張逸幾人回到學(xué)校的時候已經(jīng)是下午時間。

    在把四個女生送回宿舍后，張逸沒有跟陳濤他們回宿舍，而是來到實驗室，他打算把硫酸渣最后一點實驗補充完。

    今晚的實驗做完，硫酸渣的方案也就算徹底完成了，整個技術(shù)方案都已經(jīng)成熟，在他手上已經(jīng)有一套完整的技術(shù)方案。

    這時候他又想起，當(dāng)初自己很莽撞地去萬博集團找邵偉博合作的經(jīng)歷，那次合作的失敗也讓他清醒的認(rèn)識到，自己還弱小得像一只隨時可能被踩死的螞蟻，完全沒有跟人家談判的籌碼。

    張逸遭到嫌棄，也不能說是邵偉博的錯，他只是很不爽邵偉博高高在上的態(tài)度，而且對他所提到的技術(shù)也是一臉不屑。

    現(xiàn)在張逸手頭上已經(jīng)有了技術(shù)方案，若是此時邵偉博愿意跟他合作，張逸都不帶搭理他，一起賺錢講究的是人品信任，既然邵偉博對他如此不屑，他又何必把錢分給人家。

    張逸做完實驗出實驗室的時候，卻碰到了劉銳。

    “張師弟，這么晚了還過來做實驗，我可是找了你一天也沒找到?！眲J表情有點嚴(yán)肅，不茍言笑地道。

    “劉師兄找我有什么事嗎？”張逸問道。

    “是這樣的，鐘教授明天有個緊急會議需要你參加下，但是我今天都聯(lián)系不上你，我還打算一會兒上你宿舍看看，要是明天還找不到你，那會議就只能延期了，沒想到你在實驗室?！眲J雖然臉上沒有笑容，但是說話還是很客氣。

    前幾天張逸在會議上的表現(xiàn)也是讓劉銳震驚了一把，第一次帶張逸參觀實驗室的時候，看張逸什么都不懂的樣子，劉銳心里多少有些輕視。

    可那天會議上，張逸不僅把李默文說得啞口無言，鎢鉬分離技術(shù)更是讓鐘教授都起了重視之心。

    同時也讓他對鎢鉬分離有了新的認(rèn)識，以前毫無頭緒的課題，也慢慢看到了曙光。

    從此他對張逸的看法就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這個張師弟，絕非普通本科生。

    “今天有事出去了一整天，沒在學(xué)校里，實在不好意思?！睆堃輰擂蔚氐馈?br/>
    不過心里也嘀咕起來，這個是什么會議？沒有他的參加還需要延期，是不是上次他說的鎢鉬分離方法得到了鐘教授的認(rèn)可，也不知道這次找他是什么事。

    “沒事，現(xiàn)在通知你也不晚，明天早上8點半，鐘教授辦公室，記得按時參加?！眲J把會議時間地點給張逸說了下。

    “好，我一定準(zhǔn)時到?！睆堃莼氐?。

    通知下達(dá)后，劉銳也了離開了實驗室，張逸的硫酸渣實驗也已經(jīng)完成，再留下也沒必要，直接就回宿舍去了。

    ......

    第二天一早。

    張逸吃過早飯后來到鐘教授辦公室。

    張逸到的時候辦公室里已經(jīng)坐了不少人，劉銳也在其中，沒發(fā)現(xiàn)李默文和夏靜言的身影。

    看上去坐著的，應(yīng)該都是鐘教授的研究生了，其中的幾個他也認(rèn)識，不過剩下的他就不怎么熟悉了。

    張逸在后排靠近角落的位置上坐了下來，靜靜地等著。

    他剛進(jìn)辦公室的時候，其中幾個研究生也是看了他幾眼，不過目光都是一掃而過，并未停留，可能也只是奇怪，為什么這個不認(rèn)識的學(xué)生會進(jìn)到他們課題組來。

