此為防盜章, 防盜比例百分之六十。..co “……你這不廢話嗎！老師明令禁止在校玩電子設(shè)備?。∧憔尤贿€聽歌！”
“不是聽歌?！甭迦~把一只耳機(jī)遞過(guò)去, “我在聽單詞?！?br/>
梁優(yōu)雪下意識(shí)的湊近了些, 果然聽到了耳機(jī)里面?zhèn)鱽?lái)極為標(biāo)準(zhǔn)的念單詞的聲音，她：“……”
洛葉周末花了大量的時(shí)間的閱讀資料，周日又重新去了趟圖書館借閱了資料，了解的更多后, 她把英語(yǔ)課放到了首位, 球最強(qiáng)的三個(gè)數(shù)學(xué)之國(guó)并不包括華夏，英國(guó)美國(guó)法國(guó)三國(guó)常年壟斷數(shù)學(xué)綜合綜合實(shí)力前三，球的無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家如飛蛾撲火一樣沖向它們, 他們每年發(fā)布無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)成果，論文，集聚著球的視線。而這些數(shù)學(xué)成果、論文卻都是以英文寫的。
英語(yǔ)才是國(guó)際通用語(yǔ)言, 如果英語(yǔ)學(xué)不好, 你甚至無(wú)法順利的和其他數(shù)學(xué)家順利交流。
就是出于這個(gè)目的，洛葉也要把英語(yǔ)學(xué)好, 她甚至?xí)呵曳胖昧吮痴b歷史書的想法，從英語(yǔ)書從頭到尾的仔細(xì)看了一遍, 還看了許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧, 今天還特意把3翻了出來(lái)，聽了一路的單詞, 這讓她很滿意, 至少路上的時(shí)間利用上了。
多聽、多寫、多看、多說(shuō)。
現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急把詞匯量提高起來(lái), 再之后可以多做練習(xí), 趁著梁優(yōu)雪還沒(méi)回神，洛葉道，“我記得學(xué)校是有英語(yǔ)角對(duì)吧？”
一中并不提倡啞巴英語(yǔ)，也是讓他們多聽多說(shuō)，專門設(shè)置了英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角只能用英文交流。
“需要報(bào)名嗎？地址在哪里？”
聽著一連串的問(wèn)題，梁優(yōu)雪徹底啞巴了，上一周洛葉說(shuō)準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，可那態(tài)度太平靜了，直接讓她當(dāng)成了玩笑，事實(shí)上也證明了她沒(méi)猜錯(cuò)，上一周洛葉簡(jiǎn)直是問(wèn)題兒童啊，哪里像是好好學(xué)習(xí)的樣子？可現(xiàn)在不一樣，洛葉沒(méi)有再重復(fù)，可渾身仿佛打了雞血一樣，不用再說(shuō)就能感受到她此刻的狀態(tài)。
“額，倒是不用報(bào)名……”
那是公共區(qū)域，誰(shuí)都可以過(guò)去，只要遵守那里的規(guī)則就可以了，只是還是有不少人羞怯于自己不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，那里并不算熱鬧。
“那就好?！?br/>
洛葉結(jié)束了這個(gè)話題，大步走向了座位，確定了自己短時(shí)間目標(biāo)，制定了計(jì)劃的她要充分利用時(shí)間，她相信自己的智商，可是也不會(huì)小瞧自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她的起步除了數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，落后于其他人不知道多少，想要保證考上自己想要的學(xué)校，那只能在這兩年內(nèi)力以赴了。
