王安：“到底是否允許二本學(xué)生報(bào)考呢？”
這問(wèn)題問(wèn)的很好，孔逸晨絲毫沒(méi)有停頓的回答：“他那個(gè)是一直沒(méi)變的，寫(xiě)的東西也沒(méi)改！”
王安，作家陳蘭看著孔逸晨再次問(wèn)道：“允許嗎？”
孔逸晨：“允許他考，因?yàn)樗歉覀冋猩k核實(shí)過(guò)的�！�
王安習(xí)慣性把右手抬了起來(lái)在空中向前點(diǎn)著，他道：“我知道，但是這有種情況，那就是比如說(shuō)規(guī)章上規(guī)定的是不可以，但是呢，招生辦的人說(shuō)是可以的，因?yàn)橐灿羞@種可能性存在！”
孔逸晨平心靜氣道：“對(duì)，這就是我們要說(shuō)的問(wèn)題重點(diǎn)，是招生辦的錯(cuò)！”
王安道點(diǎn)著頭把話題鋒頭一轉(zhuǎn)：“就是招生辦工作人員的個(gè)人錯(cuò)誤！對(duì)吧，有可能是存在這種情況對(duì)吧�！�
個(gè)人錯(cuò)誤？用這個(gè)去掩蓋？
孔逸晨笑了：“5名學(xué)生，多名學(xué)生考試，這5個(gè)是考上的，他們和多個(gè)，多個(gè)人聯(lián)系過(guò)！”重復(fù)強(qiáng)調(diào)，你懂嗎？
王安：“他們回答都是可以考？”
“對(duì)�！�
陳蘭插話道：“誰(shuí)去聯(lián)系的呢？”
孔逸晨：“家長(zhǎng)還有插班生！”
王安：“那實(shí)際的規(guī)定上是否是允許考的呢？”
孔逸晨：“規(guī)定這個(gè)事，后來(lái)是沒(méi)人去講的，復(fù)旦的態(tài)度，就是我們不要你們二本生，復(fù)旦學(xué)生反對(duì)我們一個(gè)就是說(shuō)我“孔先生”這一點(diǎn)，另一個(gè)就是“不要二本生�！�
陳蘭插話進(jìn)來(lái)：“我留意到你用了一個(gè)詞啊，叫“我們”，在這個(gè)公共事件當(dāng)中，如果有兩方是對(duì)立的，一方是復(fù)旦這個(gè)招生辦，一方就是那個(gè)開(kāi)始拿到錄取通知，后來(lái)又沒(méi)被錄取的學(xué)生，是雙方各執(zhí)一詞的，但是我在看你陳述雙方意見(jiàn)的時(shí)候，一，你不是親自去調(diào)查的，你沒(méi)有去向招生辦質(zhì)疑過(guò)，或者是詢問(wèn)過(guò)。二，你沒(méi)有去向你的校方其他部門親自去核實(shí)過(guò)，甚至你本人故意都沒(méi)有親自去看一眼你們的規(guī)章制度�！�
孔逸晨笑著：“你怎么知道我沒(méi)去看一眼呢？你怎么知道被招生辦拒之門外呢？好了，這個(gè)事情本身就是有雙方的，我并沒(méi)有提前站立場(chǎng)，而是事情的整個(gè)過(guò)程了解之后我才確定我應(yīng)該站在那個(gè)位置，來(lái)考試的插班生再三確認(rèn)了這個(gè)事情，你要清楚，他不是一個(gè)人去確認(rèn)的，是許多人，因?yàn)檫@個(gè)規(guī)定是在后來(lái)修改過(guò)的，所以校方就同意他們來(lái)考，這件事情是要清楚的。證據(jù)，截屏，聊天記錄，通話語(yǔ)音，這些東西難道不是證據(jù)？”
作家陳蘭有些不滿意孔逸晨的爭(zhēng)辯，她的笑容漸漸沒(méi)了，她道：“不，你是把那個(gè)被退，就是被拒絕錄取的那些學(xué)生，你說(shuō)“我們”，你是已經(jīng)判定了一個(gè)立場(chǎng)的�！�
孔逸晨搖搖頭：“不，你從這方面去否定我，是不對(duì)的，我懂你想說(shuō)我的立場(chǎng)是不客觀的，這個(gè)我是不認(rèn)同的，還有”
孔逸晨話頭剛起，主持打斷了他：“不，這件事，馮教授，負(fù)責(zé)復(fù)旦招生這一塊的馮教授肯定更清楚�！�
馬景扭頭轉(zhuǎn)向馮偉，用委婉的語(yǔ)氣道“馮教授，插班生這個(gè)事情不能不談，我知道讓你談可能為難您了�！�
