盧大人雖說了有些肚子,卻也是年方四旬、正當(dāng)壯盛之人,哪里怕學(xué)生半夜打攪？
“晚間挑燈夜戰(zhàn)，正是咱們讀書人的常態(tài),又有何可怪。老夫在京便?？此稳闹v學(xué)講義,今日正好當(dāng)面一觀，怎能因人多便不去了！”
走吧。
他撩起衣的擺，邁下臺(tái)階。
桓凌忙搶上一步，引領(lǐng)他往府衙正門走去。那些學(xué)生見了兩位大人下來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便停下施禮。盧巡撫不是翰林出身，沒帶過學(xué)生，但出于士子之間天然的前后輩之情，他看這些少年學(xué)生也都有幾分喜愛，點(diǎn)頭回禮。
一行回禮,一行便含笑問桓御史：“這些學(xué)生都是來聽宋大人講學(xué)的？”
這些學(xué)生中以本地人為主，但也夾著不少高大峻朗的北人,也有白皙秀氣的南人，想來都是不遠(yuǎn)千里為求學(xué)而來。
不過，能進(jìn)宋三元的學(xué)校讀書,甚至得他本人指點(diǎn),便是花再多工夫也是值得的。
他的目光掃過那些正在行禮的,行禮過后匆匆來去的學(xué)生，不知怎地竟從一個(gè)學(xué)生臉上看出幾分眼熟,下意識(shí)道：“那人好熟悉……”
桓凌含笑應(yīng)道：“南鄭縣衙和學(xué)校里幾位教官也愛聽宋大人的課,早上大人才見過的。還有些王府女……”
哦,女官盧大人都不曾見過。
也不光那些女官，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師、學(xué)生家的姐妹姑侄，甚至就是本地一步普通的好讀書的女子，扮作書生模樣來蹭課。
不過北宋四子中，晦翁重禮教之防，有些考亭學(xué)派的士人便不大支持女子讀書。他不大清楚盧大人于對(duì)女子讀書有什么看法，索性不提此事，他便不提這些，令左右府兵護(hù)持大人，與自己一道穿過府前街到府衙東側(cè)。
兩人既是以私人身份過來，不是上官巡察，也沒必要令衙門中人開大門出迎，只和學(xué)生一般走側(cè)門便了。
上官要微服，下屬卻不能不來迎接。兩人從側(cè)門進(jìn)府衙，接到消息的宋知府等便匆匆從后面上來相迎。
府衙此時(shí)也早散值，諸官早都換了便服，此時(shí)也來不及換公服，擠在同樣稠衫紗帽、長(zhǎng)幼參差的學(xué)生當(dāng)中竟有些認(rèn)不出人來。
幸好宋時(shí)來時(shí)，那群學(xué)生不知怎么認(rèn)得他，如月出云破般向兩邊分開，避開一線小路，容他穩(wěn)穩(wěn)地走上前來。
他只穿著一身天青儒衫，戴一領(lǐng)荷葉巾，神色溫和閑雅?？粗膊槐葎e人多什么，但只往人前一露面，周圍雍雍攘攘的人流便都退為他身后模糊不清的圖畫，只有他清晰的立在視線當(dāng)中。
卓卓如野鶴立于雞群。
宋時(shí)拱手行禮，動(dòng)作規(guī)矩如在堂上，微微垂眸低首，說了聲：“屬下漢中知府宋時(shí)參見盧大人”，又朝他挑起一邊長(zhǎng)眉，眼底映出初秋黃昏天邊一片明霞，灼灼生輝：“見過桓大人?！?br/>
桓凌仿佛被那點(diǎn)細(xì)碎霞光晃回神，悄悄吐出了從方才起便悶在胸口的一口氣，向他揚(yáng)袖致意：“宋賢弟，盧大人欲來聽你講學(xué)，晚間或恐要搬到知府院里住，你叫人收拾一下吧?！?br/>
盧大人之前原還有些惦著那個(gè)眼熟的學(xué)生，見了他也將那事放下了，點(diǎn)頭道：“今晚卻要打擾宋大人一宿了?！?br/>
宋大人溫和地笑笑，應(yīng)了聲“喏”。
成啊，反正他也不常住這兒，正房、客房差不多干凈，收拾起來不費(fèi)事。
他轉(zhuǎn)身引盧大人和桓大人到后院，路上抓了個(gè)差役，吩咐廚下給大人備下茶水點(diǎn)心。眾學(xué)生自覺地跟在他們身后，在他們身后圍了個(gè)小小半圓，拖出一道長(zhǎng)尾，安靜而有序地進(jìn)了院子。
