哄一個(gè)吵鬧孩子，雖然有些心累，但是大部分人，還是能堅(jiān)持一下的。
哄兩個(gè)鬧哄哄的孩子，大部分人都會(huì)有點(diǎn)抓耳撓腮，耐著心思，也還能撐住。
可是哄一群鬧哄哄的孩子，這就不再是簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是地獄模式的考驗(yàn)了。
于埊現(xiàn)在就很理解并認(rèn)同講臺(tái)上的那位老師，也就20歲左右的女孩，自己都還是個(gè)孩子，現(xiàn)在卻要管理班上這十幾個(gè)更小的孩子。
如果不是因?yàn)檫@個(gè)老師，是一位長(zhǎng)的非常漂亮可愛(ài)的美女，靠著這張臉就吸引了班里大半學(xué)生的注意力，或許早就像隔壁班那樣，時(shí)不時(shí)傳來(lái)嚎啕的哭聲，和嘰嘰喳喳的聊天聲了，偶爾還會(huì)穿插老師的怒吼。
這個(gè)看臉的時(shí)代啊。
來(lái)這上學(xué)也有幾天了，這幾天，于埊過(guò)的并不是很開(kāi)心。
甚至有一些的煩躁。
雖然自己還小，可之前畢竟都是在獨(dú)立的空間成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，修行，于埊已經(jīng)習(xí)慣了那種安安靜靜，隨心所欲的生活方式。
突然來(lái)到這樣嘈雜混亂的環(huán)境，人來(lái)人往，嘰嘰喳喳，讓于埊很不適應(yīng)。
可是來(lái)都來(lái)了，再難，也就這樣吧，總不會(huì)比修煉更苦，因此，于埊還是很努力的，控制自己的情緒，努力讓自己更多的精力，集中到新鮮事物的探索琢磨上。
猴子如最初遇到于埊時(shí)候說(shuō)的那樣，這幾天，已經(jīng)完全進(jìn)入了跟班的角色，那叫一個(gè)狗腿，于埊去哪他就跟到哪，于埊干什么，他都忠實(shí)的附和。
于埊對(duì)于這個(gè)猴子的跟隨，感覺(jué)還好，也沒(méi)有那么反感。
從小身邊就有幾位靈體陪在身邊，幫他做了太多的事，教會(huì)他知識(shí)，于埊早就習(xí)慣了身邊有人跟著，無(wú)非就是這個(gè)猴子的嘴，太能絮叨了。
而且，猴子的絮叨，十句里面有五句都是廢話(huà)，可依然給于埊提供了很多的信息，讓于埊知道了很多這個(gè)學(xué)校，這些學(xué)生的事。
作為一個(gè)情報(bào)收集人員，猴子還是有點(diǎn)小貢獻(xiàn)的。
就例如，那個(gè)當(dāng)上班長(zhǎng)的小胖子，叫田澤，看著其貌不揚(yáng)，胖嘟嘟的也不太聰明的樣子，可他的真實(shí)身份，是校長(zhǎng)的孫子，所以老師才會(huì)讓他當(dāng)班長(zhǎng)這個(gè)職位。
還有那個(gè)長(zhǎng)的神仙下凡一樣的女孩，叫李翊，家里具體是干什么的，大家誰(shuí)都不知道，但是人家上學(xué)放學(xué)，都是寶馬車(chē)專(zhuān)門(mén)接送。
學(xué)校里高班低班的學(xué)生，都特別好奇李翊到底是什么身份，五花八門(mén)的猜測(cè)，怎么說(shuō)的都有，小孩子八卦起來(lái)，一點(diǎn)不弱于大人。
至于其他孩子的信息，就有些雜亂了，有幾個(gè)孩子是從幼兒園就在一起的，現(xiàn)在當(dāng)然也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，也是最能吵鬧的一幫人。
有幾個(gè)孩子，一看就是家里條件一般的，穿著樸素，也不怎么換衣服，平時(shí)唯唯諾諾的，也不敢和別人打招呼說(shuō)話(huà)。
還有個(gè)小女孩，看著很可愛(ài)溫柔，但是性子賊野，平時(shí)也都是混跡在男孩子圈里玩耍，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人，那叫一個(gè)霸氣。
反正猴子的嘴里，亂七八糟的什么都說(shuō)，就沒(méi)有個(gè)閑話(huà)的時(shí)候，有用沒(méi)用的，都能叨叨半天。
只是在于埊的眼里，能從耳朵聽(tīng)來(lái)的消息，都只是表面的東西，于埊看到的，可比猴子嘴里說(shuō)出來(lái)的，要有價(jià)值的多。
例如那個(gè)叫李翊的小女孩，身上帶著一塊玉佩，散發(fā)出來(lái)的靈氣，讓于埊都覺(jué)得有些眼饞。
玉佩上有一道符文，符文凝聚的靈氣環(huán)繞女孩一圈，看效果，應(yīng)該是可以阻擋鬼魂或者靈體妖物近身的，而且有很好的溫養(yǎng)精神的效果，肯定來(lái)自大戶(hù)人家。