馮教授點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己清楚現(xiàn)在場(chǎng)上的形勢(shì)，他道：“因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題呢，談?wù)勔彩呛芎玫�，而且《南方周刊》等等媒體都有報(bào)道，這個(gè)問(wèn)題我也很清楚，但是問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方呢，他是涉及到一個(gè)程序的問(wèn)題，因?yàn)樗?guī)章制度是明確規(guī)定的，二本生是不能進(jìn)的！”
此時(shí)孔逸晨直接出言打斷，他一臉篤定說(shuō)兩個(gè)字：“改過(guò)！”他的意思是規(guī)章改過(guò)。
馮教授：“當(dāng)時(shí)是沒(méi)有改過(guò)的�！�
孔逸晨：“當(dāng)時(shí)”他似有話說(shuō)。
馮教授卻是快人一步，打斷了他，直言道：“沒(méi)有，這個(gè)當(dāng)時(shí)是沒(méi)有改過(guò)的，我跟你講，這個(gè)我都有了解過(guò)”
孔逸晨再次打斷他：“只是沒(méi)有改括號(hào)內(nèi)”
馮教授再次打斷他道：“不，我跟你說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)二本生是可以進(jìn)的話，復(fù)旦就沒(méi)有任何理由不收他們的，關(guān)鍵就在這里，他是明確規(guī)定只能收一本生的，所以關(guān)鍵就在這里！”
孔逸晨：“對(duì)，是的，關(guān)鍵就在這里�！彼l頻點(diǎn)頭表示你說(shuō)的很正確。
馮教授道：“所以這就涉及一個(gè)程序問(wèn)題！”
孔逸晨：“不，不是這樣，你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題非常好，但是我一直更糾結(jié)的不是這個(gè)問(wèn)題，我糾結(jié)的是復(fù)旦你的錯(cuò)誤，為什么要讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)買單，把一切轉(zhuǎn)接到插班生身上去？我們說(shuō)的主體是這個(gè)，而不是說(shuō)你復(fù)旦的規(guī)章制度是怎么寫(xiě)，什么時(shí)間改的，為什么招生辦的負(fù)責(zé)人和同事口徑并不統(tǒng)一，這是復(fù)旦內(nèi)部的事情！”
一旁的主持人馬景點(diǎn)點(diǎn)頭：“我聽(tīng)懂了，嗯，他是這樣，他是糾結(jié)于說(shuō)你校方有錯(cuò)，你憑什么把這個(gè)錯(cuò)誤嫁接到學(xué)生身上�！�
馮教授道：“對(duì)，那么這個(gè)就說(shuō)，這就涉及到一個(gè)“程序正義”的問(wèn)題，就是學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章，它必須要遵守一定的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)尤其重要，規(guī)定是不能收的，那么如果一定要”
孔逸晨擺手想打斷他話：“那么你為什么還要允許他們！”
馮教授：“你聽(tīng)我說(shuō)完�！�
孔逸晨：“好！”
馮教授道：“是這樣，如果你覺(jué)得，這種做法，復(fù)旦的這種做法是有問(wèn)題的，你可以走法律途徑，可以走司法程序，你是不應(yīng)該采取這種過(guò)激行為的，比方在復(fù)旦校門口靜坐，甚至跪著等等，這種做法我認(rèn)為是偏激的，同樣是很多單位，他如果存在問(wèn)題的話，這樣去做也是很多單位不能夠允許的，你認(rèn)為復(fù)旦有錯(cuò)是吧，你可以走司法途徑，關(guān)鍵點(diǎn)就是這個(gè)，這呢是一個(gè)我的基本觀點(diǎn)!”