她甚至還制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間表，仿佛重新回到了自己成為法師學(xué)徒的時(shí)候。
她一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易忘我，整個(gè)早讀都在默背單詞語(yǔ)法，并不是課本后面自帶的，而是一本英語(yǔ)單詞小詞典，對(duì)照著3里面的發(fā)音，在心里默背，這種渾然忘我的模樣影響了她身邊的梁優(yōu)雪，默默的跟著背了一早晨的單詞和課文。
等早讀之后，梁優(yōu)雪還有種“這就結(jié)束”了的悵然若失，她真的從沒(méi)覺得早讀過(guò)去的那么快，明明她還有一段沒(méi)有背完啊。
她正要下意識(shí)的再找洛葉說(shuō)話，之前她被震驚到了，之后看著洛葉神貫注，她完忘了說(shuō)整——就算聽英語(yǔ)單詞，3也不能出現(xiàn)在學(xué)校里！可是洛葉已經(jīng)沒(méi)人影了。
她去自己收拾爛攤子去了。
“老師，您讓我抄寫的化學(xué)公式我沒(méi)抄?！?br/>
化學(xué)老師正備課呢，洛葉推門進(jìn)來(lái)，如果不是她說(shuō)，她都差點(diǎn)忘了她當(dāng)時(shí)氣急讓洛葉抄寫二十遍化學(xué)公式，周一交給她，她這是來(lái)交化學(xué)作業(yè)的？課誰(shuí)知道洛葉一開口就承認(rèn)自己沒(méi)抄。..cop>化學(xué)老師，“……”
她這是主動(dòng)投案自首，希望從輕發(fā)落？可是她這樣子一遍都沒(méi)抄！這樣還能說(shuō)什么！她就要一拍桌子，洛葉從容的繼續(xù)道，“老師，您讓我抄寫化學(xué)公式是想讓我把這些公式都記下來(lái)，這是您的根本原因?！?br/>
“如果我都記下來(lái)了，您這樣的懲罰就沒(méi)有意義了?！?br/>
“這上面的公式我都記下了，您可以抽查一下?！?br/>
化學(xué)老師：“……”她從沒(méi)有覺得洛葉是如此的能言善道，不過(guò)，這也沒(méi)錯(cuò)，老師罰抄還不是為了讓學(xué)生掌握？她能無(wú)緣無(wú)故的和學(xué)生過(guò)不去？上次她能感覺到洛葉的無(wú)動(dòng)于衷，這次也能感覺到她的誠(chéng)懇，狐疑的看著她，半響后，半信半疑的道，“行吧。”抽出來(lái)一張紙，有遞給她一根筆，“我說(shuō)你寫，錯(cuò)一個(gè)，回頭把罰寫的交上來(lái)?！?br/>
“二氧化硫和氧氣在催化劑的作用反應(yīng)。”
“氨氣和氯化氫反應(yīng)?！?br/>
“漂□□長(zhǎng)期置露于空氣中?！?br/>
……
化學(xué)老師一個(gè)接著接著一個(gè)，眼睛一眨不眨的看著洛葉，每當(dāng)她說(shuō)完，筆尖都沒(méi)也停滯，直接流暢的寫出來(lái)一個(gè)個(gè)的化學(xué)公式。
“nh3hcl = nh4cl?！?br/>
“nh4no3naoh △ nh3↑nano3h2o?！?br/>
……
等她一口氣說(shuō)完十五個(gè)，白紙上也出現(xiàn)了十五個(gè)化學(xué)公式，化學(xué)老師一向直接，直接拿出來(lái)那張紙從頭看到尾，等她檢查完，她臉上終于露出了一點(diǎn)吝嗇的笑容，“不錯(cuò)。”
可是……
洛葉又拿出來(lái)一個(gè)筆記本，誠(chéng)懇道，“老師，我基礎(chǔ)不好，一些內(nèi)容我都聽不懂，您能開一些資料嗎？”
等化學(xué)老師寫完后，她道，“老師，我保證上周的事情不會(huì)再發(fā)生，從今天起，我會(huì)好好學(xué)習(xí)?！?br/>
這聲音在此時(shí)的辦公室有些振聾發(fā)聵，隔壁又來(lái)交作業(yè)的化學(xué)課代表聽到后，身體一震。
……這是上周在辦公室被化學(xué)老師罵的狗血淋頭的洛葉洛同學(xué)？
中邪了嗎？
“等等，你是怎么改變主意的？”
