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《葦間風(fēng)》
到底是聰明人, 不過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)間, 江若桐就已經(jīng)察覺(jué)到了今日喬皙對(duì)自己的態(tài)度較往常有異。
想了想, 她輕聲道：“喬皙，你是生氣了嗎？對(duì)不起，但我中午是真的沒(méi)有時(shí)間, 所以才找你幫忙的……”
喬皙搖搖頭, 同樣輕聲道：“我沒(méi)有生氣?！?br/>
頓一頓，她又道：“但你該回去上課了。”
被占了座位的韓書(shū)言也已經(jīng)在過(guò)道上站了很久。
等到江若桐離開(kāi), 喬皙低頭打開(kāi)書(shū)包, 將里面的那兩本從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)拿出來(lái), 遞給身側(cè)的韓書(shū)言, “給你看吧?！?br/>
剛才她到教室的時(shí)候, 韓書(shū)言看見(jiàn)了她借的這兩本書(shū)，當(dāng)即便興致勃勃地同她討論起來(lái)：“你也在自學(xué)這部分內(nèi)容嗎？我之前看過(guò)高教版的, 但聽(tīng)說(shuō)這兩本寫(xiě)得更系統(tǒng)一些?！?br/>
當(dāng)時(shí)喬皙只是搖頭，默默道：“我是幫別人借的。”
她看出來(lái)韓書(shū)言對(duì)這兩本書(shū)很感興趣，所以才會(huì)在拒絕江若桐之后，第一時(shí)間就將書(shū)給了他。
方才兩個(gè)女生之間的對(duì)話(huà)，韓書(shū)言是都聽(tīng)見(jiàn)了的。
但他向來(lái)是個(gè)很有分寸的人，所以剛才聽(tīng)喬皙說(shuō)自己沒(méi)借到書(shū)時(shí)，他沒(méi)有多說(shuō)一句，現(xiàn)在見(jiàn)喬皙又將這兩本沒(méi)借到的書(shū)拿了出來(lái), 他也沒(méi)有多問(wèn)一句。
韓書(shū)言默默將那兩本書(shū)收下, 過(guò)了好一會(huì)兒, 他突然開(kāi)口道：“喬皙，我們一起參加全國(guó)聯(lián)賽吧。”
***
夏令營(yíng)下午放得早，四點(diǎn)出頭下午的課程就全部結(jié)束了。
按照往常，喬皙都會(huì)先留在教室里自習(xí)兩個(gè)小時(shí)，等到六點(diǎn)，食堂的人不再那么多了再去吃飯。
只是今天，一下課喬皙便和韓書(shū)言去了奧數(shù)夏令營(yíng)所在的那棟教學(xué)樓。
和興趣性質(zhì)的新生夏令營(yíng)不同，奧數(shù)夏令營(yíng)的課程安排得十分密集，一點(diǎn)都不劃水，晚上都要集訓(xùn)到九點(diǎn)，更不提大家回去后的時(shí)間。
“我也是來(lái)這里旁聽(tīng)?！表n書(shū)言同她輕聲解釋道，“里面的正式營(yíng)員都是要升高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，所以都很拼命?！?br/>
喬皙愣了愣，“都是高三的？我還以為……”
她還以為，像明屹和江若桐這樣，在高一年級(jí)便開(kāi)始嶄露頭角的，才是常態(tài)。
韓書(shū)言一聽(tīng)便明白了她的意思，當(dāng)下?lián)u了搖頭，笑道：“明師兄是特例，附中十年也出不來(lái)一個(gè)的?！?br/>
頓了頓，韓書(shū)言又解釋道：“他現(xiàn)在就是坐鎮(zhèn)國(guó)家隊(duì)的大神，明年如果如果沒(méi)有好苗子的話(huà)，恐怕還要他再上一屆?！?br/>
老師正在講臺(tái)上講題，他們兩個(gè)悄悄從階梯教室后門(mén)進(jìn)去，在最后一排坐下了。
雖然兩人都輕手輕腳，但仍不免發(fā)出了聲響，只不過(guò)前排的人全神貫注，頭都沒(méi)回一下。
韓書(shū)言輕聲解釋道：“現(xiàn)在參加夏令營(yíng)的，基本都是奔著保送去的?！?br/>
前幾年環(huán)境寬松，在五大學(xué)科競(jìng)賽里拿到省一（省級(jí)一等獎(jiǎng)）便獲得不錯(cuò)大學(xué)的保送資格。
最近幾年政策漸漸收緊，只有國(guó)集（國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)）隊(duì)員才有保送資格，剩余的國(guó)一國(guó)二（國(guó)家一、二等獎(jiǎng)）能拿到的也只有降分錄取。