孔逸晨無(wú)奈的摸著腦門，概念再次被偷換了，司法程序，我的天哦！
主持人馬景把話頭扯了過(guò)來(lái)：“好了，那說(shuō)了半天了，我問(wèn)一下你的姑姑�！�
他面向孔小蓉：“不好意思，讓你一直在旁邊聽(tīng)著，你看到妳侄子這些做法，包括老師上來(lái)以后，他們兩個(gè)之間的交流，你有什么感覺(jué)。”
孔小蓉：“我感覺(jué)孔逸晨他的想法是對(duì)了，但做法有點(diǎn)欠妥！”
馬景直接把問(wèn)題提高了一個(gè)層次，他道：“你沒(méi)想到他會(huì)這樣做，對(duì)嗎？”
孔小蓉：“我知道他的心思！”
馬景沒(méi)有得到自己想要的答案，不是對(duì)，也不是不對(duì)，他道：“他得罪學(xué)校了，這事不太好啊！”
孔小蓉：“是，得罪學(xué)校，得罪同學(xué)，對(duì)他不管做啥子都沒(méi)有好處�！�
馬景：“那已經(jīng)得罪了，怎么辦呢？”
孔小蓉：“自己承受唄！”
馬景笑著：“您到挺想的開(kāi)的�！�
臺(tái)下一直聽(tīng)著的評(píng)論員則是在內(nèi)心豎起了大拇指：“好家長(zhǎng)啊�！�
馬景道：“也不偏袒他的，就是覺(jué)得這孩子挺好的�！�
孔小蓉：“他人心是沒(méi)壞處的，做法肯定是有點(diǎn)…嗯…”
馬景：“不合適，嗯！”
馬景又道：“我看到馮教授馮老師也在點(diǎn)頭�！�
馮教授：“是，因?yàn)樘孤实恼f(shuō)，如果是一個(gè)壞學(xué)生，他是不會(huì)做這種事的，但關(guān)鍵是什么東西呢，中國(guó)人強(qiáng)調(diào)做人一定要二，而孔逸晨一點(diǎn)都不二，他像是一個(gè)理科生的思路，只有0和1，其實(shí)二是我們文化決定的，中國(guó)的文化是由什么決定的，是以儒學(xué)為核心，儒家強(qiáng)調(diào)一個(gè)仁字，仁義道德的仁，這個(gè)人怎么寫(xiě)就是人要二！”
馬景：“哈哈，這個(gè)解釋有意思�！�
馮教授：“對(duì)吧，其實(shí)就是這樣，已所不欲，勿施于人，孔逸晨你其實(shí)應(yīng)該反思自己為什么這么多人反對(duì)你。甚至可以客觀的說(shuō)他們不尊重你，這是為什么！”
孔逸晨：“不�！�
他還想說(shuō)什么，卻是沒(méi)有機(jī)會(huì)了！
現(xiàn)場(chǎng)再次播放起了vcr，他只能看，他想，他一定要找機(jī)會(huì)把話說(shuō)出來(lái)。
……………………我努力的分割線………………
什么是程序正義？
（程序正義視為“看得見(jiàn)的正義”，其實(shí)是英美法系國(guó)家的一種法律文化傳統(tǒng)和觀念。這源于一句人所共知的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見(jiàn)的方式加以實(shí)現(xiàn)”（justicemustnotonlybedone，）。
用最通俗的語(yǔ)言解釋，這句格言的意思是說(shuō)，案件不僅要判得正確、公平，并完全符合實(shí)體法的規(guī)定和精神，而且還應(yīng)當(dāng)使人感受到判決過(guò)程的公平性和合理性。換句話說(shuō)，司法機(jī)構(gòu)對(duì)一個(gè)案件的判決，即使非常公正、合理、合法，也還是不夠的；要使裁判結(jié)論得到人們的普遍認(rèn)可，裁判者必須確保判決過(guò)程符合公正、正義的要求。因此，所謂的“看得見(jiàn)的正義”，實(shí)質(zhì)上就是指裁判過(guò)程（相對(duì)于裁判結(jié)果而言）的公平，法律程序（相對(duì)于實(shí)體結(jié)論而言）的正義。
為什么要制定并遵守法律程序？作為旨在形成某種法律決定的法律實(shí)施過(guò)程、步驟和程式，法律程序難道不就等于一系列的辦事“手續(xù)”嗎？例如，有人剛剛購(gòu)置了一部電腦，需要了解并熟悉它的操作程序；有人要舉行一場(chǎng)婚禮，需要事先確定各項(xiàng)喜慶“程序”；有人要去打高爾夫球，也要遵守一系列復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)“程序”……顯然，制定并遵守這些帶有技術(shù)性的“程序”，可以確保機(jī)器操作得更加順利，使事情進(jìn)行得更加有條不紊，也可以取得競(jìng)賽的最后勝利。）手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。