隔著一層由雨絲組成的輕飄飄的雨幕，筱原詩(shī)織掛著微笑盯著身邊的教師。
她是在走進(jìn)學(xué)校后才看見這名教師的。
他走路真的很慢，輕而易舉地就趕上來(lái)了。
不過現(xiàn)在關(guān)于筱原詩(shī)織是怎么出現(xiàn)的這個(gè)問題現(xiàn)在不重要，平川哲文略帶困擾地看著身邊的少女。
人與人之間的交互果然充滿各種誤解，他認(rèn)為不能夠放任這種誤解的存在。
“這個(gè)……其實(shí)，筱原同學(xué)，我認(rèn)為你是對(duì)老師是有些誤解的?！?br/>
“誤解？”筱原詩(shī)織抬高了一點(diǎn)雨傘，好看清身邊教師的目光。
“對(duì)的，誤解?！?br/>
“有嗎？”
“當(dāng)然有的。比如說(shuō)呢，已經(jīng)答應(yīng)的事情，我是絕對(duì)不會(huì)忘記的。”平川哲文很肯定地說(shuō)道。
說(shuō)什么擔(dān)心他會(huì)忘記，這種話絕對(duì)是誤解。他可不是一個(gè)不遵守約定的人。
“平川老師還會(huì)在意這種事情嗎？”
“當(dāng)然在意?！?br/>
“可我不覺得這是誤解吧?！?br/>
“絕對(duì)是誤解。”
這名教師貌似總是莫名其妙地在某些奇怪的地方上意外地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。比如說(shuō)，一開始的時(shí)候，堅(jiān)決不承認(rèn)自己是因?yàn)橥祽胁挪粊?lái)吹奏部的。
真不知道該說(shuō)是固執(zhí)好，還是說(shuō)什么好。
筱原詩(shī)織有些無(wú)奈地盯著平川哲文的臉。
片刻后，在他越發(fā)疑惑的目光中，少女回答道：“事實(shí)上，平川老師以前也說(shuō)過之后會(huì)來(lái)吹奏部這種話，但是之后到底怎么樣了，有目共睹呢?！?br/>
“……”
平川哲文一時(shí)間被這句話堵住了。
“啊……這個(gè)?！?br/>
“學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了嗎？”
“嗯……錯(cuò)了，絕對(duì)錯(cuò)了?！?br/>
“錯(cuò)在？”
“……”
可惡，身為老師在學(xué)生心目中居然是這樣的形象嗎？而且還被當(dāng)面指出了。
平川哲文絕對(duì)不接受這樣的事實(shí)。
他僵著臉，盡管自己都覺得自己落敗了，但為了某種教師的尊嚴(yán)，偏偏還在盡力死撐著：“之前是說(shuō)過來(lái)吹奏部，但并沒有說(shuō)過一直來(lái)，所以說(shuō)到底并沒有違約?！?br/>
但是說(shuō)出口之后，自己也發(fā)現(xiàn)了這樣的辯解顯然是無(wú)力并且——
筱原詩(shī)織她好笑地抿了一下嘴角：“平川老師，這種咬文嚼字的辯解，未免太過……”
她停了一下，在思考著該用什么形容詞才好。
“無(wú)恥……不對(duì)，太過狡猾了?！?br/>
“……”
喂，改口太慢了吧？這樣子說(shuō)出之后再改口，真的不是故意說(shuō)給他聽的嗎？
平川哲文不敢相信地筱原詩(shī)織，筱原詩(shī)織露出略帶著歉意的目光。
現(xiàn)在道歉也是沒有用的。
平川哲文挪開了視線。
看向前方，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)從微光的天空飄落，悄無(wú)聲息落在濕漉漉的地面，隨后，不見一點(diǎn)蹤跡地溶解了。
身邊的少女在雨聲中隱約嘆氣了一下。
接著小聲地開口。
“就算平川老師是我……最尊敬的老師，但在這點(diǎn)上，恕我不能認(rèn)同。畢竟，先前平川老師的確沒能盡到指導(dǎo)老師的職責(zé)”
“……”
聲音的確很小，但怎么樣都比細(xì)小的雨聲大了點(diǎn)。
平川哲文重新看過去。
然而筱原詩(shī)織不知道什么時(shí)候壓下了雨傘。于是，精致的面孔便藏在了他所不能觀測(cè)之處。
