在三位導(dǎo)師后面，又先后進(jìn)來了兩位男生，一位戴著眼鏡，手上拿著兩本書，低頭走著，看到了空位置就坐了下來，沒有和場中的其他同學(xué)或老師打招呼以及交流。
另外一位，則和他的做派完全不同。
頭發(fā)梳得光亮整齊，顯然是一早起來的時(shí)候，就做了充分的準(zhǔn)備。
他先是禮貌地叫了幾位老師，打了聲招呼，隨后朝會議室里面掃視了幾眼，尤其是看到陸然的時(shí)候，多停留了幾秒鐘。
原本陸然以為這位同學(xué)要和自己說什么，不過對方注視了一會兒后，很快又把眼神轉(zhuǎn)開了。最后，這位同學(xué)選擇了一個靠近老師的位置，坐了下來。
待他坐定以后，嚴(yán)淑芬就做了開場白。嚴(yán)老師身材較瘦，是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐蠋?，半長的頭發(fā)，留到齊肩，她撫了一下臉頰旁的發(fā)絲，扣到了耳后，微笑地說，“今天，是我們優(yōu)秀的新咨詢師們第一次舉行個案的討論會，同學(xué)們可能互相還不太熟悉，大家先互相自我介紹一下吧?！?br/>
說完，桌旁的老師和同學(xué)們依照座位的順序挨個自我介紹了起來。
當(dāng)輪到那位曾經(jīng)注視陸然的男生時(shí)，他站了起來，面對著幾位老師，大聲地介紹自己，“我叫余坤，導(dǎo)師是樊老師，我主修的方向是行為主義心理學(xué)。”
陸然這才知道，這位余坤同學(xué)，他的老師就是座上的那位像是老學(xué)究的樊老師。
行為主義，陸然在學(xué)習(xí)的過程中也是接觸過的，所謂行為主義，就是注重對心理治療對象的行為進(jìn)行矯正。
和陸然所學(xué)的催眠不同，行為主義流派的心理學(xué)者們相對不太關(guān)注咨客的想法、情緒和感受等方面，只是專注在行為調(diào)整的領(lǐng)域。
可以說是重行為的表現(xiàn)和結(jié)果，卻不太關(guān)注行為本身的來源。
另一位看上去很沉默的男生，叫做吳默生，主要研究的是最經(jīng)典原始的認(rèn)知療法，就是發(fā)現(xiàn)咨客自身矛盾的或者是錯誤的想法，再讓咨客看到自己的矛盾，進(jìn)而引起咨客對于自己的反思。
簡單地說，就是找出咨客的邏輯中的漏洞。鉆研這門學(xué)問就像學(xué)哲學(xué)，了解不同咨客腦中所產(chǎn)生的各式各樣的想法，和他們自身的一套哲學(xué)，然后再找出漏洞，作出反駁，進(jìn)行矯正。
“見人說人話，見鬼說鬼話”，形容的，也是這一類咨詢師的本領(lǐng)。
可以說，吳默生的腦子，一定是極為思辨的。
經(jīng)過了一輪介紹，嚴(yán)淑芬讓同學(xué)們可以挨個分享自己最近接手的個案了。
在這個過程中，老師們不會插話，他們只是在旁邊觀察。
同學(xué)們可以自由地討論，暢所欲言。
余坤首先站了起來，他準(zhǔn)備要分享一個自己剛剛結(jié)束的個案。
他站了起來，侃侃而談。
“我要分享的這個個案，是一個恐懼癥的案子。”
聽到恐懼癥三個字，陸然的眼前一亮。
恐懼癥的個案？那和自己目前在進(jìn)行的個案，不是正好一樣嗎？
或許這個個案的治療過程，對自己會有幫助和借鑒的作用。
陸然豎起了耳朵聽。
“這已經(jīng)不是我留用以后接手的第一個個案了，但是，她一定是一個非常成功的個案?！闭f話間，余坤流露出了對自己治療結(jié)果的滿意和驕傲的神色。
