“上頭說這個(gè)爭論比較大，先要看看學(xué)界相對統(tǒng)一的意見以后才推行，領(lǐng)導(dǎo)說教育是百年根基，任何大的變動(dòng)都需要慎重，你這個(gè)漢字簡化方案暫時(shí)還得等等?！迸d沖沖去的大旅長，有些沮喪地回來，顯然沒有預(yù)料到這一件大好事居然沒有得到支持。
“旅長，這事不急，教育上的事情確實(shí)都是要著眼長久，不能急在一時(shí)。”高建武也有些失望，不過這樣的結(jié)果也是他意料之中的事情。
報(bào)刊上文化界對這個(gè)方案口誅筆伐的人比支持的人還要多就說明，在這個(gè)問題上，守舊的傳統(tǒng)派仍然是主力。
哪怕是在八路內(nèi)部，估計(jì)一樣也有不少人堅(jiān)持傳統(tǒng)。
“我怎么能不急呢，這明明是減少我們國家文盲的一個(gè)好方法。就他們爭論的這個(gè)時(shí)間，我們說不定都把文盲掃除一半以上了?！贝舐瞄L一掃平時(shí)的溫文爾雅，顯得有些憤憤不平。
“就這個(gè)東西，我都快學(xué)會一半了，學(xué)習(xí)難度比起當(dāng)初我在啟蒙的時(shí)候小了太多，要我來看，這個(gè)簡化字方案就算是一個(gè)文盲，學(xué)100多個(gè)小時(shí)差不多也就學(xué)會常用的字了。
不行，我們不能就這么干坐著啥事兒都不做。他們不同意，我們自己先偷偷搞起來?！贝舐瞄L越說越坐不住，他是一個(gè)很有主見的人，對于很多事情一旦下定決心，那是敢想敢干！
想到這里，大旅長目光炯炯地盯著高建武，“我們先搞起來，這個(gè)老師，你先來做，把我們第一批簡化字老師培養(yǎng)出來如何？”
“我來做這個(gè)老師倒是沒有什么，只不過這樣做真的可以嗎？上面現(xiàn)在都沒有定論的事情，我們偷偷的做算不算違反上頭的政策？”高建武有些遲疑道。
“我們就在自己的一畝三分地里面干，就當(dāng)是試點(diǎn)嘛。試一試又沒有什么大不了的。萬一不行，影響也不大?！贝舐瞄L擺擺手，將這個(gè)事情就定下來。
有了大旅長的積極支持，高建武的第一個(gè)簡化字培訓(xùn)班很快就辦了起來。不過。
首先，他把簡化字完全拿出來，單獨(dú)搞出來一本簡繁體對照簡明字典，讓油印200本出來，作為首批學(xué)員手冊。
這是一部直接用高建武手寫刻板出來油印的簡化字手冊，幸虧高建武手寫的字體還算工整，每頁紙上大概一百個(gè)字，30多頁就把高建武的簡化字全部都印刷在上面，至于拼音就在后面附錄了2頁紙。
第一代高版漢字簡化體教材就這樣弄出來了，看起來是有些草率。
大旅長將根據(jù)地中靠得近的幾個(gè)學(xué)校老師找過來，集中了差不多一百名老師，然后把旅部和一部戰(zhàn)士選拔出來沒有文化的文盲，一共150多人，就在根據(jù)地司令部找了一個(gè)院子開辦了第一個(gè)簡化字培訓(xùn)班。