因天氣還算和暖，外頭又明亮，宋知府便使人在院里擺下考場(chǎng)用的條桌椅，正堂門口掛了個(gè)半人高的黑板，前頭支個(gè)小圓桌當(dāng)講桌。學(xué)生們都是上熟了課的，安安靜靜入座，到坐下時(shí)男女便自覺分開，依著身材高矮坐了一院。
偶爾有幾聲低語，也都是問些學(xué)問、課業(yè)上的問題。
——都是見過世面的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)可知道怎么表現(xiàn)了。
領(lǐng)導(dǎo)來自然又有別的座位，從知府書房里架了條案靠在講臺(tái)側(cè)面，人正對(duì)著講桌，具體位置就跟高中老師把某些學(xué)生提到眼前差不多。
但因坐的人不一樣，這位置的意義自然就不同了。
這就是為方便領(lǐng)導(dǎo)檢視老師講課，察看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)而放的！
盧大人端坐位上，看看左右視線都好，也十分滿意，含笑點(diǎn)頭：“學(xué)生已滿座，不知宋大人今晚欲講什么？”
宋時(shí)道：“近日自各省而來，向下官學(xué)電學(xué)的學(xué)生漸多，如今下官所講，便好自電入手。今日仍先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后來講講近日許多學(xué)生私下留帖詢問的問題——”
他從小圓桌上的木盒出抽出一支粉筆，熟練地在指尖轉(zhuǎn)了一圈，回頭在黑板上寫下“陰陽”。
筆畫纖線，轉(zhuǎn)折堅(jiān)勁，仍是宋氏印刷字的筆法。
臺(tái)下一片低低的呼聲，盧大人卻眼前一亮，略顯興奮地回頭與桓凌說：“今日來得正好！本官臨出京時(shí)便拜讀過三元論電的文章，其中說到電分陰陽，解水后能得陰陽二氣……”
桓凌含笑點(diǎn)頭：“今日宋大人要講的陰陽，便是這個(gè)陰陽。大人且寬坐，我?guī)退麄湫┢鞑?，好看著?shí)驗(yàn)講?！?br/>
盧大人眼前一亮，謔笑道：“宋三元昔日講‘大氣論’，已傳得‘京師紙貴’，今再出這‘二氣論’，又不知該是怎樣的場(chǎng)面?！?br/>
雖是朝廷正在西北動(dòng)兵，他心里連日積攢了許多憂慮，可看著這些學(xué)子、名士一心追尋天理的熱切模樣，他也打起了幾分精神，看向前頭講臺(tái)。
從側(cè)面游廊后出來幾個(gè)小廝，抬著幾個(gè)四四方方的盒子上前，桓凌熟稔地用帶鐵夾的棕黃電線將其連在一起，又將兩道黃白薄片插到連在最后的一個(gè)水箱上，手執(zhí)鐵夾，穩(wěn)、準(zhǔn)、快地夾到了薄片上。
這是銅片和倭鉛片，以電通于二金片上，水自被電解化為陰陽二氣。
京里只見過文章，但他一路走來漢中，還沒親眼見過電解水的，眼見著原本裝滿水的玻璃試管里咕嚕嚕地進(jìn)氣，壓下里面的水。但那管中之氣長(zhǎng)短卻不一樣，一邊長(zhǎng)似另一邊的兩倍，汽走到中途，宋時(shí)便眼疾手快地拿出試管，從一個(gè)微微冒白汽的碗里拿出小塊棕黃薄片扣在管上，將之嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封了起來。
底下的學(xué)生又激動(dòng)起來，小聲議論著一會(huì)兒要怎么點(diǎn)火。
然而宋知府這回又不點(diǎn)火，而是將試管放回架上，取了根細(xì)線，在黑版上畫了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。而后又畫小圓相切，擦去多余線條，涂色點(diǎn)睛，便是個(gè)完美的陰陽魚。
他雖沒有徒手畫圓的功力，但講課講多了，技術(shù)也是不差的。
畫完之后，便講：“易傳曰：易有太極，是生兩儀。以太極之內(nèi)觀之，是陰陽相對(duì)，涇渭分明，而以太極之外觀之，則陰陽相抱，陰中懷陽、陽中藏陰，不能獨(dú)生。”
