*** 寧寧的英語老師是一個二十多歲剛畢業(yè)參加工作的女老師，新參加工作的老師普遍都存在一個考核的問題，就是在帶班一段時間后，學(xué)校會派專人來考核老師的教學(xué)水平，看看這個老師在帶班這么多天之后，學(xué)生們有沒有學(xué)到知識，這個老師受不受學(xué)生們歡迎之類的。
檢查的方式有很多，聽課啊，向?qū)W生做隨機(jī)調(diào)查采訪啊，或者檢查一下老師給學(xué)生不止的作業(yè)，還有學(xué)生們考試的學(xué)習(xí)成績等等。
成績考核歷來都是重頭戲，因?yàn)槌煽儾粌H僅是家長關(guān)心的，學(xué)校也重視這方面的成績，畢竟這直接影響到了學(xué)校的升學(xué)率從而影響來年的學(xué)生質(zhì)量。要是別的學(xué)校或許不是那么重視，但是寧寧上的這一所學(xué)卻不得不這么做，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)是南城最貴的貴族學(xué)，收費(fèi)就比別的學(xué)高幾個檔次，如果孩子入學(xué)之后期末沒有達(dá)到家長們預(yù)想的效果，那么這所貴族學(xué)校的“貴”也就砸了招牌了。
家長們包括校方自己也認(rèn)為，高出幾倍的學(xué)費(fèi)，肯定要取得比普通學(xué)校高幾倍的成效才行。
于是這份壓力就壓到了老師的身上。
特別是最近學(xué)校新聘請了幾位新老師，所以領(lǐng)導(dǎo)們把注意力放在了這幾位新來的任課老師身上，而新來的任課老師們呢，則把注意了放在了自己所帶班級里的孩子們。
寧寧的英語老師姓秦，秦時明月的秦，但這位秦老師似乎沒有繼承秦時明月里端木蓉和高月那樣的嬌美容貌，反而在被分來的幾個年輕老師中，長得算是最差的那一類。
孩子大多都是顏控，比如漂亮的愛笑的姐姐總會有孩子愿意找他玩，而找長得像格格巫的估計就基本沒有了，如果有也可能會被家長帶去醫(yī)院檢查一下是否有什么怪癖或者異于常人的審美之類的。
不過秦老師本就不是一個擅長和學(xué)生當(dāng)朋友的老師，容貌的親和力對她來算是可有可無，她反而覺得對學(xué)生首先就得以嚴(yán)格為主，嚴(yán)格可能會引發(fā)學(xué)生對老師的叛逆心理，生人勿近的樣子能很好保持孩子們對自己的敬畏感，雖然這種方法是自己的學(xué)生們都害怕自己，但是很顯然，這種方法對學(xué)生成績的提高很有幫助。
成績很顯然就是王道，所以這位姓秦的老師給學(xué)生們布置了每天記單詞和完成翻譯的英語作業(yè)，雙語學(xué)校首要的壓力就是培養(yǎng)學(xué)生的第二門外語。
秦老師對于英語作業(yè)看得很重，每天都會認(rèn)認(rèn)真真地檢查每一個孩子的作業(yè)，像有一些書寫的不規(guī)范，表達(dá)的不國際范，都會被她一一指出。
今天早上，秦老師像往常一樣檢查孩子們的每日作業(yè)，其實(shí)像這種作業(yè)坐久了之后就會有一種習(xí)慣感，能上貴族學(xué)校的孩子家里的父母的教育肯定都是非常高的，所以有時候秦老師布置一些很難的單詞，就算孩子們不會，他們的家長們也能答對。
所以除了開始幾個周糾正了一下書寫方面的問題之后，后面秦老師改作業(yè)基本上都是打得對勾，有時候?qū)μ柎蚨嗔艘矔蔀橐环N慣性，就比如早上秦老師批改寧寧作業(yè)的時候：
四大發(fā)明：starfarng ，正確。
皇帝：yellow boss，正確。
表妹：starfarng，正確。
窮光蛋：poor light egg，正確。
.................
秦老師其實(shí)改著改著都已經(jīng)習(xí)慣了，反正都是正確，有時候那些明顯拼錯了的就可以一眼看出來，但是洪寶寫的這個太有欺騙性了，要是外國人來改這個卷子肯定一臉懵逼， starfarng，這是什么鬼？
可是中國的英語老師就沒這種思維，starfarng 和四大發(fā)明完一樣啊有沒有？
英語書寫，意思一樣，正確??！
洪寶的中式英語能夠蒙混過關(guān)其實(shí)還是運(yùn)氣占了很大一部分，第一是秦老師比較嚴(yán)厲，班上的學(xué)生都比較怕他，沒人敢在英語作業(yè)里像洪寶這樣皮，都是老老師是按照規(guī)矩寫作業(yè)。
當(dāng)然寧寧也是怕老師的，他的作業(yè)是洪寶這個坑貨在他不知道的情況下幫他寫的...........
再來就是洪寶的英文太有靈性了，你要是四大發(fā)明翻譯成Four of big fang ，那估計秦老師一眼就看出來了，fang很明顯就是漢語拼音嘛。
秦老師后來是怎么發(fā)現(xiàn)寧寧作業(yè)有問題的呢，得歸功于一個英語測試，就是用英語一句最有地方特色的地方方言。
洪寶幫寧寧寫的是Love who who。
秦老師老師還在想這個Love who who 是什么意思的時候，旁邊的國語老師湊過來：“這翻譯過來不就是那什么愛誰誰嗎？”
秦老師一愣，這逐個翻譯可不是愛誰誰嗎？
秦老師當(dāng)時還在想，這個Love who who 是不是什么自己沒見過的英語諺語，畢竟貴族學(xué)校的家長們有些是真在國外生活過一段時間的，不像秦老師學(xué)的英語大部分都是中國老師教的，有時候一些生僻的英語就連身為老師的她也得要上網(wǎng)才能知道。
結(jié)果這特么的love who who 直接就是愛誰誰了？
秦老師覺得自己有點(diǎn)接受不了，往寧寧前面的作業(yè)翻，看到窮光蛋翻譯成poor light egg 的時候，秦老師就知道這熊孩子的皮癢了，居然真的敢在作業(yè)里面戲耍自己！
秦老師臉都在發(fā)燙，自己居然犯了這么大的錯誤，這滿篇的錯誤自己居然差點(diǎn)把他判為對？
這要是檢查的領(lǐng)導(dǎo)抽到寧寧的作業(yè)檢查，拿自己豈不是..........
秦老師一陣后怕，然后就是出離了憤怒，趕緊把寧寧這個熊孩子叫來了辦公室，然后寧寧一臉懵逼地在辦公室里聽秦老師訓(xùn)了自己一節(jié)課。
等最后秦老師把自己的英語作業(yè)地給自己的時候，寧寧才恍然大悟，拿著作業(yè)忍不住仰天長嘯，這是誰這么缺德坑我啊？？？！***