看來(lái)這個(gè)李翊的身世不簡(jiǎn)單，很不簡(jiǎn)單，這種玉器靈器，可不是光有錢(qián)就能買(mǎi)的到的。
不過(guò)，這些于埊也沒(méi)有和猴子說(shuō)，說(shuō)了也沒(méi)啥意思。
這個(gè)世界，總會(huì)有常人見(jiàn)不到的一面，說(shuō)了徒增煩惱，還不如不提。
這幾天，和于埊接觸最多的，除了猴子之外，另外一個(gè)就是那個(gè)二十多歲的女老師，叫孫可佳，據(jù)說(shuō)，是剛畢業(yè)參加工作的，家就是承德市的，能進(jìn)到這所學(xué)校，單純是因?yàn)榫嚯x家里近，步行十幾分鐘就能到家。
老師長(zhǎng)的還可以，相貌可愛(ài)，就是有些孩子氣，癡迷王者榮耀游戲和吃雞，每天孩子們午休睡覺(jué)的時(shí)候，都能聽(tīng)到她在辦公室打游戲。
于埊本來(lái)對(duì)這個(gè)不太感興趣，而且到現(xiàn)在都沒(méi)有自己的手機(jī)，什么小天才電話(huà)手表什么的，也都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是大人，好像都有自己的愛(ài)好和娛樂(lè)方式。
只不過(guò)，這個(gè)老師的技術(shù)水平略有些菜，打游戲總是被虐，要么急的哇哇亂叫，要么就是被打到哭鼻子。
唉，一群小孩子，交給一個(gè)“大孩子”管，也不知道能管成什么樣。
至于其他的學(xué)生，包括那些高年級(jí)的孩子，都沒(méi)有什么太稀奇或特別的，一群普通的小孩，一個(gè)普通的小學(xué)校。
好在于埊來(lái)這個(gè)學(xué)校，也不是為了學(xué)習(xí)，更多的目的，還是嘗試著接觸社會(huì)，接觸正常人的社會(huì)。
所以，只要盡力的表現(xiàn)成普通人，不過(guò)分張揚(yáng)自己的特殊，不展露自己的本事，不輕易和別人談?wù)摴砘甑氖?，?yīng)該就不會(huì)引起別人注意的吧？
除了相貌這個(gè)問(wèn)題之外
于埊可不是小孩子，不至于因?yàn)樽约赫莆罩厥獾臇|西，就拿出來(lái)跟一幫小屁孩炫耀，實(shí)在是太掉價(jià)了。
包括身邊的猴子，于埊更不會(huì)和他說(shuō)什么。
例如，這所學(xué)校的地底，埋著好些座墳?zāi)?，其中的一些鬼魂，晚上?yīng)該都會(huì)出來(lái)透透氣，坐坐這，坐坐那的。
自己的座位上，現(xiàn)在還能感受到鬼魂占用后，留下的印痕呢。
另外就是，這所學(xué)校，十年動(dòng)蕩時(shí)期，死過(guò)一位老師，學(xué)識(shí)很廣，一心為國(guó)為民，兢兢業(yè)業(yè)，勤懇的教書(shū)育人，從沒(méi)有過(guò)半點(diǎn)私心。
可是在那個(gè)時(shí)候，人心混亂，被自己的一個(gè)學(xué)生舉報(bào)后，遭到了批判，受盡苦難，最終自殺在了這所學(xué)校的一間辦公室里。
死了以后，他的鬼魂就一直在這所學(xué)校里，出不去，也不敢出去。
文字與知識(shí)，都蘊(yùn)含著天地的力量，只要這所學(xué)校，還有老師在教書(shū)育人，只要這所學(xué)校，還有孩子在朗誦書(shū)本的文字，這位老師的鬼魂就會(huì)一直都在。
而且哪怕是白天，太陽(yáng)穿透云層射下來(lái)的日光，讓其他普通鬼魂難以承受，這位老師卻不受影響，依然在學(xué)校里忙忙碌碌，跟在各個(gè)老師身后，準(zhǔn)備教課內(nèi)容，挨個(gè)教室去講課，然后批改學(xué)生的作業(yè)。
雖然沒(méi)有任何人，真的能聽(tīng)到他說(shuō)話(huà)，看到他的身影，可他就這么堅(jiān)持的做著這個(gè)事，幾十年下來(lái)，從沒(méi)有一天閑著。
今天就是如此，上午正常的課程，是語(yǔ)文，黑板上是幾個(gè)簡(jiǎn)單常用的文字，孫可佳老師在講臺(tái)上，耐心的跟孩子們講解這幾個(gè)字的讀法寫(xiě)法。
而那位已經(jīng)死去多年的老師，以鬼魂的形態(tài)，為孫老師補(bǔ)充歷史上，這幾個(gè)字的說(shuō)法與寫(xiě)法，從最早這幾個(gè)字的象形起源，在什么條件下，才演化出這幾個(gè)文字，當(dāng)時(shí)是怎么書(shū)寫(xiě)的，隨著歷史的更替變化，讀法上有哪些變化，寫(xiě)法上有多少演變，直至近代，才最終定型。
講的頭頭是道，于埊聽(tīng)的津津有味，這樣的講法，于埊之前還真沒(méi)遇到過(guò)，頓時(shí)對(duì)這位老師，佩服的五體投地。