韓書(shū)言從書(shū)包里將自己整理好的資料遞給喬皙，壓低了聲音：“這是全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的考試大綱，你可以先看看?！?br/>
喬皙接過(guò)那一疊資料看了一眼，才發(fā)現(xiàn)這絕不是韓書(shū)言所說(shuō)的大綱這么簡(jiǎn)單。
大綱的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都有對(duì)應(yīng)的的詳細(xì)解釋和典型例題，連喬皙這樣從沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)的人都能看得有五六分明白。
她沒(méi)想到韓書(shū)言竟然這樣周到，當(dāng)下便有些手足無(wú)措起來(lái)：“謝謝，這太麻煩你了……”
韓書(shū)言笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)什么麻煩的，我也正好當(dāng)鞏固知識(shí)點(diǎn)了?！?br/>
在教室后排坐了一個(gè)半小時(shí)，聽(tīng)了完整的兩堂課后，喬皙發(fā)現(xiàn)，奧數(shù)……好像的確沒(méi)有她想象中那么難。
至少……她覺(jué)得，臺(tái)上老師講的內(nèi)容，她能聽(tīng)懂一半。
恰在此時(shí)，一旁的韓書(shū)言突然湊近了些。
大概是怕她聽(tīng)不懂信心受挫，韓書(shū)言好心的解釋道：“初賽的考試內(nèi)容都在高中課本范圍內(nèi)，聽(tīng)不懂也別怕，回去翻翻書(shū)很快就能掌握了?！?br/>
如同一盆涼水兜頭潑下，喬皙心情復(fù)雜的“哦”了一聲。
原來(lái)是課本內(nèi)容……
就在前一秒，她還誤以為自己真的蠻有天賦……
沒(méi)過(guò)半分鐘，喬皙的一顆心再次透心涼。
講臺(tái)上的老師放出來(lái)一頁(yè)幻燈片，上面是一個(gè)函數(shù)公式，題目要求算它在某一點(diǎn)的積分。
題目剛亮出來(lái)，底下便是一片怪叫——
“老師這個(gè)是實(shí)變函數(shù)吧？”
“競(jìng)賽不考這個(gè)的啊——”
“對(duì)呀對(duì)呀，老師這個(gè)超綱了吧！”
“超什么綱？”老師敲了敲教鞭，氣勢(shì)很足，“你們看我什么時(shí)候是照著大綱來(lái)講課的？”
下一秒，老師又笑瞇瞇的開(kāi)口：“我現(xiàn)在要找兩位同學(xué)上來(lái)做一下?！?br/>
說(shuō)著他便開(kāi)始環(huán)視整個(gè)教室，“讓我看看，是哪兩個(gè)小朋友這么幸運(yùn)呢？”
底下一片哀嚎聲，緊接著又馬上安靜下來(lái)，大家紛紛低下頭，生怕自己成為那個(gè)幸運(yùn)的小朋友。
喬皙當(dāng)好學(xué)生當(dāng)慣了，因此盡管并不會(huì)做，但碰上這種場(chǎng)合，她還是十分缺乏在這種時(shí)刻要低下頭避免同老師對(duì)視的意識(shí)。
因此，當(dāng)她還愣愣地研究著幻燈片上的那道題時(shí)，兩道來(lái)自厚底眼鏡片后的犀利目光盯住了她。
喬皙：“……”
她這會(huì)兒再轉(zhuǎn)開(kāi)視線(xiàn)已經(jīng)是來(lái)不及，老師笑瞇瞇地開(kāi)口：“最后一排的那個(gè)女同學(xué)……別低頭，我說(shuō)的就是你，上來(lái)做一下這道題?！?br/>
其實(shí)喬皙根本連題目看不懂……Riemann積分是什么？Lebesgue積分又是什么？
救命啊……
她在黑板前站定，老師再次輕輕敲著教鞭，笑瞇瞇地開(kāi)口：“還要再抓一個(gè)小朋友……讓我看看，是哪一個(gè)——”
他的話(huà)音未落，前排已經(jīng)有人主動(dòng)舉手了。
是江若桐。
她看了站在黑板前的喬皙一眼，然后開(kāi)口道：“老師，我想試試?！?br/>
見(jiàn)有人自告奮勇，老師立刻大喜過(guò)望，當(dāng)下便朝她招招手，“小江同學(xué)，你來(lái)你來(lái)?！?br/>
同傻站著的喬皙不同，江若桐顯然是已經(jīng)有了完整的思路，一站上來(lái)，便胸有成竹的開(kāi)始解題。
在課堂上，最尷尬的事情莫過(guò)于，被老師叫到黑板前解你并不會(huì)解的題目。
而比這還尷尬的事情就是，你的旁邊還有一個(gè)思路清晰下筆如飛的同學(xué)作對(duì)比……