“個案的案主，我且化名為樂樂，樂樂是一個女孩，確切的說，是一個年輕的女人，她是一個公司的白領(lǐng)，她來咨詢的原因是因?yàn)樗ε码娞荨！庇嗬ねＡ艘幌?，繼續(xù)說道：“眾所周知，行為主義的療法，非常適合于恐懼癥的治療，如果一個咨客害怕一樣?xùn)|西，就讓他去面對那個東西。
戰(zhàn)勝恐懼，最好的辦法就是去面對它，一味的逃避，只會讓人永遠(yuǎn)都擺脫不了這種恐懼的情緒。
所以，我依照行為治療的方法，直接對他的行為進(jìn)行矯正，循序漸進(jìn)地，讓她一點(diǎn)點(diǎn)地克服了對電梯的恐懼，首先，讓她觸摸電梯，等她習(xí)慣了一些，再讓她站在電梯里，最后，她終于可以承受電梯的升降了。
這種方法，就是系統(tǒng)脫敏。治療結(jié)果非常理想，只要咨客循序漸進(jìn)自我練習(xí)，就可以克服自己的恐懼。”
還沒等余坤說完，柳小楠已經(jīng)等不及地舉起了手，余坤說罷，她就脫口而出地問道，“那你總共給她進(jìn)行了幾次治療？”
余坤舉起了一只手指回道，“我花了一個月的時(shí)間。”
這次換做陸然感到吃驚了，“你是說，你花費(fèi)一個月的時(shí)間，就讓她不再對電梯感到恐懼了？”
一個月的治療時(shí)間，應(yīng)該最多只進(jìn)行過四次的咨詢，對于恐懼癥而言，治療見效的時(shí)間已經(jīng)是非?？焖倭?。
“是的?！庇嗬まD(zhuǎn)過來看著陸然說，“比起某些總是要刨根問底，追究病因的療法不同，我的方法顯然要高效得多?！?br/>
陸然聽到這里，有些刺耳。
他知道，余坤說的某些療法，就包括自己的療法，自己一貫是注重咨客內(nèi)心的想法和感受的。
雖然陸然承認(rèn)行為矯正對于恐懼癥患者的重要性，但是他還是認(rèn)為咨客因何種原因患病，同樣是值得探究的。
只有讓患者自己明白了恐懼的來源，才能真正克服內(nèi)心的恐懼。
還沒等陸然開口說話，余坤又繼續(xù)說道，“病人的患病緣由，并不是每一次都能弄明白的，與其花費(fèi)大量時(shí)間在一些沒有結(jié)果的事情上，不如務(wù)實(shí)一些，選擇更有效率的方法。
現(xiàn)在，已經(jīng)有部分咨客對治療的緩慢失去了耐心，快速、直接地對行為進(jìn)行矯正，也是咨客們喜聞樂見的事情。
你說呢，吳師兄？”
說完，大家都看向一旁低著頭，一語不發(fā)的吳默生。
只見他依舊沒有抬頭，只是輕輕地嗯了一聲，道：“有道理?！?br/>
像是默認(rèn)了余坤的觀點(diǎn)。
這讓余坤很是滿意。
陸然聽罷，還是覺得不太妥當(dāng)，說：“余坤師兄提到的行為矯正，我覺得頗有意義，可以借鑒。
不過，如果面對恐懼癥的咨客，全都一律施行行為矯正，不問原因，不分情況，是不是也太武斷了一些？”
說完自己的疑慮，陸然看向了劉小楠。
柳小楠坐在陸然旁邊，十分認(rèn)同他的話，“我同意陸然的觀點(diǎn)，我們雖然追求效率，但是也不應(yīng)該太過武斷。
你說呢，吳同學(xué)？”
看到余坤會給自己“拉票”，柳小楠也幫著陸然，問了一聲吳默生。
吳默生還是沒有抬頭，他看著前方，像是在思考，隨后又是點(diǎn)頭，輕聲說道：“嗯，有道理?！?br/>
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