那些沒文化的文盲，當(dāng)然是大旅長跳出來做試驗(yàn)品的，看看他們跟著這個(gè)培訓(xùn)班一起上學(xué)，等到高建武教完以后，究竟是什么樣一個(gè)水平，做一下對比測試，難得的是，大旅長說有時(shí)間他也會經(jīng)常來聽講，想高建武創(chuàng)造出來的這些簡化字學(xué)全。
第一天。
高建武站在院子的第一排黑板前面，看著下面黑壓壓一百多人，除了少數(shù)人外，大多數(shù)一個(gè)個(gè)都有些茫然地看著他。
他們被征調(diào)過來的時(shí)候，只是告訴他們是來學(xué)習(xí)的，來了這里一人發(fā)了一本簡繁體對照簡明字典，一個(gè)個(gè)都有些傻眼。
看到高建武，哪怕是有些人不認(rèn)識，但是認(rèn)識高建武的人更多，很快全場都知道今天的老師是高建武了。
所以一個(gè)個(gè)坐著小馬扎顯得非常精神，不管高建武講什么，這都是一次難得的經(jīng)歷。
第一節(jié)課，大旅長忙里偷閑也找了一個(gè)小馬扎坐在靠前的位置，笑盈盈的看著高建武，他也沒準(zhǔn)備開班發(fā)言，就這樣直接交給高建武自己處理。
高建武看著大旅長有些看笑話的樣子，輕輕搖了搖頭，清了清嗓子。
“同志們，從今天起，我將向大家講什么是拼音拼讀，以及簡化漢字的拼寫?！?br/>
“首先，大家來看看這個(gè)字，儀-儀，大家看前面這個(gè)字，就是我所說的簡化漢字，這個(gè)儀表的儀，大家看同傳統(tǒng)的儀相比，新的這個(gè)簡化字大幅度降低了書寫筆數(shù)，對于初學(xué)的人來說，應(yīng)該會極大降低學(xué)習(xí)難度，這就是簡化漢字。
新的這個(gè)簡化漢字，我稱為簡體字，而傳統(tǒng)漢字，我將它稱為繁體字。”
高建武簡單將簡體字的來歷講了一下。
院子里的文盲戰(zhàn)士倒沒有什么感覺，但是那些老師聽了，腦瓜子翁的一聲要炸了。
“高部長，你今天給我們講的，就是報(bào)刊上爭議的簡化漢字嗎？”一個(gè)老師顫抖著問道，其實(shí)拿到那本簡繁體對照簡明字典的時(shí)候，就有了疑問和猜測，此刻聽高建武開宗明義講，終于確認(rèn)下來。
這是文化界當(dāng)前最大的一件事，根據(jù)地這邊雖然消息不是很靈通，但是一周前的大部分報(bào)刊還是有的，所以不少老師也了解到了這個(gè)爭端，但是因?yàn)榫唧w方案公布的刊物大家并不一定能看到，看到的都是一些局部，還沒有高建武這個(gè)那么完整的東西。
“不錯(cuò)，今天開始，我們要學(xué)習(xí)的就是這個(gè)簡化字?！备呓ㄎ湟矝]有藏著掖著。
“大家一邊學(xué)，一邊反饋這個(gè)方案中有哪些簡化是明顯不妥當(dāng)?shù)?。接下來，我們從學(xué)習(xí)拼音拼讀開始.”