喬皙慣來(lái)學(xué)習(xí)好，從來(lái)都是各科老師的寶貝命根子，哪里經(jīng)受過(guò)這樣的公開(kāi)處刑？
她盯著幻燈片上的題目，面紅耳赤，一張臉都感覺(jué)要燒起來(lái)了。
耳邊是江若桐在白板上寫(xiě)字“篤篤”聲，喬皙勉強(qiáng)定下心神，強(qiáng)行將注意力重新聚焦在幻燈片上的題目上。
Riemann積分……喬皙緊盯著那個(gè)單詞。
Riemann……Riemann翻譯成中文不就是黎曼么？
黎曼積分就是大學(xué)高數(shù)里最常用的微積分……因?yàn)楦信d趣，喬皙以前自學(xué)過(guò)一點(diǎn)。
雖然她學(xué)得只是皮毛，但是……按照黎曼積分的定義來(lái)說(shuō)的話(huà)，函數(shù)在這個(gè)點(diǎn)上，應(yīng)該是既不連續(xù)也不可積的。
所以，第一小問(wèn)，題目要求算函數(shù)的黎曼積分，應(yīng)該只是個(gè)陷阱，因?yàn)楹瘮?shù)在這個(gè)點(diǎn)上根本就是不可積的。
至于第二小問(wèn)的Lebesgue積分，喬皙這回是徹徹底底的一頭霧水了。
可想起老師剛才提問(wèn)時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣，還有教室里的其他人也說(shuō)題目超綱了……
喬皙大著膽子猜測(cè)了一下，第二小問(wèn)的答案……應(yīng)該也是不可積的。
教室的前門(mén)突然被推開(kāi)。
是明屹。
他手里捏著一罐冰可樂(lè)，金屬罐的外壁沁著水珠，罐里發(fā)出一陣碳酸氣體碰撞的輕微聲音。
教室進(jìn)門(mén)左手的第一排一直都是他這個(gè)助教的專(zhuān)屬座位，這會(huì)兒他也沒(méi)坐回座位，而是將手里的可樂(lè)罐“砰”的一聲輕輕放下，然后站在靠墻的地方看了起來(lái)。
盡管并沒(méi)有長(zhǎng)后眼，可一想到此刻教室里的某人可能正在注視著自己，喬皙的后腦勺還是忍不住開(kāi)始緊張起來(lái)。
她深吸一口氣，將“此處不可積”五個(gè)字寫(xiě)在了黑板上作為答案，然后便低著頭溜回了自己的座位上。
靠著墻抱肩站在那里的明屹回頭看了喬皙一眼，然后又重新將目光集中在了黑板上。
不一會(huì)兒，江若桐也寫(xiě)完了自己的答案。回到了座位上。
看著黑板上兩個(gè)人的答案，教室里的同學(xué)都低聲的討論了起來(lái)。
當(dāng)然，大家都是在討論江若桐的解題過(guò)程，畢竟——她的答案只有五個(gè)字，并沒(méi)有什么可討論的。
第一小問(wèn)，Riemann積分。
江若桐的答案和喬皙一樣，都是函數(shù)在此處不可積。
第二小問(wèn)，Lebesgue積分。
看到江若桐的答案洋洋灑灑寫(xiě)了一小片黑板，喬皙就知道，自己肯定做錯(cuò)了。
一旁的韓書(shū)言也壓低了聲音同她解釋?zhuān)骸癓ebesgue積分就是勒貝格積分，比黎曼積分更‘高級(jí)’，很多在黎曼積分里不可積的函數(shù)，都可以用勒貝格積分來(lái)解?！?br/>
講臺(tái)上的老師盯著兩人的答案，然后笑瞇瞇地開(kāi)口：“兩位同學(xué)都很有想法嘛。”
說(shuō)著，他便拿起講桌上的紅色記號(hào)筆，在江若桐的答案上畫(huà)了一個(gè)大大的叉。
下一秒，他走到喬皙的答案前面，在下面打了個(gè)勾。
“表妹，別怕呀。”一見(jiàn)小姑娘這副反應(yīng)，容礪心里直樂(lè)，面上還是那副似笑非笑的模樣。
他斜倚在跑車(chē)上，看了一眼旁邊的明屹，然后又直勾勾的盯著喬皙，語(yǔ)氣無(wú)比的熟稔自然：“你管他叫表哥，那也該管我叫表哥啊?！?br/>
喬皙抬頭看了一眼明屹，又看了一眼對(duì)面的年輕男人，這才后知后覺(jué)地意識(shí)到，這兩人原來(lái)是認(rèn)識(shí)的。
明屹?zèng)]吭聲，也沒(méi)搭理容礪，只是看了一眼站在自己身側(cè)滿(mǎn)臉通紅的少女，然后一言不發(fā)的從她手里拿過(guò)那條狗繩。
喬皙反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊松手，但明屹的手指還是不可避免地擦到了她的掌心。
明屹并沒(méi)有什么異樣反應(yīng)，可喬皙還是悄悄地將手縮到了身后。
她的掌心還殘留著些許溫?zé)岬挠|感……可聯(lián)想到他剛才掙開(kāi)自己的手，喬皙猜他肯定不喜歡外人的觸碰。