教學(xué)樓大廳的正上方懸掛著一個(gè)方形石英鐘，供師生們時(shí)刻觀察學(xué)生，清晨每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)樓大廳的第一件事也是抬頭看一眼這個(gè)方形石英鐘，有的學(xué)生看過后依然慢悠悠的向著樓上走，那是因?yàn)樗麄儊碓缌?，有的學(xué)生看過后急匆匆的向樓上跑，那是因?yàn)閬硗砹耍械膶W(xué)生看過后依然慢悠悠的向樓上走，只不過去的不是教室，而是老師的辦公室，像這種情況下的基本上就是徹底放棄投案自首去了。
年級的樓層安排很有特點(diǎn)，一年級的教室都在一樓，二年級的教室都在二樓，以此類推，德懷鎮(zhèn)第三小學(xué)教學(xué)樓還真一共有六層，只不過第六層是通到樓頂?shù)囊粋€(gè)過渡層，沒有教室，韓曉磊四年級，在第四層，韓曉磊喜歡這個(gè)高度，樓層越高證明在學(xué)校里的資歷越深，樓層越高證明在學(xué)校里小學(xué)生中的地位越高，當(dāng)然，樓層越高，遲到的概率也最高。
韓曉磊走進(jìn)教室的時(shí)間基本上是七點(diǎn)左右，然后走到座位上放下書包，韓曉磊的個(gè)子在班級里一直算是高的，所以座位基本上也一直在后排晃，接著上一會自習(xí)或者晨讀，然后便休息，活動，上廁所，然后就開始一天的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課在早晨八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。
語文通常被安排在第一節(jié)，也許是需要背詩識字的緣故，所以選在了最適合記憶東西的早晨第一節(jié)課，昨天老師已經(jīng)留了預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，今天上課便開始直接的講課了。
內(nèi)容是李白寫的一首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，李秀菊老師先簡單介紹了詩人李白的生平簡介，這給韓曉磊留下了很深的印象，也許每個(gè)小學(xué)生都是在這樣的教育之下，久而久之融會貫通，耳融目染，每個(gè)中國人可能不知道當(dāng)今的主席是誰，但是沒有人會不知道李白是誰的。
“我先給大家朗讀一遍，請大家認(rèn)真仔細(xì)的好好先感覺一下”李秀菊老師說著，便開始抑揚(yáng)頓挫有感情的朗讀道。
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”
李秀菊老師接連朗讀了兩遍，在教室里走來走去。
對仗工整，措辭明朗嚴(yán)謹(jǐn)，言簡意賅，意思表達(dá)清晰明了，這些是韓曉磊在聽到老師讀出來的時(shí)候，腦海中的第一反應(yīng)。
李秀菊老師又接著讓同學(xué)們在下面小聲朗讀，然后自己拿出筆，走在講臺上，書寫標(biāo)記著什么。
“好啦，好啦，大家停一下，下面找個(gè)同學(xué)為大家朗讀一遍，孫寶財(cái)，就你吧，請你為大家朗讀一遍?！崩蠋熗ǔＴ谡n上的點(diǎn)名都是有預(yù)謀有準(zhǔn)備的。
果不其然，韓曉磊在老師話音未落之際就迅速把頭扭到了孫寶財(cái)那邊，寶財(cái)深情款款地望向窗外，兩眼特有神特放光，韓曉磊估計(jì)寶財(cái)雖然身在教室，但心早已飛到某地了。