只不過(guò)，整個(gè)過(guò)程，于埊的眼神，都只是在老師，黑板，課本，寫(xiě)字本這幾個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)動(dòng)，完全靠心神來(lái)接受這些信息，沒(méi)有一絲一毫直視那位鬼魂老師的波動(dòng)。
同時(shí)，于埊的內(nèi)心也毫無(wú)波瀾，雖然對(duì)鬼魂老師的教學(xué)內(nèi)容震撼到，但也極好的隱藏在心底，周身散發(fā)出來(lái)的磁場(chǎng)，沒(méi)有任何波動(dòng)。
這是于埊和幾位靈體長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)后，掌握的技巧。能夠讓于埊不引起其他靈體和鬼魂的注意，隱藏自己的身份，又能很好的了解對(duì)方。
人類(lèi)在觀看某些東西或者注視別人的時(shí)候，可不單單是看，內(nèi)心中也會(huì)有一些情緒的波動(dòng)，這個(gè)波動(dòng)自然就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)反應(yīng)，能被對(duì)方感知到。
這就是有時(shí)候，我們本來(lái)在做一件事，就會(huì)感覺(jué)有別人在看自己，抬頭轉(zhuǎn)身找一下，就可能會(huì)找到別處，有某個(gè)人在注視自己。
鬼魂或者靈體，并不具備實(shí)體，和普通人坐在一起，哪怕普通人注視某個(gè)方向，也不會(huì)和鬼魂產(chǎn)生什么交集。
可于埊不一樣，于埊是能看到他們的，看到了什么東西，就可能會(huì)隨著對(duì)方的身形產(chǎn)生變化，哪怕就是你刻意躲開(kāi)，這個(gè)“刻意”，也一樣會(huì)產(chǎn)生精神磁場(chǎng)的波動(dòng)，會(huì)被對(duì)方感知到。
鬼魂當(dāng)然也是有意識(shí)的，而且對(duì)于磁場(chǎng)電波的感覺(jué)極其敏銳，平時(shí)游走在人類(lèi)身邊，人類(lèi)看不到他們，就算是被突然注視，換個(gè)位置，也就沒(méi)事了，只是當(dāng)時(shí)站的位置，正好有人類(lèi)的磁場(chǎng)波動(dòng)而已。
“于哥，于哥，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，李翊偷偷看了你四次了，ove
，ove
”
猴子壓著嗓子的聲音，從身后傳來(lái)。
猴子和于埊，一直都是前后桌，單人一桌，所以每次猴子都是這樣和于埊交流。
畢竟是郊區(qū)的小學(xué)，人本來(lái)就不多，再加上孫可佳是個(gè)年輕的老師，想法也不一樣，覺(jué)得才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就不合桌了，讓他們先分散自由的坐著，剛好觀察觀察這些學(xué)生怎么樣。
“知道了，知道了，任何人看到好看的人或者東西，都會(huì)看好幾遍，不是說(shuō)真對(duì)我有什么意思，好好上課！”
于埊的聲音有些無(wú)奈，可還是回應(yīng)了一下猴子，否則，猴子會(huì)不耐其煩的一直找理由和于埊說(shuō)話(huà)。
“噢~厲害厲害，這都懂，你這么一說(shuō)，還真有道理”
“那你說(shuō)，他們一直盯著李翊看，也是因?yàn)槔铖凑娴暮每磫?？哎？好像真的是，我也喜歡看她，真的好看，可我也沒(méi)別的啥想法，就是覺(jué)得好看，那于哥，你喜歡看李翊不？”
“我對(duì)她沒(méi)興趣，我現(xiàn)在只想好好聽(tīng)課”
當(dāng)然，于埊說(shuō)的聽(tīng)課，并不是孫老師的講課，而是那位鬼魂老師，他講的內(nèi)容，可比孫老師教小孩子那種單純無(wú)味的教學(xué)，要更豐富多彩，有意思的多。
只不過(guò)，原本就是在討論誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的話(huà)題……
猴子聽(tīng)到于埊的話(huà)之后，腦子突然轉(zhuǎn)到了另外一個(gè)世界觀上，嘴巴張的老大，好像突然醒悟了什么大的道理。
隨后響徹教室的震驚聲音傳來(lái)出去
“原來(lái)于哥你喜歡老師這種成熟型的?。。?！”
教室瞬間安靜，落針可聞，于埊一副生無(wú)可戀的表情，回頭看著這只賤兮兮的猴子，又一道聲音響徹教室，只是這次，要多無(wú)奈有多無(wú)奈。
“你大爺?。。。 ?。