底下的老師確認(rèn)了要做的事情，一個(gè)個(gè)都有些激動(dòng)，在這些人中，其實(shí)也有些老師并不同意對漢字進(jìn)行異化，特別是那些上私塾秀才出身的年紀(jì)大的老師。
只不過在根據(jù)地這邊大家紀(jì)律性都比較強(qiáng)，大旅長還坐在一邊，哪怕心中有反對的老師也并沒有因此騷動(dòng)跳出來反對。
高建武不管他們怎么想，自己按照節(jié)奏，開始給大家講拼音，他要用一天的時(shí)間就將拼音拉通全部都教了一遍，同傳統(tǒng)幼兒和小學(xué)學(xué)習(xí)完全不一樣。
在高建武看來，拼音有一天時(shí)間讓大家大致認(rèn)知一下就夠用了，不需要立即都掌握了才能進(jìn)行下一步。
因?yàn)樵诮酉聛碚n程中反復(fù)會用到拼音的拼讀，大家能把3000多個(gè)簡化漢字拼讀出來學(xué)會，拼音這邊自然也就差不多滾瓜爛熟了。
拼音規(guī)則簡單，相對來說數(shù)量也少，對照著高建武用漢字標(biāo)注的音讀，不少老師在高建武帶動(dòng)下讀了幾遍，很快就對這些聲母和韻母的發(fā)音有了一些感覺，年輕一些的人已經(jīng)可以跟著漢字把讀音全部都學(xué)會。
這個(gè)奇妙的經(jīng)歷，讓老一些的老師也有了一點(diǎn)感觸，他們感覺用高建武的這個(gè)方法來進(jìn)行拼讀，好像比傳統(tǒng)的反切拼讀要簡單得多，至少看起來規(guī)則簡單多了。
不管他們有沒有英文基礎(chǔ)，這一步對于大部分人本身有文化的來說都不太難，高建武用簡體和繁體同時(shí)標(biāo)注讀音，這讓底下的老師們掌握拼音聲母和韻母的發(fā)音非常方便，同時(shí)還對這二十多個(gè)簡化過漢字也有了直觀的印象。
“建武，我總算弄明白了，你這個(gè)拼讀，所謂的聲母放在前面，韻母放在后面，wo我，ni你，ta他，倆個(gè)連起來拼讀朗朗上口，確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的標(biāo)注方法，比傳統(tǒng)方法要強(qiáng)，今天我聽這一天感覺就受益匪淺，把你這個(gè)拼讀的基本方式算搞清楚了。后面那些簡化漢字，其實(shí)我自己就能自學(xué)，無非是記住他們的字形而已?！碑?dāng)一天課程結(jié)束，大旅長聽完有些興奮。
大旅長本來就天資過人，學(xué)習(xí)這點(diǎn)東西根本沒有難度，一天功夫就掌握到了高建武拼音的精髓，哪怕他記不下來那些聲母和韻母的組合，但是放在紙上，大旅長卻已經(jīng)可以試著去拼讀任何一個(gè)字了。
大旅長如此，對于本身有文化功底的教師們和根據(jù)地旅部的參謀們來說，大家都差不太多，絕大部分都基本掌握了拼音的發(fā)音和拼讀規(guī)則，現(xiàn)在看著教材完全可以把拼音聲母韻母完整念讀出來。
至于那批文盲的戰(zhàn)士，他們雖然沒有任何基礎(chǔ)，但是看著高建武教的東西，一個(gè)個(gè)就強(qiáng)記發(fā)音，哪怕是標(biāo)注讀音的字一個(gè)都認(rèn)不出來，但是他們靠死記硬背，現(xiàn)在厲害的戰(zhàn)術(shù)也能讀出來十多個(gè)聲母和韻母。
進(jìn)步也算不錯(cuò)，當(dāng)然不能同那群有文化的老師們比。
既然是對照，高建武也沒有停下來等那批文盲的戰(zhàn)士，按照自己的節(jié)奏，第二天開始直接進(jìn)入正題，開始對第一頁的一百個(gè)簡化漢字進(jìn)行拼讀和書寫的訓(xùn)練。
在一塊黑板上，高建武用粉筆工工整整地把一百個(gè)字寫出來，標(biāo)識上拼音和繁體字，一個(gè)個(gè)拼讀教授給下面的學(xué)員，他站在院子前面的黑板前面講，學(xué)員們拿著一根樹枝在地上跟著寫，每個(gè)簡體字用十分鐘的時(shí)間不斷重復(fù)拼讀和書寫訓(xùn)練，將一頁紙上的所有的字都講了一遍，當(dāng)天的課程才結(jié)束。