孫寶財(cái)聽見有人叫自己的名字先是一驚，身體一顫，然后迅速扶正書，下意識地站了起來，老師其實(shí)心中早已有數(shù)，見此狀，不想讓寶財(cái)太為難，就又重復(fù)了一邊剛才的話。
“孫寶財(cái)，請你為大家朗讀一下這首詩吧?！崩蠋熣f道。
“恩，額，好的?！睂氊?cái)?shù)幕卮饹]有任何底氣。
然后從寶財(cái)?shù)哪抗獾匚粫显姷奈恢脕砜?，孫寶財(cái)是沒有做一點(diǎn)預(yù)習(xí)的，因?yàn)檫B詩的位置估計(jì)都不太清楚，讀的題目也是磕磕巴巴，有同學(xué)已經(jīng)在底下偷笑，詩正文會被孫寶財(cái)讀成什么樣子，更是引起了同學(xué)們的極大興趣。
“故人…額…西辭黃……鶴樓，煙花三月下……揚(yáng)州。孤……帆…額遠(yuǎn)影碧空盡…”，孫寶財(cái)磕磕巴巴的讀完了前三句，額頭上著急地都快要流下了汗珠，總算到了最后一句了，似乎孫寶財(cái)走完了長征兩萬五千里，最后的最后，孫寶財(cái)長舒了一口氣，想來一個(gè)完美的結(jié)尾，氣勢恢宏地大聲朗讀了最后一句詩。
“誰見長江天際流！”
班里同學(xué)們的笑聲轟的一下炸開了鍋，大家笑的前仰后合，有的同學(xué)笑的眼淚流了出來，有的同學(xué)
笑的鼻涕流了出來，有的同學(xué)甚至笑的小便流了出來，好像聽了孫寶財(cái)念的詩，沒有什么是流不出來的。
劉秀菊老師也緬甸的嘴角微微地上揚(yáng)了些許，但是眼角的魚尾紋卻出賣了嘴角的法令紋，拘謹(jǐn)?shù)男σ馑坪跻惭谏w不住內(nèi)心的極大歡樂。
這世間的苦悶好像一下子灰飛煙滅了。
“你說是誰見長江天際流呢？呵呵，讓你讀詩，最后一句怎么還問上大家問題了呢？呵呵?！贝藭r(shí)教室內(nèi)的笑聲又掀起了一層波浪，在天真的孩子們中間蕩起了一層層的漣漪。
孫寶財(cái)?shù)哪樴驳囊幌伦幼兊酶拥募t了，像秋天里收獲的紅蘋果。
“好啦，好啦，同學(xué)們不要笑了，笑人不如人，你就敢保證你比寶財(cái)讀的好么，我們換一名同學(xué)來讀吧，王琪，你來讀吧?！崩蠋熯吚弥v道理這一招把這一頁掩蓋了過去，這是作為老師需要做到的，為此此時(shí)要設(shè)身處地地為同學(xué)著想，笑人不如人，這也是父母們最常最孩子們講的道理，同學(xué)們聽到這句話，也都安靜了下來，靜靜的等著王琪的朗讀。
王琪是班級里的班長，長的水靈靈的一個(gè)小丫頭，兩眼炯炯有神，就好像春天里的百靈鳥，如果把王琪比喻做早晨七八點(diǎn)做的太陽的話，孫寶財(cái)估計(jì)最少得是晚個(gè)四五個(gè)小時(shí)的太陽。
王琪清脆的聲音回響在教室里的每個(gè)角落，四句詩似乎是一口氣讀下來的，但又不乏抑揚(yáng)頓挫之感，對詩的熟悉度就好像詩是她本人寫的一樣，這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》被王琪一讀，就好像真的是在描寫王琪在黃鶴樓送完孟大爺，有感而發(fā)的七言小絕句一樣。
在這里，王琪似乎也給了老師和那些愛講大道理的家長當(dāng)頭一棒，笑人的人有的時(shí)候，也是如人的。
“不錯，王琪讀的非常好。”李秀菊老師表揚(yáng)道。
王琪小脖一揚(yáng)，干凈利落的坐了下去，勝利的氣場莫名強(qiáng)大起來，方圓十米內(nèi)視乎都洋溢著聰明伶俐的氣息，這種味道和古龍的香水有一拼，念完著首詩，好像也覺得自己對孟浩然大爺招待的不錯，送的也比較滿意，心里好像默默的在說：孟爺，下次有空再來黃鶴樓玩哦。
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