他的視線，只能看見雨水在她的傘面上留下晶瑩的雨珠，雨珠在光滑的弧形傘面上滑落，直至到傘的邊緣，懸掛著，最終又下墜，在地面上四散開來(lái)。
平川哲文從碎落的雨珠上收回視線。
“嗯？”
他出聲詢問。
“……”
但最后，除了雨聲和腳步聲之外，只剩下了不遠(yuǎn)處還在玩著轉(zhuǎn)傘游戲的女生的笑聲。
《青葫劍仙》
少女不知道什么原因，不再開口。
“……”
不過……
算了，看在那句“最尊敬的老師”的份上，他決定原諒少女先前的無(wú)禮。
思慮良久，平川哲文看著不遠(yuǎn)處出現(xiàn)在視野之中的鞋柜，頗為大度地想道。
話說(shuō)，一般情況下，發(fā)言的人會(huì)把重要的話放在后面講，比如著名的“【但是】之后才是重點(diǎn)”。
只是呢，貌似，某些性格不太坦率的人，會(huì)把重點(diǎn)放在前面，然后再用別的話掩蓋自己的目的。
這種不坦率地表達(dá)自己想法的方式，想藏起來(lái)又不藏起來(lái)的樣子，有時(shí)候還是挺可愛的嘛。
平川哲文想著想著，不免覺得有些好笑，泛起一點(diǎn)笑意。
就這樣，在最后幾步路程的無(wú)聲之中，平川哲文和逐漸落后在他身后的筱原詩(shī)織，在雨下慢悠悠地往前走去，等到走進(jìn)鞋柜，換好了鞋子。
又在踏上社團(tuán)大樓樓梯的時(shí)候，安靜了許久的兩人之間，平川哲文才忽然開口。
“筱原同學(xué)。”
“嗯。”筱原詩(shī)織此時(shí)已經(jīng)面色如常，一臉平靜。
“之前的時(shí)候，你是說(shuō)過，現(xiàn)在吹奏部，是有些問題的吧？”快到吹奏部了，平川哲文才想起了正題，此行的目的。
“是的?！?br/>
“什么問題呢？”
“關(guān)于這個(gè)……”
“請(qǐng)說(shuō)吧?！?br/>
筱原詩(shī)織的目光停留在平川哲文的側(cè)臉：“平川老師身為指導(dǎo)老師，應(yīng)該自己去找才對(duì)?！?br/>
“這樣嗎……”
“這可是指導(dǎo)老師職責(zé)所在?！?br/>
“誒……”
“難道不是嗎？”
唯獨(dú)在教師的職責(zé)方面，筱原詩(shī)織是再也不會(huì)放松了。
她可是決定了的，接下來(lái)要好好地監(jiān)督。
面對(duì)這樣嚴(yán)格筱原大小姐，平川哲文除了點(diǎn)頭稱是別無(wú)辦法。
“……是，是?！?br/>
“之前那樣，我說(shuō)沒問題，于是平川老師就一點(diǎn)都不愿意自己求證一下的失職行為，絕對(duì)不能發(fā)生了。”
“……好的，好的?！?br/>
果然教師的身份對(duì)于筱原大小姐而言根本不足為懼。不知道什么時(shí)候起，他面對(duì)這名學(xué)生就總是被批評(píng)了。
針對(duì)這種行為，從實(shí)質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)，他才是學(xué)生吧？
嗯……
不過韓愈說(shuō)過，“師不必賢于弟子”，所以完全沒問題。
找到借口的平川哲文又忽然心安理得起來(lái)。
被學(xué)生批評(píng)就批評(píng)吧。
當(dāng)然，心里這么想是沒錯(cuò)，平川哲文在嘴上還是絕對(duì)不會(huì)認(rèn)輸?shù)摹?br/>
“但是，我認(rèn)為那代表著我對(duì)筱原同學(xué)的信任。筱原同學(xué)說(shuō)沒問題，所以我就認(rèn)為沒問題，就是這樣的信任。”
“……”
這么說(shuō)完，筱原詩(shī)織和平川哲文都陷入了沉默。
平川哲文沉默是因?yàn)?，他忽然想到，這句話貌似有點(diǎn)熟悉，好像是不久之前剛對(duì)誰(shuí)說(shuō)過……
誰(shuí)呢？
是久田老師吧？
好像是因?yàn)榻萄袝?huì)會(huì)議記錄的事情。
平川哲文出神地想著。
不過這種瞎扯著找借口的話，記得一下子就被久田老師識(shí)破了呢。
然而……貌似身邊這名學(xué)生是當(dāng)真了。
面色古怪地看了一眼低著頭不再言語(yǔ)的筱原詩(shī)織，平川哲文無(wú)辜地眨了眨眼睛。