拼讀將拼音規(guī)則和讀音重新再重復(fù)了一遍，昨天還對拼音聲母韻母磕磕碰碰的老師，今天過完，讀音這塊全部都能過關(guān)了，就是作為對著的文盲組，今天一天下來，也又熟悉了好幾個(gè)聲母韻母的讀法。
至于簡化字書寫記憶，老師組同戰(zhàn)士文盲組的差別一下子就拉開了，不過這樣也正常，從來沒有寫過什么字的文盲，對于筆畫都沒有概念，只不過在高建武的手把手的示范下，哪怕是文盲組，他們也學(xué)會了起碼十多個(gè)字的書寫。
而在下課后，文盲組的戰(zhàn)士自發(fā)留下來學(xué)習(xí)，不會就問身邊的人或者那些一起培訓(xùn)的老師們，他們?nèi)琊囁瓶蕦W(xué)習(xí)，根本沒有想過高建武教的這些東西現(xiàn)在壓根都沒有官方的推廣說明。
第二天，當(dāng)高建武聽到文盲對照組都能夠?qū)⑶耙惶熘v的字相對標(biāo)準(zhǔn)地拼讀出來，一下子就讓高建武有些感動(dòng)了。
老實(shí)說，他為了取得真實(shí)的數(shù)據(jù)對比，這次是硬著心腸將老師們和對照組放在一起一視同仁教學(xué)，就是要看看在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)簡化字對于文盲的難度有多大。
能不能把這個(gè)全面推開到整個(gè)根據(jù)地，甚至其他根據(jù)地去，不是簡單空口白牙說，而是要看到實(shí)戰(zhàn)的真正效果。
課程一天天下去，一個(gè)多月后，等到把高建武創(chuàng)建的3000多個(gè)簡化漢字學(xué)完，拼音方面，哪怕是文盲組的戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)也滾瓜爛熟，根本不需要再翻字典拼音那一頁的內(nèi)容，至于老師們，他們已經(jīng)可以一個(gè)個(gè)出師培訓(xùn)別人了！
“高部長，老朽服了，這個(gè)簡化漢字看起來是丟掉了很多傳統(tǒng)漢字的部首，但是仍然能看到傳統(tǒng)漢字的傳承，不至于對于我們的文化產(chǎn)生斷根的危險(xiǎn)。”一個(gè)舊時(shí)代中過秀才的老年教師感慨地說道。
“以我們學(xué)習(xí)這3000多個(gè)簡化漢字的經(jīng)歷來說，我們差不多一個(gè)月就能學(xué)懂學(xué)會，能讀會寫，基本上相當(dāng)于高中畢業(yè)的國文文化水平，這些就相當(dāng)厲害了。
在培訓(xùn)之前，老朽也未免受到那些守舊派影響，對簡化漢字認(rèn)為有些數(shù)典忘祖，把傳統(tǒng)的文化血脈截?cái)唷５俏乙f，如果大多數(shù)人都是文盲的話，這傳統(tǒng)文化血脈不斷也差不多了。
有了這個(gè)方便易學(xué)的簡化漢字，把全民都掃盲學(xué)會識字，我們文化才能真正代代傳下去。
老朽希望高部長以及旅長能將這個(gè)事情在根據(jù)地大力進(jìn)行推廣，有了高部長的這個(gè)簡化漢字和拼音，大部分人在一個(gè)月的時(shí)間中，基本上就會學(xué)會1000多常用字，還會學(xué)會拼音的拼讀方法，接下來自學(xué)更多的字。
所以說盡快推廣簡化字是一件功在當(dāng)下，利在千秋的大事情?！?br/>
看到最頑固的老先生都認(rèn)同了高建武的簡化字方案，大旅長如釋重負(fù)，他頂著風(fēng)搞的這個(gè)試點(diǎn)，在今天算得上功德圓滿了。
哪怕是文盲對照組的戰(zhàn)士，他們中最少也學(xué)會了一千多字，能看懂報(bào)刊了。
而聰明一些的戰(zhàn)士，差不多認(rèn)識了接近2000字，盡管在書寫方面不盡人意，書寫有些潦草，但是也算是脫盲，能寫較為簡單的書信了。
這才是老師們態(tài)度統(tǒng)一大轉(zhuǎn)變的重要原因。
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