得成？”李東橋接著問(wèn)道。
“一般來(lái)說(shuō)，做個(gè)這樣的課題，隨隨便便就是十幾二十萬(wàn)花掉了，這么多學(xué)生參與，操作能力參差不齊，估計(jì)損耗更大。”馬志雄估算了一下，回答道。
“那宋鴻飛怎么敢讓學(xué)生做這樣的課題？難道他不怕后續(xù)經(jīng)費(fèi)無(wú)法維持么？”李東橋問(wèn)道。
“這我就不知道了。等下課之后，我問(wèn)一下宋博士，再向您匯報(bào)。”馬志雄說(shuō)道。
“繼續(xù)聽(tīng)吧。這些學(xué)生講的東西太深?yuàn)W，我不太聽(tīng)得明白?！崩钏蓸蚩嘈χf(shuō)道。
馬志雄心里也在嘀咕，p，我也聽(tīng)不大懂。