班主任被她這三百六十度大轉(zhuǎn)彎給嚇到了，慢了一拍的問(wèn)道，腦袋上掛滿了問(wèn)號(hào)。
“因?yàn)橛辛诵碌哪繕?biāo)。”
班主任：“？？？？”還是莫名其妙，現(xiàn)在的小孩子說(shuō)話都這樣嗎？不過(guò)不管怎么樣，這種改變總是好的，她還是樂(lè)于看到學(xué)生積極向上的，“——那能和老師說(shuō)一說(shuō)你數(shù)學(xué)是怎么回事嗎？老師從你田老師那里了解了下情況，非常你想聽你說(shuō)說(shuō)?！?br/>
她是教語(yǔ)文的，對(duì)數(shù)學(xué)不太了解，相信田老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既然她說(shuō)洛葉在數(shù)學(xué)上很有天賦，那就準(zhǔn)備了解一下，順便再勸她千萬(wàn)不能偏科。
……
然后又去了英語(yǔ)老師那里，這次說(shuō)的稍多了一點(diǎn)，“……老師，你有什么可以提高口語(yǔ)的建議嗎？”
“我現(xiàn)在在聽單詞，背誦語(yǔ)法，課文。”這是她最開始的計(jì)劃，先把最開始的看到那些單詞都不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀度過(guò)去，“之后我準(zhǔn)備去英語(yǔ)角練習(xí)口語(yǔ)，再看一些原文書?！?br/>
“……”同樣覺得無(wú)語(yǔ)的英語(yǔ)老師扶額，啞然的看著眼前的洛葉，上一周那仿佛氣炸的心情還在，可老師的本能還在，“口語(yǔ)就要多練！多說(shuō)感覺就找到了，你有收音機(jī)嗎？買個(gè)收音機(jī)可以每天聽國(guó)外的節(jié)目，英國(guó)bbc廣播，最開始聽不懂沒(méi)關(guān)系，多聽，他們的口音都是最標(biāo)準(zhǔn)的?！苯^對(duì)沒(méi)有什么口音問(wèn)題，最開始的說(shuō)的時(shí)候習(xí)慣了比后面再改要強(qiáng)多了。
再之后去找外國(guó)人練習(xí)練習(xí)。
英語(yǔ)老師說(shuō)完后，再次啞然，喝了口菊花水，一臉威嚴(yán)的道，“怎么忽然問(wèn)起來(lái)這些？你不是不喜歡英語(yǔ)課？單詞不背，作業(yè)不寫，老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，怎么就忽然轉(zhuǎn)了性子？可別朝令夕改，等過(guò)不一天又后悔了。真是那樣，還不如不改?！?br/>
洛葉現(xiàn)在大概就屬于他們覺得的“中邪”狀態(tài)，半分不惱，也不反駁，“多謝老師，有問(wèn)題我會(huì)再來(lái)詢問(wèn)老師的?！?br/>
……
等她回到教室，沒(méi)有先回座位，而是朝著高疏那走去，這次沒(méi)多少人看了，一次是新鮮，二次是意外，再多久沒(méi)有意思了，還不如繼續(xù)學(xué)習(xí)呢，只有寥寥幾個(gè)人注意到這件事。洛葉敲了敲高疏的桌角，眼睛卻放在了高疏同桌那，簡(jiǎn)單的道，“筆記?！?br/>
以高疏的性格，既然說(shuō)了要幫洛葉拿到祁鳴的筆記，自然早就和他說(shuō)過(guò)了，祁鳴乖乖的封上了幾本厚厚的筆記，“你盡快復(fù)印，我之后可能還要再用?！?br/>
同時(shí)眼睛毫不遮掩的打量她，一點(diǎn)也不掩飾自己的好奇。洛葉接過(guò)來(lái)，“有什么事情需要我?guī)兔梢哉椅?，筆記盡快還你?！?br/>
“好說(shuō)好說(shuō)。”他其實(shí)就想知道她是怎么說(shuō)動(dòng)高疏的，居然讓高疏開口說(shuō)讓他把筆記借給洛葉，這比洛葉忽然要借筆記，而且那么多本筆記來(lái)讓他驚訝。
可現(xiàn)在高疏在這，他不好意思開口。
洛葉拿著那么多筆記回到座位上，打開翻閱了下，筆記干凈，條理清晰，她滿意的合上，復(fù)印……這個(gè)世界可以復(fù)印。