    等了大概有二十多分鐘，鐘教授急急忙忙地推開辦公室門走了進(jìn)來。

    在坐的學(xué)生看到鐘教授進(jìn)來，齊刷刷地站了起來，張逸一看大家都站了起來，他還坐著特別顯眼，也就跟著站了起來。

    鐘教授在椅子上坐好后，揮手讓學(xué)生坐下，掃了一眼看到了角落的張逸，頓時也放心下來。

    “這次會議，主要是這兩天讓你們做的鎢鉬分離實驗，現(xiàn)在讓你們做個總結(jié)報告。”鐘教授直接點出了會議內(nèi)容。

    自從上次張逸說出鎢鉬分離的技術(shù)后，鐘教授也是琢磨良久，但是又不怎么放心，而且跟蘇教授那邊也出了一點小問題，他干脆就組織自己的幾個研究生，就用張逸所說的方案做了簡單的驗證實驗。

    實驗結(jié)果出來后鐘教授也是不敢相信，最近讓他一直頭疼的鎢鉬分離實驗，居然幾個簡單的實驗方案做下來，就取得了巨大突破。

    鎢金屬要求的純度極高，普通的生產(chǎn)工藝難以去除跟它性質(zhì)極為接近的鉬離子。

    鐘教授以前也安排研究生專門做了一段時間的實驗，各種辦法都用盡了，實驗效果也不是很理想，后來沒有太好的辦法，才把項目轉(zhuǎn)成長期探索實驗，讓張逸他們來做。

    沒想到居然還撿到了寶貝了。

    以前他的學(xué)生做鎢鉬分離，鉬的去除率只有不到百分之六十，現(xiàn)在按張逸的方法隨便做了幾天，鉬的去除率就已經(jīng)提高到了百分之八十多！

    要是按部就班的做系統(tǒng)性實驗，這個指標(biāo)絕對還會上去，達(dá)到百分之九十都有可能。

    張逸簡直就是福星！

    這次開這個會議，除了讓張逸過來聽聽最近今天他的研究生做的實驗匯報，隨便讓張逸指出問題的所在，同時他還有更重要的事情需要張逸去做。

    “好了，你們可以開始了?！辩娊淌诳创蠹叶紲?zhǔn)備就緒，直接讓學(xué)生開始匯報。

    98年的時候辦公室里也沒有投影儀，學(xué)生匯報更是沒有ppt可以用，只是在墻上掛了個小黑板，旁邊放著一盒粉筆，做匯報時方便在黑板上寫些東西。

    陸陸續(xù)續(xù)上去了三個學(xué)生，都把自己負(fù)責(zé)的實驗部分詳細(xì)的介紹了一遍，包括實驗方案、器材、過程和最終的實驗結(jié)果。

    事無巨細(xì)，學(xué)生也是擔(dān)心實驗過程出現(xiàn)什么問題，所以把整個實驗流程都盡可能地復(fù)述了一遍。

    張逸在角落也是聽得直點頭，鐘教授能夠在這么短的時間內(nèi)做到這個程度，已經(jīng)實屬不易。

    有了張逸的方案，研究生所做的實驗大體上來說沒有問題，只需要調(diào)節(jié)一寫步驟，再把實驗做得更系統(tǒng)一些，指標(biāo)還會上升很多。

    學(xué)生匯報完之后。

    鐘教授突然朝坐在角落的張逸問道：“張逸，這個實驗做下來，你感覺怎樣？有沒有什么需要指導(dǎo)的地方？”

    鐘教授這話一出口，底下坐著的研究生心中頓時無比驚訝，他們從來沒看到過自己導(dǎo)師，居然要讓一個學(xué)生來指導(dǎo)。

    而且那個坐在角落的學(xué)生，看起來年紀(jì)比他們還小，倒像是個普通的本科生，鐘教授這是怎么了？

    劉銳心中卻是一片坦然，張逸的能力他可是領(lǐng)教過的，對鐘教授這樣的表現(xiàn)，他也覺得很正常。