正是，電分陰陽，他們已自看見了。那管里便是陰陽之氣。
只是這陰陽二氣，為何一長(zhǎng)一短，一多一少呢？
他們買了手搖發(fā)電機(jī)，以此發(fā)電解水，為何水沸而亂，兩管氣卻是一樣多少，燒著的火焰亦是外青內(nèi)紅，就不像宋先生那電池解的水一樣分明。
宋時(shí)含笑聽著他們的問題，一一解釋道：“昔者我說電分陰陽二級(jí)，這電池之電，與手搖線圈得出的電，乃是一動(dòng)一靜。靜者陰極恒陰、陽極恒陽，而動(dòng)者陰陽相互轉(zhuǎn)換，陰可為陽、陽亦可為陰?！?br/>
他細(xì)細(xì)講了一遍交流電原理，又拿試管與眾人看：“然這陰極解水所得之氣與陽極解水所得之氣卻不是陰陽二氣。”
太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦、八卦又生六十四卦……世間有億兆之物，皆是陰陽化生，其中陰陽之?dāng)?shù)不同，豈得如此容易便拆化為純粹的陰陽二氣？
只能說，水受電后，原本含陰電而須與陽電相合的這種氣得了陽電而后陰陽圓滿，化氣而飛。含陽電的那股氣也是一樣。而這水中得陽電而生的氣兩倍于得陰電而生的氣，于是可知水是由這兩股氣以如此比例結(jié)合而成。
他在黑板上寫下了個(gè)漢化的化學(xué)公式，初次將化學(xué)合成的概念引入了這個(gè)時(shí)代。
天色漸暗，四壁電線座上安的小電珠的燈光在桓凌指揮下次第亮起。電珠外套了羊角燈罩，將光攏向下方。光暈是暖融融的黃，比燭火遠(yuǎn)為穩(wěn)定，也更明亮，光暈籠著坐在其下讀書的學(xué)子，勾起他們對(duì)這引出越來越多新格物之說的“電”更多的向往。
陰陽二氣化成電，而電中陰陽補(bǔ)足某物陰陽之后又會(huì)將其拆成不相干的另外兩樣?xùn)|西，其中本質(zhì)又是什么？
若在當(dāng)初讀書時(shí)，他們知道“天地合而萬物生，陰陽接而變化起”也就夠了。如今既猜到“陰陽接”如何能使“變化起”，就越迫不及待地想知道天地合時(shí)，萬物是如何生的。
純陰純陽之氣，怎樣合成物的？
以手搖電機(jī)起電時(shí)，陰電陽流時(shí)時(shí)變化，也未見有什么不同。電又是陰陽二氣爆裂而成，那天地初生時(shí)的陰陽二氣怎會(huì)結(jié)成石塊的？
用電也能解化石塊么？
這個(gè)宋老師就不敢保證了。他倒是知道電解鋁和電解硅，只是他們的小手搖電機(jī)電力不足，暫時(shí)只能解水，或者加了料的水。
他們先從簡(jiǎn)單的電解水、鹽水下手，剩下的就要靠諸學(xué)子、先生立志成此，投入數(shù)十百年后，他們便知道這天下的本來面目了。
還有幾十上百年……
可也差不多該要幾十上百年。
年長(zhǎng)的只恨自己生得太早，怕將來看不到這世間本源一一破解；年少的聽著這時(shí)光，也覺著自己不夠年輕，只怕將來還要靠?jī)鹤印凹壹罒o望告乃翁?！?br/>
唯有桓凌拿著宋時(shí)親手抄的初、高中教輔，提前知道了原子的概念，正負(fù)電荷之說。
甚至在盧巡撫感嘆天道無窮，如何追尋時(shí)，還有心開個(gè)玩笑：“這有何難，自經(jīng)義書中便可看出?；蛞运臅忻慷伍_頭的圓圈破題，便有人‘圣人未言之先，渾然一太極也’。宇宙誕生之先亦一太極，那么萬物之本自然也該如一太極，通體渾圓、內(nèi)抱陰陽之電，卻又能因得電、失電改性……”
盧弦摸不清他說的是真的還是玩笑，細(xì)想之下卻分明又覺得這有些道理。
他不由得往深處想，卻聽旁邊的桓御史含著向往之色緩緩說道：“我倒更想看見，數(shù)十年后，我大鄭滿天電燈，建著高入云霄的樓臺(tái)，處處地面平展如冰，路上走的都是絕不顛簸人的大車，無論男女皆可讀書做事，百姓人人富庶的模樣。”
在他還不太年邁的時(shí)候，讓他看見宋時(shí)出身的那個(gè)未來的影子，然后他就可以假裝自己也到過宋時(shí)的世界，還他半輩子“現(xiàn)代”生活。166閱讀網(wǎng)